在碭山縣碭城第三小學的操場上傳來清脆的擊球聲,一群小學生正在奔跑、傳球、吶喊,他們的運動裝背后印著“軟式棒壘球”字樣。場邊,體育教師朱瑞珍目光專注地注視著場上每個細節。對他來說,這片綠茵場不僅是運動的地方,更是學生們學會堅持、協作和尊重的人生課堂。
一個“棒壘球”的校園奇緣
2018年,當朱瑞珍第一次向學校提出要引進軟式棒壘球時,迎接他的是不解的目光。
“棒壘球?安全嗎”“孩子們能學會嗎”......
面對質疑,朱瑞珍在體育課上先開展了一節“體驗課”。他設計了簡單有趣的傳接球游戲,當學生們在操場上追逐著軟質的棒壘球,笑聲灑滿了整個操場時,朱瑞珍知道,“機會來了”。
“軟式棒壘球器材是軟的,沖擊力小,比很多傳統體育項目更安全。”在一次家長會上,朱瑞珍現場展示了器材和專業防護裝備,“更重要的是,這個項目能培養學生們的團隊意識和規則意識。”
為了讓項目真正落地,朱瑞珍帶著體育組的同事紀海崗老師,專門到淮北第一實驗小學跟崗學習了一周。回到學校后,他們利用早晨、放學后和周末的時間,從最基礎的握棒、傳接球開始教起。
“第一次參加全國賽是在鄂爾多斯,學生們都是第一次走出碭山,緊張得不得了。”朱瑞珍回憶,三四年級組爭奪季軍的那場比賽,最后一局比分膠著,一個學生在跑壘時摔倒了,膝蓋擦破了皮,“但他爬起來繼續往前沖,最后幫球隊拿到了關鍵分。”
從2019年第一次參賽獲得全國季軍,到2021年奪得全國冠軍,再到近年來在省市各級比賽中屢獲佳績,這個小小的軟式棒壘球在碭城三小扎下了根。如今,學校已成為“全國軟式棒壘球實驗學校”,棒壘球社團已成為最受歡迎的社團之一。
一場“誠實比賽”背后的育人真諦
在2023年的軟式棒壘球班級聯賽決賽中,發生了讓朱瑞珍至今難忘的一幕。
六(1)班和六(5)班爭奪冠軍,最后一局六(1)班領先一分。關鍵時刻,六(5)班一名學生擊球后跑壘,裁判判罰“安全上壘”。就在這時,六(1)班的一個學生舉起了手:“老師,我剛才看到他擊球后放棒時碰到球了,是二次擊球,應該判出局。”
經過裁判組確認,這個學生說得沒錯。判罰改變了,六(5)班最終輸掉了比賽。但更讓人意外的是,比賽結束后,六(5)班的學生們不僅沒有責怪那個誠實的對手,反而主動過來和他握手:“你很誠實,我們輸得服氣。”
“那一刻我特別感動。”朱瑞珍說,“體育精神的真諦就在這里——輸贏固然重要,但誠實、公平和尊重對手,這些品格比贏球更重要。”
正是基于這樣的理念,朱瑞珍在推動學校“活力校園”建設時,特別注重體育的育人價值。除了軟式棒壘球,學校還開設了羽毛球、花樣跳繩、足球、舞蹈等多個體育社團。他牽頭組織的體育文化節、體育知識競賽、社團展示等活動,讓每個學生都能找到適合自己的舞臺。
“體育不是少數人的競技,而是每個孩子都應該享受的權利。”朱瑞珍認為,“我們要做的是創造更多機會,讓每個孩子都能在運動中找到快樂,在團隊中學會合作,在規則中懂得尊重。”
一位體育教師的堅守與期待
“朱老師,我考上重點中學的體育特長生啦!”每年畢業季,總會有學生給朱瑞珍帶來這樣的好消息。看著學生們從對體育懵懂無知,到熱愛運動、養成習慣,甚至將體育作為未來的發展方向,朱瑞珍覺得這是對他工作最大的肯定。但這條路上也有挑戰。部分家長“重學業、輕體育”的觀念依然存在,場地和器材資源不足,體育教師的專業發展也需要更多支持。
“有家長曾經直接問我‘朱老師,孩子花這么多時間訓練,耽誤學習怎么辦?’”面對這樣的疑問,朱瑞珍總會耐心解釋,“適當的體育鍛煉不僅能增強體質,還能提高學習效率。經常參加體育活動的孩子,上課時注意力更集中,抗壓能力也更強。”
為了提升專業能力,朱瑞珍從未停止學習的腳步。他定期參加各級培訓,學習最新的體育教學理念;積極參與教學研討,和同事們一起研究如何將體育更好地融入“五育并舉”的教育體系。
“我最大的愿望是通過小學六年的體育教育,能讓每個學生都掌握一兩項受益終身的運動技能。”朱瑞珍說,“更重要的是,希望他們能擁有強健的體魄、陽光的心態和協作的精神。當他們長大后,無論遇到什么困難,都能像在賽場上一樣,勇敢面對,永不放棄。”
夕陽西下,操場上訓練的學生們陸續散去。朱瑞珍收拾好器材,回頭看了一眼空蕩蕩的球場。明天,這里又將充滿學生們的歡聲笑語——對他來說,這就是最美的風景,也是他作為體育教師最樸素的幸福。
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朱瑞珍指導學生進行軟式棒壘球訓練
(記者黃慧)
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