2025年度北京市高等教育學會教育信息技術研究分會年會在京舉行

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當科技浪潮涌向教育領域，人工智能正成為重塑課堂教學形態的重要力量。為深入推進AI技術與教育教學的深度融合，夯實教師數字化教學能力，1月9日，2025年度北京市高等教育學會教育信息技術研究分會年會在北京舉行。高校領導、教育專家、一線教師與企業代表等近200人參會。

本次年會聚焦教育數字化的核心議題，圍繞人工智能在高等教育中的創新應用、數字校園的深度建設、智慧教室的場景優化等關鍵領域展開深入研討。

文/在線學習新媒體撰稿人 董曉孝

北京市高等教育學會常務副會長、北京工業大學原副校長蔣毅堅在年會上致辭。他以深厚的教育情懷與開闊的行業視野，為與會者勾勒了高等教育的未來發展圖景。

中國教育技術協會副會長曾德華發表致辭。他主要介紹了人工智能賦能教育的戰略布局與實踐思考。

北京市高等教育學會教育信息技術研究分會理事長李緋在會上全面梳理和總結了分會2025年度工作，并用翔實的數據與扎實的成果，展現了分會在推動教育信息技術發展中的積極作為。

北京外國語大學信息技術中心主任楊紅波作主題報告《人工智能+高等教育規劃與實踐》，闡述了人工智能賦能高等教育的發展路徑與實施成效；北京聯合大學教務處現代教學技術中心老師賈亞剛作主題報告《深化教學改革，賦能應用型人才培養》，結合北四環校區智慧教學試驗區建設的具體實踐，分享了推進課堂教學改革、提升應用型人才培養質量的經驗與思考。

技術交流環節，教育行業專家與企業代表圍繞多元議題展開了深度分享。

北京恒科景業科技有限公司首席顧問孫震丹在會上作主題報告《從“看得見課堂”走向“理解課堂”——遠程智慧教室（DIC3.0）的核心躍遷》。他主要介紹了智慧教室的發展現狀、面臨的挑戰以及未來解決方案。他表示，當前智慧教室普遍存在遠程課堂功能弱化、視頻存儲周期短、AI應用受限等挑戰：教學應用層面評教仍依賴人工且外包普遍，新型工具未能有效減負；技術層面設備冗余、線路復雜、數據分散導致運維困難；系統分散使得師生在不同教室需重新適應。針對這些問題，孫震丹提出DIC3.0方案，即分布式架構+智能協同+教學質量持續提升的教室體系。與“智慧教室SC（Smart Classroom）強調教室本身的智能化和教室間的連通性”不同，DIC則強調解決“能不能協同教學、能不能持續提升教學質量”。也就是說，DIC 3.0方案主要通過多智能體協同實現“能理解”的課堂。其中，六大智能體包括教學、學習、治理、運維、空間和內容智能體各司其職，課前自動配置環境，課中實時改進，課后干擾指導，形成教學治理閉環。DIC 3.0方案聚焦三大技術突破：精準故障定位、實時內容獲取和個性化評價。采用MIA融合架構減少設備與線路，實現全鏈路可視化，依托邊緣計算實時分析課堂行為。

希沃售前經理周然、北京中慶現代技術股份有限公司副總經理陳越、江蘇中協智能科技有限公司北京分公司副總經理楊菁、北京市博匯科技股份有限公司產品經理郭雪慶、利亞德集團智能終端事業部總經理董國光等企業代表，圍繞技術前沿與教育需求展開深入研討。研討聚焦教育數字化進程中的關鍵問題，碰撞創新思路，孕育出多項切合教學實際的解決方案，為高校數字化轉型提供了有益借鑒與實踐路徑。

本次年會立足當下教育數字化實踐痛點，展望未來技術賦能教育的發展前景，為與會者搭建起觀點碰撞、經驗共享、資源對接的高質量交流平臺。