喜報！金牛教育閃耀第九屆成都教育EPC年度盛典

日前，由成都市教育局、成都傳媒集團指導，成都商報、紅星新聞紅星教育傳媒主辦的第九屆成都教育EPC（定期舉辦的教育典禮）年度盛典在四川省文化藝術中心·戲劇廳順利啟幕。本次盛典以“向前一步”為主題，設置了成都教育區域善治案例、成都教育風向標學校案例、成都城市教育共生案例、成都教育面孔、校長面孔、教師面孔6大案例類別，從不同維度展示“向前一步”的勇氣。其中，金牛區在成都教育區域善治案例、成都教育風向標學校案例、校長面孔、教師面孔中脫穎而出。

成都教育區域善治案例：“星光云雨”資助大使體系

金牛區秉持“讓每一個孩子對自己有信心、對未來有希望”的理念，創新構建了“星、光、云、雨”學生資助大使體系，確立“全周期”資助育人模式。“星”代表學生，發揮政策宣傳、勵志引領、反哺社會作用；“光”指學校與政府部門，提供德育支持和民生幫扶；“云”象征愛心人士，為困難學生提供幫扶；“雨”代表企業團體參與，提供多方資源。近三年來，全區共有199所學校，11個街道、部門、群團組織，59家企業及20名個人加入資助大使隊伍，資助資金662.25萬元。

金牛區設立資金資源池，建立“星光云雨”學生資助幫扶基金，募集愛心善款，幫助區內家庭經濟困難學生；設立賦能資源池，匯聚行業專家、愛心教師等，為學生發展搭建高質量平臺。打造三大品牌項目，“做勇敢的女孩”項目聚焦職高女生未來發展；“助力起跑線”項目聚焦義教段特困學生；“隱形的翅膀”項目聚焦身患重病或遭遇特殊困難的品學兼優學生。“全周期”育人模式培養受助學生的社會責任感和反哺精神，形成解困——育人——成才——回饋的良性機制。現已有1295名受助學生加入志愿者隊伍開展志愿服務。受助學生在體育、教育、創業等領域取得顯著成就，如職高女生朱思怡在第19屆杭州亞運會中奪冠。

成都教育風向標學校案例：六維素養數字畫像，賦能教師專業成長

2025年5月，成都市石筍街小學校以一場“智創未來”全國學術交流會，展示了老牌名校的數字化突圍之路。這所九秩名校打破“名師傳幫帶”的傳統路徑，為教師成長安裝“數字引擎”，以精準的“數字畫像”和智能化的培養模式，推動全體教師實現系統性“智慧轉身”。

學校構建的動態“教師數字畫像”系統，以數據驅動取代經驗判斷。“六維素養畫像”涵蓋思想政治、課程教學等六大素養，細化為18個維度、54個觀測點，完整呈現教師成長軌跡。在這一過程中，AI賦能三課，實現教師精準成長“可量化”；AI賦能課堂，通過智能分析師生互動數據，生成課堂行為報告，推動教學從“經驗驅動”邁向“證據驅動”；AI賦能課程，基于教師發展階段精準推送資源；AI賦能課題，通過人機協同開展教學研究，提升教師的數字應用與研究創新能力。通過“數字基座—素養圖譜—智能賦能”路徑，學校為教育轉型提供了可復制的“石筍范式”，實現從新教師到名優教師的分層培養，獲評全國教育信息化典范等稱號。

校長面孔：成都七中萬達學校通錦校區梅培彥

作為全省教育系統內最年輕的高完中校長之一，他以卓越的教育實踐，生動塑造了“最懂學生的新時代校長”的立體畫像。他懂其信念，作為四川省青聯委員，他將青年思政工作置于首位，致力于構建科學有效的全員育人生態，為學生筑牢精神根基，錨定青春的價值航向。他探索路徑，創新構建“學習、生涯、生活”三維一體學生發展指導體系，并推動建立“百校聯盟城鄉全域研學生態圈”，為學生鋪就個性化、多元化的成長路徑，讓每個孩子都被看見、被引導、被賦能。

他懂其心態，善于與學生情感同頻。在高考動員中，他以“技能點滿、滿血滿藍”等學生熟悉的語言點燃激情，從威嚴校長化身為并肩作戰的“戰隊指揮官”，給予學生最堅定的信任與榮耀。他懂其未來，在“天府家長‘慧’”及“川港基礎教育論壇”等重要場合，他前瞻性地指出AI時代的教育核心是守護“人之為人”的本質，強調必須強化批判性思維、創造性思維等未來核心競爭力，為學生裝備面向未來的“心智武器”。從思政鑄魂到體系護航，從激情動員到未來規劃，他的教育實踐始終以學生為中心，將教育智慧融入成長關鍵環節，引領一場師生共鳴、共赴未來的生命交響。

校長面孔：成都外國語學校附屬小學梅花

成都外國語學校附屬小學黨總支書記、校長,四川師范大學碩士研究生導師。30多年教育歷練，從一線教師，到教研員、學校管理者。她以身示范，每日早七晚八 ，7:00在校門迎接師生；深入一線，每年聽課近200節。2019年，她創新推行“專家駐校+工作室攻堅”雙輪驅動模式，凝聚全校230余名教師組建研究共同體，開展“對象性模型”課堂研究，推動教學從“教程”向“學程”轉變，重構“以生為本”的課堂生態。

深度教研：她帶領全校干部下沉課堂，把最寶貴的時間和精力用在提高教學質量上，通過每周3小時以上深度教研機制，累計完成300余次專題研討、1300多節精品課例打磨，形成一千多份觀課報告、百萬字研究成果庫。課堂革命：打破“講風盛行”痼疾，構建“獨立學習+合作學習”新樣態，使學生課堂游離下降90%，學習參與率提升超400%，學能顯著增強，在全國教學觀摩中展現卓越風采。范式創新：建立“一課一得，得得相連”研修模型。教師從關注“教的設計”轉向“學的軌跡”。教師成長：學校教師專業成長顯著，“把學生真正放C位”成為附小人行動自覺。學生發展：創新“說數學/語文”等學力培養路徑，附小娃因“敢說、能說、會說”成為區域教育名片，學生在創新實踐、學科競賽等領域年均斬獲5000余人次獎項，生動詮釋了"讓每粒種子卓越生長"的育人追求。輻射引領：承辦全國教學研討活動教育論壇20余場，課改經驗被多地多校采納。學校成為“從管理到治理”的轉型典范，先后被評為“教育部中外人文交流特色學校、全國民辦教育先進集體、全國外語校本教研示范學校”。同時，她也被評為四川省三八紅旗手、“感動金牛”教育燈塔。

教師面孔：成都市金牛區天一學校王清霞

《犯錯》的音樂響起時，有人雙手插兜紅了臉，有人笨拙比心——這段15秒的男團舞，后來成了全網百萬播放，并獲得中國日報、新華網等央媒體點贊的“教育名場面”。作為成都市金牛區天一學校八年級一班的班主任兼英語老師，教齡剛滿5年的王清霞，從沒想過一次“作業懲戒”的小創新，會成為教育圈熱議的“溫柔樣本”。她始終認為，青春期的“錯”不是“對抗”，而是“成長的松弛”。她摒棄“說教式懲戒”，轉而用學生喜歡的方式設計教育場景：讓“認錯”不尷尬，讓“改錯”有笑聲，讓教育從“站在對面”變成“陪在身邊”。

在日常班級管理中，她常用“積分獎懲盲盒”“積分套圈游戲”激活學習動力——完成作業、主動發言可攢積分，積分能抽“科代表體驗券”“全班觀影5分鐘”，未按時交作業則扣除積分并兌換“補學任務卡”。在課堂形態創新中，她結合“積分任務”設計“英語小劇場”“校園好物直播賣貨”等實景任務，讓學生用英語解決真實問題。王清霞在四川省中小學2023-2024學年度上學期作業設計大賽中榮獲初中英語一等獎，2025第十屆金牛區初中英語JNTD心課堂教師素質專業提升系列活動之初中英語“單元整體設計與實施”教學展評活動中榮獲二等獎。

（潘歡歡 區教宣 文/圖）