“上海世賽技能夢想大使” 謝輝鉉：一名“阿爾伯特·維達獎”得主的上海賽道

上海前瞻性布局培養前沿產業技能人才的趨勢下，越來越多像謝輝鉉這般高技能人才涌現，成為城市嶄新的名片。

記者｜王仲昀

當公眾提起“Z世代”，第一時間想到的這一代年輕人展現出的多元可能性。年僅22歲的謝輝鉉亦是如此。他一年前剛剛在法國榮獲世界技能大賽冠軍，如今任教于上海松江科創職業技術學院。但是就在5年前，他還是世人眼中愛玩網游的“游戲少年”。

完成人生的“三連跳”，謝輝鉉只用了5年。2025年12月，當《新民周刊》記者走進上海科創職業技術學院，謝輝鉉剛剛結束了一堂課程。明亮的實訓基地，前沿的自動化設備，這位“00后”正帶領比他還年輕的學生們努力備賽。這一批年輕人主攻“工業4.0”，而這正是上海打造“五個中心”，尤其是科創中心的核心領域。上海前瞻性布局培養前沿產業技能人才的趨勢下，越來越多像謝輝鉉這般高技能人才涌現，成為城市嶄新的名片。

背水一戰，成就“此生僅有的機會”

2024年，謝輝鉉（右）和搭檔在世界技能大賽奪得工業4.0金牌。

作為世界最高層級職業技能賽事，世界技能大賽有一項特殊規定：每位選手一生只有一次參賽機會。

2024年，在法國里昂，謝輝鉉和搭檔盧俊威把握住這“此生僅有的機會”，一舉在第47屆世界技能大賽工業4.0項目奪冠。不僅如此，他們還榮獲“阿爾伯特·維達大獎”。

所謂“阿爾伯特·維達大獎”，以世界技能組織創始人——阿爾伯特·維達名字命名，用于獎勵每一屆大賽中所有參賽項目的最高分得主，是世界技能大賽最高級別獎項。因每屆比賽只有一個賽項可獲此殊榮，所以被譽為賽事“皇冠上的明珠”“金牌中的金牌”。

現在看來，起初留給謝輝鉉準備世界技能大賽的時間與前人經驗都不算富足。從廣州市機電技師學院畢業后，謝輝鉉通過人才引進的渠道，來到上海科創職業技術學院。不過，彼時他并未投入教學工作，而是很快進入到第47屆世界技能大賽的備賽中。

由于每位選手只有一次參賽機會，而每個賽項中，每個國家只能派出一支代表隊。這些“唯一”因素疊加，使得國家隊選拔標準非常高。謝輝鉉告訴記者，在他和搭檔獲得世賽參賽資格前，至少經歷了三次選拔賽：最初要在上海賽區選拔賽勝出，參加全國技能大賽；在全國技能大賽勝出，進而入選國家集訓隊；最終在國家集訓隊內部選拔中獲勝，方能獲得寶貴的世界技能大賽入場券。

此前在求學時期，謝輝鉉主攻計算機與互聯網領域，而他在世賽參加的工業4.0項目，是世賽中技術含量最高、綜合性最強的賽項之一，大體上涵蓋智能工廠、智能生產與智能物流三大主題，對選手的技術廣度、應變能力和團隊協作提出極高要求。

此外，謝輝鉉和搭檔作出參賽決定時，發現國內沒有“前輩”，也沒有擁有國際經驗的教練。兩位“00后”，是代表中國第一次參加這一項目的角逐。

面對看似挑戰重重的工業4.0，謝輝鉉早已有自己的考量。他認為這一項目很特別，“考察的知識點比較綜合，需要選手具備較強的邏輯思維，要有自己的想法，不像別的項目更講究熟能生巧。因為不斷挑戰自我，我覺得在訓練時并不枯燥”。

從工業3.0迭代至工業4.0，其核心在于智能化賦能原本已經實現的自動化。一條自動化運轉的生產線，能夠快速地生產出標準品。但是，當客戶對產品提出了個性化的需求時，曾經生產標準品的產線，該如何基于收集到的數據流快速應對？這些在謝輝鉉眼中，都考驗參賽者自身的邏輯思考能力。

在一年后回顧奪冠經歷，謝輝鉉坦言主要歸功于“心態”和“沖勁”。在他看來，能夠參加世賽的各國選手，本身都很優秀。在這個層級的競賽中，心態的重要性尤為凸顯。“正因為知道只有一次機會，反而不怕輸了。我和搭檔在賽場想的就是背水一戰，全力以赴。”

謝輝鉉和盧俊威在世賽“背水一戰”，實現突破。

“逆襲”背后：興趣引導長期主義

2024年在世賽奪冠后，謝輝鉉被多家媒體報道。當時的報道普遍提到，少年時代的謝輝鉉愛玩游戲，甚至一度是“網癮少年”，因此這個故事看上去有“逆襲”的氣息。

不過在采訪中，《新民周刊》記者發現，這位看似靦腆的“00后”，實則一直對自己的特長與目標有著明晰的規劃。這種“人間清醒”，在同齡人之中實屬難得。

謝輝鉉自述，雖然自己從小愛玩游戲，但是在玩耍的同時，他一直忍不住思考：一款游戲到底是怎么制作出來？游戲背后的網絡是如何搭建的？服務器怎樣響應玩家的操作？

成長在互聯網環境中的“Z世代”，接觸到的信息量也極大豐富。帶著自己的疑問，謝輝鉉在網絡上搜索，對制作游戲所必備的專業能力有了基礎認知，也對未來要接受的教育有了更明確的方向。

初中畢業后，謝輝鉉選擇進入廣州市機電技師學院學習計算機網絡專業。在那里，他從小對于互聯網的好奇心與興趣得以延續。不必為未來就業迷惘、焦慮，也沒有為專業選擇而糾結，彼時年僅16歲的謝輝鉉業已對人生方向有一種篤定感。

在老師們的鼓勵下，學生時期的謝輝鉉便積極參加校級與市、省級技能競賽，并以優異的成績從學校畢業。之所以最終離開家鄉，遠赴上海，他認為上海作為2026年第48屆世界技能大賽舉辦地，對國際技能標準的理解與應用都非常前沿。

2023年，謝輝鉉與此前廣州求學時的校友——盧俊威，一同在上海科創職業技術學院留校任教，并成為備戰工業4.0項目的搭檔。具體來看，他們當中的一人負責“讓生產線轉起來”，另一人要讓生產線變得智能化。

謝輝鉉和搭檔一人負責“讓生產線轉起來”，另一人讓生產線智能化。

每天訓練備賽近10小時，將近一年半的周期中，謝輝鉉和盧俊威幾乎將所有時間精力都用在了模擬工位上。興趣引導的長期主義，助力謝輝鉉在不斷嘗試的歷程中找到源源不斷的前行動力。謝輝鉉說：“只要每天進步一點，我就比昨天強那么一點，我在賽場上拿成績的概率就高一點點。”

在世界技能大賽舞臺上，工業4.0這一綜合性非常強的項目，其考核點囊括了機電一體化、安裝、編程、網絡安全、數據可視化、數字孿生等，賽程共4天，總計16小時。謝輝鉉告訴記者，每天的比賽有一個核心主題，選手需要根據主題對已有的設備進行改造升級，以滿足數據采集、智能物流等需求。“比如說原本的工作站無法檢測能耗，我們就要利用手中給到的能源測量小模塊，集成到工作站，最后完成能耗檢測。”而在現實中，工業4.0意味著將數字化技術運用到自動化生產線中，比如數字化雙胞胎技術，通過虛擬手段對客戶的系統進行調試，并對系統的所有元素進行優化，降低風險，提升效率，節約成本。

從學生到教師，上海助力轉型

因為世界技能大賽只能參加一次，所以一些在比賽中取得優異成績的年輕人，下一步便是轉型成為專業導師，為后來者提供寶貴的參賽經驗。2024年奪冠后，謝輝鉉同樣如此。

在謝輝鉉看來，自己一方面從昔日的老師們身上汲取優秀的教學方法，另一方面也具備一些前所未有的經驗。“以前教我的老師，幾乎沒人參加過世賽，而我從學生時期開始，一路走來先后參加了各層級的技能大賽。對于工業4.0、智能制造的高技能人才培養而言，比賽是非常重要的一環，賽事能夠為年輕人提供階段性的方向和動力，所以此前的參賽經驗現在成為我任教最獨到的優勢。”

從法國回國前，謝輝鉉帶上了不少比賽相關資料，便于未來給自己的學生做分享，讓他們提前熟悉題目和比賽流程等。此外，除了提供難得的參賽經驗，作為教師的謝輝鉉也積極探索一套更貼合年輕人的話語體系。“我現在帶教的學生中，他們有不同的專業背景。有學生是機器人專業，也有學生是工業互聯網領域。對于我而言，必須把一些過去自己理解和掌握的專業知識，‘翻譯’成學生們都能理解的話語。”

在謝輝鉉的課堂上，他很注重講解與實操的結合。而他所在的實訓基地，也為這種人才培養模式提供了必備的硬件基礎，包括CP Lab、智能工作站等高端設施。換言之，謝輝鉉能夠成功實現轉型，除了自身付諸努力，也與腳下豐沃的教學土壤密切相關。他告訴記者，上海作為智能制造、工業4.0的標桿，在培養“高精尖”技能人才方面有著許多其他地方沒有的優勢。“我們現在教學和備賽過程中用到的智能制造設備，許多公司的中國分部就位于上海。這使得我們不僅可以便捷地接觸到這些設備，而且學校還能與企業聯動，組織師生去參觀，更直觀地感受智能制造的過程。”

謝輝鉉所在的上海實訓基地，為“高精尖”技能人才培養提供了必備的硬件基礎。攝影/王仲昀

走上教師崗位后，謝輝鉉也開始思考人才培養的未來。他認為工業4.0人才應具備的素質除了扎實的專業技能，還離不開獨立思考、解決實際問題的能力與團隊協作精神。“學校和企業應該多一些產教融合的活動，讓學生在實踐中學習和成長。”

事實上，近年來，上海市從有為政府和有效市場兩端發力，依托各類載體培育青年技能人才，逐漸形成了以行業企業為主體、以院校為基礎、以社會培訓機構為補充、以公共實訓基地為平臺的職業技能培訓組織實施體系。通過在技能人才引進、暢通師資職業發展通道等方面予以政策支持，不斷激發企業院校在技能人才培養上的“主力軍”作用 。

2026年，上海即將舉辦第48屆世界技能大賽，屆時一批中國青年將與 世界各國技能人才同臺競技比拼。謝輝鉉期盼著，未來會有更多優秀的年輕人，成為中國工業4.0的標桿。

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