東南大學：健全發展體系，讓“青椒”變“青驕”

科技日報記者 金鳳

如何用人工智能技術改造、優化分子序列結構，從而推動腦卒中藥物的研發及其臨床試驗，是東南大學青年首席教授韓冰最近和團隊“死磕”的難題。對韓冰來說，這是一場夢想照進現實的科研探索。

“學校面向青年學者推出的支持計劃，讓我可以一邊教學，一邊科研，教學和科研相得益彰。”韓冰說。近年來，東南大學通過實施教學引導計劃、國情研修、青年學者支持計劃等舉措，持續提高青年教師教育教學水平、科研創新能力。

近日，教育部等六部門發布《關于加強新時代高校青年教師隊伍建設的指導意見》。指導意見提出，健全教師發展體系，提升青年教師能力素養。

“抓好青年教師培養，就是抓學校未來、抓國家教育事業長遠發展。我們將全力打造政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的青年教師隊伍，為推動高等教育高質量發展、服務國家戰略需求貢獻力量。”東南大學黨委書記鄔小撐說。

東南大學老師（右）向高考考生和家長介紹相關情況。中新社記者 泱波攝

多元培育筑根基

“教學實踐經驗不足，是青年教師面臨的普遍挑戰，我們通過建立教學準入門檻，幫助他們盡快完成身份的轉變。”東南大學黨委常務副書記劉攀介紹，東南大學自2023年起推行教學引導計劃，為青年教師配備高級職稱教學導師，開展帶教指導。在半年至兩年的培養期內，青年教師需協助導師完成備課、答疑、閱卷等工作，同時完成基礎培訓、旁聽優秀課程、參與課程資源建設、提交全學期教案、通過試講考核5項必修內容，以此筑牢教學能力根基。

如果說教學引導計劃讓青年教師快速完成角色轉變，那么全校19個課程教學研究中心的集體備課、集中研討，則為青年教師提高教學技能提供了“捷徑”。

前不久，東南大學馬克思主義學院迎來一場特殊的集體備課會。鄔小撐與青年教師探討如何將思政課打造成學生真心喜愛、終身受益的“金課”。

“集體備課會給我很大啟發，讓我更了解如何創新教學方法、回應學生現實需求，從而提升思政課的針對性和吸引力。”2024年入職的東南大學馬克思主義學院青年教師王亞麗說。在每月的集體備課會上，青年教師代表現場說課，隨后大家一起點評、研討。這讓她受益匪淺。“每個老師擅長的專業領域不同，集體備課會上的互通有無，讓我拓寬了教學思路。”她說。

搭建舞臺讓青年教師迅速掌握授業解惑技能的同時，東南大學也通過國情研修，幫助青年教師增長閱歷、了解行業需求，讓科技成果接受檢驗：在定點幫扶縣，青年教師將低成本裝配式凈水器用于河水、壩塘水的凈化；在科技型企業，青年教師探尋企業科技創新、產學研協同、校企育人的新路徑與新機遇；在科研院所，青年教師了解在關鍵核心技術的攻關中，還有哪些技術瓶頸，又急需哪方面人才……

支持計劃助科研

從一名初出茅廬的青年教師到成長為青年首席教授，韓冰花了6年時間。6年間，他破格晉升副教授、教授，共發表12篇論文，獲得5項國家級、省級科研項目。

“青年科研人員起步階段很艱難，一缺經費，二缺課題。如果沒有學校一系列科研支持計劃，我很難想象自己會取得今天的成績。”韓冰告訴科技日報記者，2019年他入職東南大學醫學院后，進入東南大學醫學院教授姚紅紅團隊。

2020年，他帶著自己的研究成果申報了東南大學的“至善青年學者”支持計劃，并獲得“至善青年學者B計劃”的資助。“這解了我的燃眉之急。”韓冰說，他隨即購買了試劑和機時費，用于當時正在進行的內皮細胞機制解析研究。

2024年，他再次獲得了“至善青年學者A計劃”的資助。同年，他破格晉升為教授。2025年，韓冰更上層樓，獲評東南大學青年首席教授。

劉攀介紹，近年來，東南大學構建符合學術發展規律與人才成長規律的發展體系，設立青年首席教授崗、青年特聘教授崗，以及至善青年學者A、B崗，并為青年教師的專業發展提供良好的政策環境，目前學校每年有幾十位學者入選至善青年學者。更重要的是，自2022年起，學校對新入職的青年教師，三年內不作業績考核。

“我們希望通過這些支持計劃，培養一批學術基礎扎實、具有突出的創新能力和發展潛力的青年學術帶頭人、青年學術骨干。”劉攀說。

數智技術促成長

面向未來，如何持續提升青年教師教書育人水平與科研能力？東南大學校長、中國工程院院士孫友宏介紹，東南大學將繼續深入拓展“五史”學習教育、國情考察場景，把教育家精神的詮釋具體化，同時將潛心育人、服務國家的典范案例深度融入教師培訓與考核。

東南大學正致力于以數智技術為青年教師賦能。東南大學基于教師的授課視頻、授課內容的語音轉錄、教案設計、學生互動數據等，打造教師發展智慧平臺，生成AI教師畫像，為青年教師匹配培訓、項目信息與發展指南，進行分層分類培養、提升。教師發展智慧平臺具備分析教師教學思維廣度與深度的能力，未來將作為教師授課質量分析、教研創新輔助和科研評價改革的工具。

孫友宏表示，針對青年教師科研與職業發展需求，東南大學正推動設立“本科教學改革研究青年專項”，優先支持青年教師主持課程創新、實踐教學改革項目。

“未來，東南大學將以教育家精神為引領，通過教學專項賦能、科研平臺支撐、領航導師引路、交叉領域扶持，構建從教學傳幫帶、科研強支撐，到數智賦能、評價松綁的青年教師全周期成長生態，鼓勵青年教師把個人理想融入國家大局，在教書育人、攻克‘卡脖子’難題中深耕實干，為建設教育強國、科技強國、人才強國注入東南大學力量。”孫友宏說。

賽教融合補齊青年教師短板

科技日報記者 金鳳

始于1993年的青年教師授課競賽是東南大學舉辦的重要教學活動，也是國內高校持續時間最長的教學競賽之一。該競賽已經舉行了32屆，旨在提升青年教師教學能力、促進教學交流與創新。

青年教師報名參賽后，評審專家們可能會在他們上課時推門進入教室聽課，或者通過線上聽課，下課后第一時間向授課教師反饋聽課意見。

參加過授課競賽的東南大學青年首席教授韓冰，學會了在授課中增加案例，提高與學生的互動能力。“在參加競賽的過程中，我發現教科書對一些知識的介紹只是淺嘗輒止。這激發了我深入探究的興趣，拓展了我的科研思路，啟發我將最新的科研成果引入課堂，讓學生們及時了解最前沿的學術動態。”韓冰說。

“在課堂上要加強與學生的互動，可以走下講臺，走進學生中間，吸引他們的注意力。講課時要娓娓道來、有邏輯性，讓學生沉浸其中……”東南大學馬克思主義學院副教授徐廣田說，兩年前在校內青年教師授課競賽中收獲的評委點評，讓他記憶猶新。正是憑借校內競賽的經驗積累，徐廣田后來獲得第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動一等獎。

“競賽中要提交課程教學設計，制作視頻、進行學情分析，還要對教學創新點做報告。這有助于提高我的教學能力，讓我受用至今。”徐廣田說。

目前，東南大學青年教師授課競賽年均聘請100余位專家進行評審，累計參賽人次已達4541人次。

來源：科技日報