當(dāng)AI成為課堂一部分，教學(xué)可以怎么玩？這場(chǎng)研討會(huì)給出方向

南都訊 記者梁艷燕 AI時(shí)代，我們?nèi)绾味x學(xué)習(xí)？1 月 17 日，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)智慧教育專業(yè)委員會(huì)首屆理事會(huì)第二次會(huì)議在廣州市星執(zhí)學(xué)校召開(kāi)。全國(guó)民辦教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、學(xué)校管理者、科技企業(yè)代表及行業(yè)精英，以 “AI 賦能教育創(chuàng)新，智慧引領(lǐng)民辦教育高質(zhì)量發(fā)展” 為核心議題，共探智慧教育實(shí)踐新路徑。

AI助學(xué)讓教師角色從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者和思維引導(dǎo)者

“如何促進(jìn)民辦學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，AI是我們找到的一條路，但這條路通到哪兒，我們也在摸索。”星執(zhí)學(xué)校總校長(zhǎng)張雄記介紹，學(xué)校在嘗試使用人工智能賦能教學(xué)，AI教學(xué)系統(tǒng)已成為日常教學(xué)的一部分。

與會(huì)者在學(xué)校圖書(shū)館體驗(yàn)AI教育系統(tǒng)。

陽(yáng)光透過(guò)圖書(shū)館的玻璃窗，灑在一張張專注的笑臉上。同學(xué)們手持平板，指尖輕點(diǎn)間，AI系統(tǒng)便將枯燥的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)動(dòng)畫(huà)、趣味問(wèn)答和全景解析：從詩(shī)詞典故的深度溯源，到數(shù)學(xué)題目的趣味講解，再到英語(yǔ)故事的場(chǎng)景還原，原本抽象的課外知識(shí)變得可感可觸。

一位學(xué)生展示了她的學(xué)習(xí)方式——在圖書(shū)館里學(xué)習(xí)遇到難題，用平板掃一掃，AI不僅給出答案，還提供解題思路和同類題型。

張雄記不回避民辦教育的現(xiàn)實(shí)壓力：“老百姓不選你，你就沒(méi)有生存空間。”學(xué)校引入AI系統(tǒng)，最初是出于很實(shí)際的考量——提升教學(xué)質(zhì)量，贏得家長(zhǎng)信任。

結(jié)果出乎意料：這套系統(tǒng)讓學(xué)生能夠獲得近乎“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，而這在以往需要大量師資投入。這一創(chuàng)新性的嘗試，也讓教師們的角色在逐漸轉(zhuǎn)變——從知識(shí)傳授者，逐漸變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者和思維引導(dǎo)者。

“現(xiàn)在老師更多時(shí)間花在：設(shè)計(jì)什么樣的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生思考？如何判斷AI給出的答案是否可靠？”一位老師如是說(shuō)。

考試允許用AI？清華大學(xué)的“教育實(shí)驗(yàn)”

清華大學(xué)長(zhǎng)聘副教授王宏寧在主旨報(bào)告中，分享了清華大學(xué)的實(shí)踐。 “2023年9月，清華開(kāi)始系統(tǒng)規(guī)劃AI在教育中的應(yīng)用。全球很多高校選擇禁止，但我們選擇了更難的路——思考如何用好它。”他坦言，這個(gè)決定基于一個(gè)基本判斷：限制AI發(fā)展的不是技術(shù)，而是人的想象力。

清華大學(xué)長(zhǎng)聘副教授王宏寧作主旨報(bào)告。

清華構(gòu)建了一個(gè)被他稱為“教育宇宙”的智能學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)系統(tǒng)中，心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以與AI模擬的各類“來(lái)訪者”對(duì)話，進(jìn)行心理咨詢訓(xùn)練；材料學(xué)學(xué)生通過(guò)自然語(yǔ)言指令就能完成復(fù)雜的仿真實(shí)驗(yàn)。

同時(shí)，清華正在進(jìn)行一項(xiàng)大膽實(shí)驗(yàn)：允許學(xué)生在部分期末考試中使用AI，但必須明確標(biāo)注AI貢獻(xiàn)的部分，并解釋為什么信任（或質(zhì)疑）AI的答案。初步結(jié)果顯示，這種模式反而激發(fā)了更深層的思考——“學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)如何評(píng)估AI，這本身就是一種高階能力。”

這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)觸及了教育的核心難題：當(dāng)AI能夠完成許多傳統(tǒng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們?cè)撊绾卧u(píng)估學(xué)生？分?jǐn)?shù)還意味著什么？王宏寧指出，“如果我們繼續(xù)用AI來(lái)強(qiáng)化‘記憶-考試’的循環(huán)，就浪費(fèi)了這個(gè)時(shí)代最大的機(jī)遇。”他認(rèn)為，AI應(yīng)該幫助教育回歸本質(zhì)——激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力。

加快普及全學(xué)段人工智能通識(shí)教育，搭建公益性智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)

廣東省教育廳原廳長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)智慧教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)羅偉其表示：“人工智能將全面融入教育各環(huán)節(jié)，我們要加快普及全學(xué)段人工智能通識(shí)教育。”

廣東省教育廳原廳長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)智慧教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)羅偉其致辭。

羅偉其強(qiáng)調(diào)，專委會(huì)將搭建公益性智慧學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，為民辦學(xué)校提供免費(fèi)技術(shù)支持。“民辦學(xué)校有機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，在智慧教育應(yīng)用上可以走得更快、更好。”

當(dāng)前，民辦教育正處在規(guī)范治理與轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期。會(huì)議傳遞出一個(gè)明確信號(hào)：擁抱人工智能、深耕智慧教育，可能成為民辦學(xué)校突圍發(fā)展的重要路徑。

“不管是公辦還是民辦，都是為黨育人、為國(guó)育才。”羅偉其一席話道出了與會(huì)者的共識(shí)。在人工智能浪潮中，民辦教育如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，探索特色發(fā)展道路，這場(chǎng)盛會(huì)提供了新的思考維度。