網易“一塊屏”：深耕七年，看技術與愛心如何攜手促進教育公平

最益杭州 聚力向善

身處網絡與技術高度發達的時代，我們怎么做教育公益？

在“助教扶智”這條長長的跑道上，杭州涌現過“山鳳凰女生助學計劃”“詩教中國行”“繪本微光計劃”等一批優秀的網絡公益項目。網易“一塊屏”項目是其中最特別的——以“平臺+硬件+軟件”的教育幫扶模式連通城市名校和偏遠縣中，彌合教育鴻溝。2018年至今，20萬名偏遠地區的學子因為這“一塊屏”看見了更寬廣的世界。

不斷創新和擁抱變化是互聯網企業的特質。在“一塊屏”項目里，我們看到了7年深耕教育公益的堅守，也看到了持續優化教育幫扶模式帶來的改變。

“西湖匯”網絡公益聯盟聯合都市快報快公益，邀你繼續關注“最益杭州”網絡公益項目的新發展。

本期推出

網易“一塊屏”：

深耕七年，看技術與愛心如何攜手促進教育公平

改變縣中學子命運的“一塊屏”，后來怎么樣了？

2018年，網易捐資啟動“一塊屏”公益項目，提出“希望讓知識無階層流動”，支持更多偏遠學校落地“異地同堂”的遠程網課教育模式。

一塊小小的熒幕和網絡信號，讓大城市的優質教育資源通過“直播共學”，輻射到偏遠地區的學生，讓他們有了一扇看世界的窗戶，看到了小鎮孩子擁有的更多可能性，也讓他們有能力提升成績，考出大山，追尋夢想。

7年過去，項目覆蓋了四川、甘肅、湖南、貴州、重慶、浙江等地的300余所高中、近20萬名學生，受助學校的本科錄取率大幅提升……互聯網與技術進步讓教育公平有了實際成效和真實可感的溫度。

| “一塊屏”直播課堂

7年時間，“一塊屏”項目從“網課直播”的1.0版本一路迭代升級到搭建“平臺+硬件+軟件”教育幫扶模式的3.0版本，還要融入AI+教育理念……網易在技術賦能教育公平領域的堅守與探索深蘊其中。

“平臺+硬件+軟件”教育幫扶模式

讓偏遠地區的孩子考出來、有選擇

2023年高考結束，四川巴中女孩邵歡以600分的成績被外交學院錄取，離自己“外交官”的夢想更近了一步。她在學校報告廳面對200多名師生做了一場名為《生命沒有奇跡，只有努力的軌跡》的英語演講，臺風穩定，英語流利。在恩陽中學“一塊屏”網課班學習的三年，見證了她努力的軌跡。她從那個“瘋狂”刷題，學著“啞巴英語”的女孩蝶變成了臺上的自信演講者。

| 邵歡在演講中

“我們項目的初衷，就是盡力提供更好的教育資源和成長路徑規劃，讓偏遠地區的孩子有機會考出來，未來有更多選擇的權利。”郭自強是網易有道企業社會責任負責人，每年暑假，他都會回訪“一塊屏”項目的學校和學子。陪伴項目走過7年，他記憶中的很多個感動瞬間，都是學子們分享拿到心儀大學錄取通知書的時刻。

2019年開始，網易與重點中學成都七中建立合作，搭建起了由1所“前端”城市學校輻射20多所“遠端”縣城、鄉鎮學校的同步課程平臺，開設“公益直播班”。網易購買“前端”優質教學資源，搭建平臺，免費通過網絡直播的方式，投射到“遠端”的學校，引導教育資源的公平流動。同時，兼顧教師培訓和學生成長，為老師提供外出交流培訓的機會，也帶著偏遠地區的孩子走出大山看世界。網易有道還向學校捐贈智慧教育相關硬件設備，提升學校教育信息化水平，為學生提供學習輔助設備。

| “一塊屏”學校的學生通過項目捐贈的智慧體育設備查看運動成績

2022年，第一批“公益直播班”的學生參加高考，多個學校考出了好成績。這套“平臺+硬件+軟件”的教育幫扶模式終于跑通了。同年，“一塊屏”項目組與鎮海中學建立合作，搭建起同步課程平臺，把浙江省優質的教學資源輻射到貴州、四川等地的偏遠山區。優質教育資源借助網絡和技術平臺，在此間流轉流動，縣中孩子有了更好的教育資源、成長路徑和走出大山的機會。

師生共學，教學相長

讓“一塊屏”發揮更大作用

跑通了“平臺+硬件+軟件”的技術支持體系，教育的工作最終還是要回到“人”身上。

在硬件投入之外，“一塊屏”還關注著教師培養和學生支持體系的搭建，積極促成“前端”重點中學和“遠端”幫扶學校的師資交流與互學，出資邀請兩方教師到北京參加教育培訓和交流。這些與項目共同成長起來的老師，彌合了科技和人文的窄縫，成為“一塊屏”項目溫柔又堅定的支撐。

要讓“前端”“遠端”兩個課堂正常運轉，至少需要四名教師分工協作。城市學校的遠端教師負責直播授課，縣城、鄉鎮學校的近端教師現場答疑解惑，技術教師保障兩端授課順利，教研教師帶領兩端學校的老師集中備課，嚴控教學質量。

|“前端”城市學校的老師講課時，“遠端”縣中的老師同步在課堂補充羅列知識點

通過“一塊屏”的直播共學，鎮海中學的語文教師王振在“遠端”結對學校貴州安龍縣第一中學（以下簡稱“安龍一中”）收獲了很多“迷弟”“迷妹”。安龍一中的陽老師很羨慕王老師的課堂氛圍和節奏，他說：“老師的互動環節設計得張弛有度又注重啟發，學生的積極性和反饋也很好。課后我們語文教研組的老師也在不斷揣摩，希望學習消化后也能用到教學中。”

安龍一中高二的羅同學聽完他講的《風雪山神廟》，直呼“真的好精彩”。她說：“我們老師也學著王老師的方法，讓我們做了‘劇本殺’，我們學校現在的課堂跟以前真的不一樣了，很新穎、很有趣。”

“鎮海中學的學生知識面廣，還很陽光、敢說敢表達。”高二的何同學把“前端”學校的學生課堂表現看在眼里，給自己定了個小目標，“鎮海中學的老師講課，延伸的東西特別多，我得努力跟上進度。”

在四川瀘州古藺縣藺陽中學，有一套“錄學備教”機制。為了接住屏幕那頭成都七中的優質資源，在學生正式學習之前，老師要先自己學習網課相關內容，再集體備課，明確教學重難點，最后結合各自班級的學情進行調整。這種方法不僅能讓好課程不局限于少數直播班，還能讓老師在同步教研和同步課堂的學習中獲得成長，使全校都能用上大城市的優質教學資源，最大限度地挖掘了“一塊屏”的價值。

| 藺陽中學的老師利用“一塊屏”備課

一邊是“前端”老師創新的教學方法和前沿知識，一邊有本校老師的細心講解和溫柔“托舉”，在先進的硬件設備之外，“一塊屏”有自己的溫度。

“AI+”教育深度融合

讓學生為未來的世界做好準備

到了如今的人工智能時代，“一塊屏”項目還在升級，將“AI+”教育理念深融其中。2024年起，網易有道在“一塊屏”項目中融入了“AI+”硬件和課程，現已在全國范圍內的10多所學校捐建了“一塊屏”AI學習教室，配備硬件產品和軟件資源，支持當地教師和學生探索和學習AI。網易有道政府關系總監劉佳說：“面對AI大爆發的未來，我們希望孩子們能知道世界可能會變成什么樣，并為此做好準備。”

2024年6月，網易有道與鎮海中學一起，向安龍一中捐贈50套有大模型能力的AI學習機和詞典筆，搭建了AI學習教室。學生可以通過AI設備內置的內容資源和大模型的互動輔導能力，完成AI答疑、AI英語口語練習和查詞、作文批改、語法精講等事項。安龍一中把這個AI教室當作流動的學習和答疑空間，每周給全校每個班級安排一節AI答疑課，學生們可以操作設備，根據自己的需求開展交互學習。還有專任教師負責研究內置教育資源，根據學校需求，輔助設計AI課程內容。

| 安龍一中AI學習教室

2025年10月，網易有道與鎮海中學開啟了新三年的“一塊屏”項目合作，同時還捐贈AI學習硬件，在這所重點中學搭建起了AI學習教室。項目組調研評估了過去一年“一塊屏”AI學習教室在“遠端”學校的使用情況，發現不同學校對AI的使用和掌握情況存在差異，遂決定在鎮海中學這樣的“前端”學校同步建立一個AI學習教室，探索“AI+教育”的更多可能性。希望能總結出一套可復制推廣的模式，為“遠端”學校提供參考。

郭自強說：“在AI深度改變教育格局的時代浪潮下，我們始終希望助力縣中達成教育普惠與質量提升雙重目標，讓每個孩子都有機會獲得公平且有質量的教育。”

都市快報·橙柿互動記者 姜仲迪

編輯 潘俐

審核 毛迪 姜賢正

校對 崔勁峰

圖片由受訪者提供