湖南祁陽：數字化應用助力鄉村教育

來源：光明日報

鈴聲響起，湖南省祁陽市黎家坪鎮中心學校音樂教師謝夢蝶走向講臺。她把手機架設在講臺前，遠在城區的浯溪二中黑板屏幕上馬上清晰出現這所鄉村學校的課堂畫面。浯溪二中音樂教師鄧志輝為這節音樂課做足了準備。兩個課堂的學生共同唱起了《雪絨花》。

“得益于教育數字化‘極簡’技術的應用，不需要建設復雜的平臺，更不需要投入大量的資金，鄉村學校只需要一臺一體機、一部手機、一個收音話筒，便可以與主城區學校遠程連線，開展同步課堂。”下馬渡鎮中心小學教師尹龍桂感慨，正是因為“簡”，鄉村教師也能快速實現教學數智化轉型。

近年來，祁陽市積極推動教育數字化“極簡”應用走進鄉村課堂，以數字技術為紐帶，打造全域閱讀生態，不斷拓展閱讀場景，激活鄉村教育的內生動力。

在位于祁陽市城區的長虹街道明德小學，教師李瑩平也深有體會：“作為主課堂的科學老師，能同時連線6個鄉村分課堂，并與分課堂師生互動交流，通過這種教育數字化‘極簡’模式，既有效解決了鄉村學校科學專職教師匱乏的問題，也促進了城鄉學校之間的教研交流。”

教育數字化“極簡”應用不僅打破了時空限制，讓鄉村教師擺脫了“孤軍奮戰”的困局，同時還依靠生成式人工智能，輕松實現“數智課堂”的構建，各類人工智能體成為賦能鄉村教師教學質量提升的“利器”。

在祁陽市文明鋪鎮中心學校，數學教師黃遠鈴的課程受到師生的熱捧。講臺上，她制作的AI視頻讓課本里的人物“活”了過來，化身小老師生動地向同學們講述生活中的數學原理。

“正是靠著AI技術，我制作的視頻直觀引導學生進入實際的問題情境，化抽象為具體，孩子們上課的熱情更加高漲。”黃遠鈴說。憑借著“數智課堂”的應用，黃遠鈴的課程入選教育部“基礎教育精品課”。

“教育數字化‘極簡’應用不是‘炫技’，而是‘服務于教學’。它降低了技術門檻，讓教師充分利用學校現有設備快速上手，通過創新利用數智手段，打造‘雙師課堂、同步課堂、數智課堂’等教學新范式，把傳統課堂的‘單向灌輸’變為‘雙向互動’和自主探究學習。”祁陽市教育數字化“極簡”應用項目主持人周建軍介紹。

目前，祁陽市216所中小學實現智慧校園全覆蓋，5000名教師能熟練運用智慧教育平臺開展教學，7000名教師完成深度數字化培訓。

“從‘黑板粉筆’到‘云端互動’，教育數字化‘極簡’應用重塑了鄉村教育的形式，激活了鄉村教育內生動力，讓鄉村教育有‘智’更有‘質’。”祁陽市教育局黨組書記、局長黃恩鵬說。