中小學(xué)生將迎來超短學(xué)期！多所學(xué)校通知提前學(xué)，下學(xué)期僅80多天？

2025年由于“閏六月”的原因，秋季學(xué)期的持續(xù)時(shí)間比較長，不少人都調(diào)侃是“最長學(xué)期”，在這個(gè)“超長學(xué)期”到來之前，不少家長都替孩子們捏了把汗，擔(dān)心孩子們堅(jiān)持不下去。

如今這個(gè)超長學(xué)期隨著2026年的到來，也將走向尾聲了，不少地區(qū)已經(jīng)陸續(xù)公布了2026年寒假的放假時(shí)間安排，可這還沒等學(xué)生們從好消息中緩過勁來呢，家長們卻先焦慮上了。

中小學(xué)生將迎來“超短學(xué)期”！多所學(xué)校已通知“提前學(xué)”

讓家長陷入焦慮的不是寒假的到來，而是寒假過后的春季學(xué)期，因?yàn)?025“閏六月”，直接導(dǎo)致2026年的新年來得比較晚，再加上上個(gè)學(xué)期是“超長學(xué)期”的原因，種種因素的影響下，這個(gè)2026年的春季學(xué)期，就被迫縮水了，中小學(xué)生將迎來“超短學(xué)期”

目前已經(jīng)有不少學(xué)校的老師通知，要求學(xué)生們在寒假就把下學(xué)期的教材買好，意思很明確，就是要打出提前量來，“提前學(xué)”。起初家長還不明白老師的用意，直到看了校歷才明白是怎么回事。

以山東等地為例，小學(xué)期去掉周末和假期，能夠用來上課的時(shí)間不過才八十多天，而江蘇的家長反饋則表示：為了應(yīng)對這個(gè)“超短學(xué)期”，江蘇已經(jīng)有多所學(xué)校開始提前教小學(xué)期的內(nèi)容了。

南京市江寧區(qū)的家長表示：自己的女兒在民辦學(xué)校讀二年級，學(xué)校從上上周開始就已經(jīng)在上下學(xué)期的課程了，家長們有些提前買好了教材，有些沒買到教材的則是打印好了電子版教材。

而那些沒有提前開展下學(xué)期課程的學(xué)校，多數(shù)老師都在寒假到來之前跟同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，要提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程，可見學(xué)校的老師們都在為下學(xué)期的“超短學(xué)期”做好準(zhǔn)備。

對于這種“提前學(xué)”的現(xiàn)象，有些家長表示理解，畢竟從一個(gè)超長學(xué)期到超短學(xué)習(xí)的過渡，合理規(guī)劃，安排好時(shí)間還是很合理的，這個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)一下下學(xué)期的內(nèi)容，也能給下學(xué)期減輕一些壓力。

課程的設(shè)計(jì)需要增強(qiáng)靈活性與包容性，才能減輕家長的焦慮

但也有一些家長不是很能接受這種“提前學(xué)”的方法，一方面是覺得這個(gè)學(xué)期本身就很長，對學(xué)生的耐力就是不小的考驗(yàn)，再追加學(xué)一部分內(nèi)容，擔(dān)心孩子們吸收理解的程度不足。

另一方面也是擔(dān)心，這個(gè)學(xué)期末尾學(xué)習(xí)一部分下學(xué)期的內(nèi)容，隔著一個(gè)寒假，學(xué)習(xí)的東西會(huì)有所遺忘，與下個(gè)學(xué)期的知識(shí)銜接會(huì)有些困難，因此不太贊成這種“提前學(xué)”的方式。

有這種鼓勵(lì)的家長，不太喜歡把學(xué)習(xí)變成“趕進(jìn)度”的任務(wù)，擔(dān)心這種方式違背了認(rèn)知規(guī)律，讓探索性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)被壓縮，讓課堂失去留白空間，最終導(dǎo)致學(xué)生只看知識(shí)的記憶、忽視了能力的沉淀。

固定教材內(nèi)容與彈性學(xué)期時(shí)長的矛盾，的確暴露了課程改革的滯后性，單一靠“提質(zhì)增效”“提前學(xué)”緩沖，回避了內(nèi)容精簡與核心重構(gòu)的根本問題，也體現(xiàn)出了基層學(xué)校在課程自主權(quán)上的局限。

這次從“超長學(xué)期”到“超短學(xué)期”過渡中體現(xiàn)出的問題，也提醒了教育工作者，課程的設(shè)計(jì)需要增強(qiáng)靈活性與包容性，只有加強(qiáng)這方面的教育設(shè)計(jì)，才能應(yīng)對教學(xué)實(shí)踐中的各種突發(fā)情況，減輕家長的教育焦慮。

家長對“提前學(xué)”的種種顧慮，本質(zhì)上也是陷入了“心疼卻不得不配合”的兩難境地，在教育的長跑中，學(xué)校和家長的協(xié)同育人機(jī)制，還需要不斷完善，才能應(yīng)對突發(fā)的難題。

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