傳統(tǒng)體育成育人“活教材”

　　在過去，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校中常面臨“有技藝無體系、有活動(dòng)無靈魂”的尷尬，難以承載育人功能。如何讓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目成為滋養(yǎng)青年成長的沃土？黃山學(xué)院給出了自己的答案：以課堂教學(xué)打下理論與技能的基礎(chǔ)，以課后專項(xiàng)訓(xùn)練磨礪實(shí)戰(zhàn)水平，最終通過競(jìng)賽實(shí)踐檢驗(yàn)成效，讓傳統(tǒng)體育從“邊緣”走向“中心”，從“技藝”升華為“文化”，成為引領(lǐng)青年的“活教材”。

　　黃山學(xué)院打破了“碎片化教學(xué)”的舊模式，在課堂上，教師既拆解實(shí)操技巧，同時(shí)又融入文化內(nèi)涵的闡釋，讓每一個(gè)動(dòng)作都有文化依據(jù)，每一項(xiàng)技能都有傳統(tǒng)根基。武術(shù)課強(qiáng)調(diào)“以武立德”，學(xué)生在學(xué)習(xí)踢打摔拿等技能的同時(shí)，理解武德規(guī)范與武術(shù)發(fā)展歷程；舞龍舞獅課則從圖譜解析、節(jié)奏拆分等理論入手，再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，把文化寓意和動(dòng)作技能緊密結(jié)合起來。“省級(jí)教壇新秀”領(lǐng)銜的教師隊(duì)伍深耕細(xì)作，讓傳統(tǒng)體育穩(wěn)穩(wěn)扎根育人主賽道。

　　課后的專項(xiàng)訓(xùn)練，成為學(xué)生深化理解、提升能力的“第二課堂”。學(xué)校圍繞武術(shù)、舞龍舞獅、健身氣功、板鞋競(jìng)速、蹴球、陀螺、押加、高腳競(jìng)速等10余類傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，組建了專項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)，開展常態(tài)化、實(shí)戰(zhàn)化的訓(xùn)練。訓(xùn)練以課堂所學(xué)為基礎(chǔ)，聚焦競(jìng)賽需求：武術(shù)隊(duì)精練招式的銜接與發(fā)力，模擬對(duì)抗情境以提升應(yīng)變能力；舞龍舞獅隊(duì)則不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)默契，反復(fù)演練“龍騰九霄”等高難度動(dòng)作，以此錘煉體能和專注力。訓(xùn)練絕非簡(jiǎn)單重復(fù)，而是理論與技能的拔高精進(jìn)。學(xué)生們?cè)诮唤育垪U時(shí)體會(huì)協(xié)作，在糾正動(dòng)作中學(xué)會(huì)專注，在模擬比賽中實(shí)踐公平競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生王愛蘭感慨：“課堂學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，課后訓(xùn)練才懂實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用與團(tuán)隊(duì)配合。”

　　這份匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)，結(jié)出了累累碩果。學(xué)生們拿下國家級(jí)、省級(jí)金牌30余項(xiàng)，用實(shí)打?qū)嵉某煽?jī)印證了傳統(tǒng)體育深厚的育人價(jià)值。更為重要的是，學(xué)校憑借安徽省學(xué)校體育協(xié)會(huì)舞龍舞獅分會(huì)、省級(jí)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地的平臺(tái)，不僅為全省培訓(xùn)了150余名專業(yè)教練員和裁判員，更牽頭編制了省級(jí)大學(xué)生舞龍規(guī)定套路，拍攝配套教學(xué)視頻，讓傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在全省高校實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。

《中國教育報(bào)》2026年01月19日 第08版

作者：通訊員 李鐵范 本報(bào)記者 王志鵬