向 彬‖杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院吳越文化與詩書畫研究所所長

向 彬

杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院吳越文化與詩書畫研究所所長；曾任聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長兼書法系主任，中南大學(xué)當(dāng)代東方藝術(shù)研究中心副主任、教授、博士生導(dǎo)師。系首屆教育部高等學(xué)校藝術(shù)類考指委委員，國家社科基金項目同行評議專家，（全國）教育書畫協(xié)會理事兼高等書法教育分會副會長，中國書法家協(xié)會第七屆書法教育委員、第八屆學(xué)術(shù)委員；湖南省文藝評論家協(xié)會第四屆主席團(tuán)副主席。

主要從事書畫研究與創(chuàng)作，主持國家社科基金一般項目、國家社科基金重大課題子項目、教育部人文社科規(guī)劃基金一般項目、省社科基金重點項目及省教育規(guī)劃重點項目等國家級省部級項目8項。擔(dān)任高等院校書法專業(yè)教材總主編并主編《詩詞格律與創(chuàng)作》及普通高中美術(shù)教科書《中國書畫》，出版《中國古代書法教育研究》等著作16部，發(fā)表論文120余篇。

獲第四屆中國書法蘭亭獎理論獎二等獎、第六屆高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果（人文社會科學(xué)）三等獎、全國第八屆書學(xué)討論會一等獎等十余項國家級與省部級獎勵。

作品多次在中國美術(shù)館、全國政協(xié)禮堂等地展出，并被中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團(tuán)、中國文字博物館等數(shù)十家機構(gòu)收藏，為我國當(dāng)代集學(xué)術(shù)研究與詩、書、畫創(chuàng)作于一體的文人學(xué)者型藝術(shù)家。

默默地做高校與評協(xié)之間的老拱橋

文｜向 彬

在我老家的小溪上曾有一座頗有年代的石拱橋，印象中這座老橋很破舊，日復(fù)一日、年復(fù)一年經(jīng)受著風(fēng)吹雨打，承擔(dān)著小溪兩岸的人畜往來。村里人去溪那邊的山上和農(nóng)田勞作，都是牽著牛扛著農(nóng)具從這座石拱橋走過，而夏天橋拱下的小溪邊，更是人們乘涼和洗衣的歡樂場所。我從童年記事起，直到去縣城上高中，無數(shù)次走過這座石拱橋去溪對面山上砍柴、放牛，直到有一天突然發(fā)現(xiàn)這座老橋不見了，替換它的是一座更為寬敞而平坦的鋼筋水泥橋。村里人現(xiàn)在過橋也很少步行，車來車往成為了新時代農(nóng)村的另一道風(fēng)景，人們也似乎都忘了曾經(jīng)靜臥在溪上的那座石拱橋，只有很少回家的我，還懷念著那處揮之不去的風(fēng)景。

我從小喜歡書畫，從小學(xué)到高中都心懷藝術(shù)美好，1991年以文化成績考入湖南師范大學(xué)攻讀地理專業(yè)本科差點打碎了我的藝術(shù)夢想，但1999年考入首都師范大學(xué)攻讀書法專業(yè)碩士學(xué)位，終于讓自己的書法從業(yè)余學(xué)習(xí)走上專業(yè)之路，而2002年11月，我那一紙碩士文憑將我推上了大學(xué)書法教學(xué)講臺，我從岳陽師范學(xué)院（現(xiàn)湖南理工學(xué)院）調(diào)入聊城大學(xué)擔(dān)任書法專業(yè)教師，才真正開啟我書法的教學(xué)、創(chuàng)作和研究之路。2003年1月，聊城大學(xué)美術(shù)系與音樂系合并成立藝術(shù)學(xué)院，也相應(yīng)成立了書法系，我有幸擔(dān)任書法系負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)書法系各項事務(wù)。2005年9月起擔(dān)任書法專業(yè)碩士生導(dǎo)師，指導(dǎo)我招收的第一屆碩士生，直到2015年7月調(diào)入中南大學(xué)擔(dān)任教授繼續(xù)指導(dǎo)書法碩士生，迄今已連續(xù)招了20屆57名碩士。每當(dāng)我招進(jìn)并送走一批批本科生和碩士生畢業(yè)，將學(xué)生從進(jìn)校培養(yǎng)再送入社會工作，感覺自己就是劃渡船的渡公，將學(xué)生一批批送到河對岸，并目送他們上岸后遠(yuǎn)去。2013年我擔(dān)任山東省書法家協(xié)會理事兼學(xué)術(shù)委員會副主任后，老渡公的感覺似乎有了變化，尤其是2017年擔(dān)任中國書協(xié)教育委員及2022年擔(dān)任中國書協(xié)學(xué)術(shù)委員，感覺自己不僅僅是一個劃渡船而接送學(xué)生上岸的渡公，更像是一座連接學(xué)校與協(xié)會的橋梁，這種感覺在2023年1月當(dāng)選湖南省文藝評論家協(xié)會副主席后更為明顯。

我粗略回憶了近四十年的書畫學(xué)習(xí)之路，盡管書法作品多次參加中國書協(xié)和中國文聯(lián)等單位主辦的展覽，也有數(shù)十件書法作品被中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團(tuán)、中國文字博物館等數(shù)十家機構(gòu)收藏；盡管我在中國人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位時師從徐悲鴻先生之子徐慶平教授，在徐老師的鼓勵和指導(dǎo)下再次學(xué)習(xí)國畫，且在蘭竹畫科的創(chuàng)作方面取得了一定的成績；盡管自己從碩士期間開始熱衷于古典詩詞創(chuàng)作，以詩詞記錄著自己的心路歷程，留下了近2000余首格律詩詞，并有百余首詩詞在《中華詩詞》《詩詞家》等專業(yè)刊物發(fā)表，主編的大學(xué)教材《詩詞格律與創(chuàng)作》獲得了較大反響，但個人認(rèn)為，內(nèi)心深處最牽掛的還是書畫史論、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)批評等方面的學(xué)術(shù)研究。以學(xué)術(shù)為支撐的詩書畫同步發(fā)展是我藝術(shù)成長之路，目前最具代表性的成果是公開出版的《中國古代書法教育研究》《當(dāng)代書法人才的類型與教育》《中國中小學(xué)書法教育研究》《里耶秦簡書法研究》《中國書法家全集·文徵明》《歷代書法經(jīng)典·歐陽詢》《世代楷則——歐陽詢書法藝術(shù)》《文人書畫的審美與創(chuàng)作》《吳門書派研究》等大大小小的十余部著作和公開發(fā)表的120余篇學(xué)術(shù)論文，從第四屆中國書法蘭亭獎理論獎二等獎、第六屆全國高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎、全國第八屆書學(xué)討論會一等獎到湖南省文藝評論優(yōu)秀文章，都是自己的學(xué)術(shù)成果獲得了這些榮譽。尤其公開發(fā)表的《尚技是當(dāng)代書家文化缺失的傷疤》《書法門檻與書法圈》《誰給書法家驗明正身》《論書法審美的三層境界》《論書法大眾審美的幾個誤區(qū)》等諸多書法評論類文章，不僅獲得了較大的社會反向，更是印證了自己位于高校與湖南省文聯(lián)之間的橋梁作用，感覺自己真是少時記憶中的那座石拱橋。

我每次在湖南省文聯(lián)參加各類學(xué)習(xí)后，都會在第一時間將學(xué)習(xí)心得通過課堂教學(xué)或座談形式及時傳達(dá)給我的學(xué)生們，感覺自己是湖南省文聯(lián)向中南大學(xué)傳遞文藝發(fā)展信息的橋梁。通過我這座半百歲月的石拱橋給學(xué)生傳遞文藝發(fā)展的最新信息，其目的就是讓他們把握社會主義新時代文藝發(fā)展的正確方向，明確當(dāng)前文藝發(fā)展的時代使命和社會擔(dān)當(dāng)，明白立德樹人、以美潤人和以文化人的必然聯(lián)系，樹立正確的文藝發(fā)展觀和藝術(shù)批評觀，在藝術(shù)理論、藝術(shù)實踐和綜合素養(yǎng)等方面全面提升自己，立志成為德藝雙馨的文藝工作者，為社會主義文藝發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。而當(dāng)我有機會為湖南省文聯(lián)“三百工程人才”講學(xué)時，或者有機會擔(dān)任湖南省文藝評論推優(yōu)評獎與書法作品評審等工作時，長期在高校從事教書育人與學(xué)術(shù)研究養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不由得將自己的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)見解帶入湖南省文聯(lián)的講學(xué)與評獎活動中，感覺自己又成為了中南大學(xué)向湖南省文聯(lián)傳遞學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)態(tài)度的橋梁，工作中一直保持著公正公平與無私奉獻(xiàn)。

當(dāng)然，更多時候，我感覺自己遠(yuǎn)不如老家小溪上那座歷經(jīng)風(fēng)雨的石拱橋，它常年靜靜地承受著來來往往經(jīng)行者的步伐，無論白天黑夜，無論陰晴雨雪，都能讓經(jīng)行者安全過往而根本沒在意自己的存在。但是，我卻時時記起自己，記起自己的育人使命，記起自己的社會良知，記起自己的文藝?yán)硐耄灿浧鹱约旱呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。其實，真正的教書育人與文藝工作，只需要默默地做一座能承受經(jīng)行者來往步伐的石拱橋，時時刻刻承載著過客的沉重腳步，根本不需要記起橋的身份，更不要提醒自己的存在。我想，只有這樣，橋才會真正恒久，要么存在于現(xiàn)實，要么存在于記載……

主 編

豬大人

出 品

黔藝空間

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