紅船專訪·香港故事丨香港“杰上協(xié)會”創(chuàng)會會長黎子杰：凝聚更多人的力量，促進(jìn)兩地教育互通互鑒

近日，紅船融媒編輯部采訪了香港杰出專上學(xué)生服務(wù)協(xié)會（簡稱協(xié)會）創(chuàng)會會長黎子杰先生。目前，他還擔(dān)任香港著名非牟利教育及青年組織—大灣區(qū)教育資源中心的聯(lián)席主席。

▲黎子杰

作為一名教育工作者，黎子杰于1995年香港大學(xué)學(xué)士畢業(yè)，于中學(xué)及大學(xué)時期是香港的學(xué)生領(lǐng)袖，曾于1993年獲得“香港杰出專上學(xué)生服務(wù)獎”（香港的杰出大學(xué)生獎），后于1995年與得獎學(xué)生共同創(chuàng)辦“香港杰出專上學(xué)生服務(wù)協(xié)會”并擔(dān)任會長；黎先生曾在北京及上海工作及生活超過17年，充分了解內(nèi)地和香港兩地的文化異同，亦曾于1997年與北京大學(xué)合辦短期課程“北京大學(xué)香港工商界高層管理人員中國研修班”，開創(chuàng)帶領(lǐng)香港人認(rèn)識中國政經(jīng)最新發(fā)展的先河。黎先生也是澳洲注冊會計師，香港證監(jiān)會持牌人員，除擁有豐富的金融證券工作經(jīng)驗外，對于學(xué)生的培養(yǎng)方式和兩地的教育模式有著獨(dú)到的見解。著名媒體人朱順忠與其進(jìn)行了深入交談，兩人以教育為基礎(chǔ)，圍繞人才培養(yǎng)、教育理念、香港治理等話題展開了探討。

創(chuàng)會初衷：凝聚更多人的力量，服務(wù)社會

采訪伊始，黎子杰向紅船融媒介紹了自己的專業(yè)背景和成立協(xié)會的初衷。

據(jù)黎子杰講述，他本人曾在1993年獲得香港杰出專上學(xué)生服務(wù)獎項的榮譽(yù)。獲獎之后，他決定和一些志同道合的獲獎同學(xué)共同成立一個協(xié)會——即香港杰出專上學(xué)生服務(wù)協(xié)會。黎子杰坦言，他成立協(xié)會的初衷是想凝聚更多來自不同院校、學(xué)習(xí)不同專業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)人的力量，以便于共同更好地服務(wù)社會。

“因為每年有20個得獎的學(xué)生，我們都來自不同的大學(xué)，比如有港大、港中大，還有香港理工學(xué)院等等，同學(xué)們都是不同學(xué)科專業(yè)和不同級別的。所以我覺得如果能集合大家的力量，發(fā)揮每個人的專長，那么將能實現(xiàn)個人價值和社會價值的相統(tǒng)一。”黎子杰將協(xié)會成立的緣由娓娓道來。

“這個獎項的選拔標(biāo)準(zhǔn)有三個：第一是要有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績；第二是要有領(lǐng)導(dǎo)才能；第三是要有能夠服務(wù)社會的優(yōu)異記錄。一般的選拔可能較為注重學(xué)生的成績好壞，但這個選拔更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備領(lǐng)導(dǎo)才能和服務(wù)社會的經(jīng)驗及意識。作為第二屆獲獎的學(xué)生，我意識到大家的初心和目標(biāo)是一致的，于是就聯(lián)合第一屆的得獎學(xué)生一起成立一個協(xié)會。”

在成立協(xié)會的過程中，每位參與者都運(yùn)用自己的學(xué)業(yè)知識，來為協(xié)會的發(fā)展出謀劃策。比如，學(xué)習(xí)法律的同學(xué)會幫忙起草會章、學(xué)習(xí)設(shè)計的同學(xué)可以設(shè)計協(xié)會的標(biāo)識logo、學(xué)習(xí)傳媒并且擅長舉辦活動的同學(xué)負(fù)責(zé)宣傳和公關(guān)、金融專業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)籌款。可以說，該協(xié)會充分利用了不同專業(yè)學(xué)生的知識和能力，匯集了各類英才來服務(wù)社會。

據(jù)黎子杰講述，經(jīng)歷至今33屆選舉，每年選出20名得獎同學(xué)，目前協(xié)會已經(jīng)有600多人加入，其中有會員已經(jīng)在特區(qū)政府中擔(dān)任副署長這類比較高的職務(wù)，還有7位會員榮獲“香港十大杰出青年”。協(xié)會會員從事的行業(yè)也十分廣泛，包括創(chuàng)業(yè)者、區(qū)議員、會計師、大律師、醫(yī)生、大學(xué)教授、醫(yī)生、建筑師、年輕企業(yè)家、對沖基金老板、社工、各級政府官員、上海市政協(xié)委員等等。

“我們這600多位協(xié)會的會員是分布在各行各業(yè)的，我們都在各自的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)力量。同時為了支持我們的學(xué)生繼續(xù)服務(wù)社會，我近年也開始為得獎學(xué)生捐贈獎學(xué)金，至今我自己已經(jīng)捐贈三屆了。”黎子杰說。

上述獎項的創(chuàng)立者是黎子杰一位20世紀(jì)70年代畢業(yè)于香港大學(xué)的師姐梁女士。她想要鼓勵更多的大學(xué)生投身到社會建設(shè)中，也就與當(dāng)時的香港學(xué)生事務(wù)協(xié)會會長（香港跨院校在學(xué)生事務(wù)處工作的同仁所組成的協(xié)會），梁女士的港大同學(xué)Luke Wong港大學(xué)生事務(wù)處處長提出這一獎項的選拔活動，每年從各大院校提名及選拔共20名（當(dāng)時香港只有2家大學(xué)，其他院校都是大專院校，后來升格為大學(xué)）的學(xué)生，梁女士捐贈及頒發(fā)給每名得獎學(xué)生5000港元作為獎學(xué)金。20多年之后，曾經(jīng)的得獎學(xué)生黎子杰傳承了這一優(yōu)良的做法，并在此基礎(chǔ)上提高了獎學(xué)金的金額。

黎子杰認(rèn)為，這樣可以給下一代樹立榜樣，也體現(xiàn)了薪火相傳的精神。

與內(nèi)地開展合作，培養(yǎng)技術(shù)人才

目前，黎子杰擔(dān)任香港著名非牟利教育及青年組織—大灣區(qū)教育資源中心的聯(lián)席主席，該中心致力于促進(jìn)香港和內(nèi)地的教育合作與發(fā)展，包括院校之間的合作、學(xué)生和教師之間的交流等。近期，該中心還幫助恒生大學(xué)與蘭州大學(xué)深圳研究院開辦課程進(jìn)行合作，香港職業(yè)訓(xùn)練局與浙江臺州培文中學(xué)簽署協(xié)議，并為內(nèi)地教育機(jī)構(gòu)與香港的大學(xué)展開交流研究及為內(nèi)地中學(xué)生到香港求學(xué)提供新途徑。

“香港設(shè)有職業(yè)訓(xùn)練局，特首也于2023年推出VPAS‘職專畢業(yè)生留港計劃’，主要是為了吸引職專非本地生在畢業(yè)后留港投身本地相關(guān)技術(shù)行業(yè)。”黎子杰說。

目前，兩地的合作已經(jīng)取得了實實在在的成效。如今，已經(jīng)有一批學(xué)生成功實現(xiàn)了就業(yè)，涵蓋飛機(jī)工程、飛機(jī)維修、空乘、機(jī)械工程、電子工程、建筑測量與物業(yè)、太陽能電車專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全、生物醫(yī)藥等34個專業(yè)領(lǐng)域，這些實際上都是香港缺乏的人才，很好地滿足了香港對年輕勞動力的需求。

往深處看，這背后也顯示出香港人才缺失的問題。根據(jù)特區(qū)政府勞工及福利局2024年11月發(fā)布“2023年人力推算，香港航空業(yè)于2028年的人力短缺將上升至約18,000至23,000人。實際上，香港國際機(jī)場目前仍缺乏大量員工，特別是地勤、飛機(jī)維修和飛機(jī)機(jī)倉服務(wù)等部門，根據(jù)香港機(jī)場管理局的估計，雖然機(jī)場管理局和航空公司都在積極招聘，但人員不足的問題仍然存在，影響航班的恢復(fù)進(jìn)程。”據(jù)特區(qū)政府統(tǒng)計，資源管理局公布的機(jī)場人才缺口達(dá)15000人之多，像香港的空乘人員就是比較短缺的，很多空乘人員是從新加坡過來的，他們甚至不會說中文。

互通互鑒：包容兩地教育模式的差異

在采訪中，朱順忠和黎子杰就兩地的教育方式展開了討論。

朱順忠坦言，內(nèi)地和香港的教育方式存在很大的不同。香港從基礎(chǔ)教育開始就比較寬松，而內(nèi)地的教育大多數(shù)是填鴨式的教育。這些差異會影響兩地學(xué)生的思維、價值觀和社會行為。內(nèi)地教育體系以應(yīng)試為主，強(qiáng)調(diào)知識的灌輸，而香港教育則更寬容，注重多渠道發(fā)展。

“在香港，我們從小就會被灌輸遵紀(jì)守法的思想，因為犯法留下案底之后是會影響一輩子的，甚至各類專業(yè)資格如醫(yī)生、律師、工程師、會計師等都會被撤銷資格，影響事業(yè)發(fā)展；所以我們倡導(dǎo)個人自由，但絕對不能越過法律的底線。”黎子杰解釋說。在他看來，相互理解和包容是解決這些差異的關(guān)鍵，兩地要相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，比如內(nèi)地在科技方面取得了巨大的成就，香港需要急起直追。在與內(nèi)地學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)的過程中，香港的學(xué)生也能獲益良多。

“另外，歷史原因，香港一直跟隨英美的教育制度，多元的復(fù)讀制度為學(xué)生提供了多元化的升學(xué)學(xué)習(xí)路徑。即使學(xué)生在本地高考成績不理想，學(xué)生也能修讀2年制的副學(xué)士學(xué)位（副學(xué)士及高級文憑課程），學(xué)生可以用兩年時間提升成績，再升讀大三及大四，最終實現(xiàn)學(xué)士畢業(yè)（本科）的學(xué)歷。這種英美流行的社區(qū)學(xué)院制度，為公開試成績不太理想的同學(xué)，多一次機(jī)會，用兩年時間提升自己，有機(jī)會通過其他途徑進(jìn)入大學(xué)升讀大三及大四，繼續(xù)完成學(xué)士學(xué)位或就業(yè)，這種制度設(shè)計為學(xué)生提供了更多的機(jī)會和選擇。”

在黎子杰看來，教育的目的應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，像香港以前有很多才子，但并不是每個人都接受過高等教育，他們都擁有一技之長，憑借自身過硬的本領(lǐng)成就了一番事業(yè)。所以香港這種靈活的教育模式是可供參考的，內(nèi)地的教育改革可以借鑒香港的經(jīng)驗，探索更加多元化的教育路徑。同時，我們要注重教育公平，最大限度地維護(hù)教育的公平性，讓更多的學(xué)生成長成才。

黎子杰還分享了自己對于AI人工智能的看法。據(jù)他介紹，現(xiàn)在很多家長都希望孩子一定要讀有AI的課程，沒有AI課程就不愿意讓孩子去讀。他認(rèn)為，這種想法有些矯枉過正：“其實AI只是一個工具，能夠幫助我們提升工作和學(xué)習(xí)的效率，它是手段而不是目的。”邏輯思維的鍛煉，懂得如何向AI發(fā)問，利用AI，才是未來學(xué)生需要的知識。

▲黎子杰

內(nèi)地大學(xué)國際化：英語教育的重要性

在交流的過程中，黎子杰針對內(nèi)地大學(xué)國際化發(fā)展的方向提出了自己的建議。他強(qiáng)調(diào)了內(nèi)地大學(xué)通過英語教育走向國際的重要性，盡管中文在中國及世界都具有重要地位，但為了與世界溝通、與全球?qū)W術(shù)界交流，英語教育不可或缺。

“香港的一些大學(xué)國際排名很高，這與采取英語教學(xué)關(guān)系密切。因為做學(xué)問不是孤芳自賞，我們要得到全世界同行的認(rèn)可。目前，在世界范圍內(nèi)最流行的還是英語，我們提倡學(xué)好英文并不是崇洋媚外，而是為了更好地探討學(xué)術(shù)問題、與世界溝通。現(xiàn)在，很多香港的大學(xué)都在大灣區(qū)建立分校，比如中文大學(xué)在深圳設(shè)立分校、科大在廣州設(shè)立分校、城市大學(xué)在東莞也有分校，這些學(xué)校實行的都是全英語教學(xué)。這種學(xué)習(xí)氛圍會慢慢影響到內(nèi)地學(xué)生及老師，讓他們意識到英文在國際交流中的重要性。”黎子杰舉例說明了英語教育的重要性。

“我們的視野應(yīng)該更加開闊，香港的大學(xué)除了在大灣區(qū)附近辦學(xué)以外，應(yīng)該深入內(nèi)地，到北京、上海、西安、重慶等地開設(shè)分校，讓更多的內(nèi)地學(xué)生接受這種英語教學(xué)模式。”

接著，黎子杰舉了一個例子：“6月份時，數(shù)學(xué)家王虹回到北大開數(shù)學(xué)講座，現(xiàn)場座無虛席。丘成桐教授、北大數(shù)院研究員韋東奕以及許多數(shù)學(xué)的學(xué)者都來到了現(xiàn)場。王虹教授在講座時選擇用英語講授，并詢問在場人士她想用英語演講，在網(wǎng)上了引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，認(rèn)為王虹作為中國人，在北京做演講應(yīng)該用中文，而她用英文演講就被批評為不愛國。其實王虹教授選擇用英語授課是為了更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，因為除了她在國外學(xué)習(xí)期間及當(dāng)教授的語言都是英語，根本不懂得數(shù)學(xué)的中文學(xué)術(shù)用詞，而且當(dāng)天參加講座的有很多外國學(xué)者和學(xué)生。用英文發(fā)表研究成果，也能夠增強(qiáng)我們的學(xué)術(shù)影響力和國際交流能力。我們中國如今倡導(dǎo)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，需要用全世界都明白且通用的語言來作為橋梁。”

直言不諱，為香港的發(fā)展提出良性建議

在日常工作之外，黎子杰也關(guān)注到了香港的民生問題。他覺得政府應(yīng)該多照顧本地市民的感受，幫助群眾解決實際的住房、社會福利保險、養(yǎng)老等問題。

“現(xiàn)在香港也面臨著老齡化的問題，很多老年人都需要不斷增加的社會福利，我們要對這一群體多點(diǎn)關(guān)注。發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保障民生都同樣很重要，只要香港的經(jīng)濟(jì)形勢向好，才能吸引內(nèi)地、國際的企業(yè)到香港開辦公司，工作崗位會增多，來自企業(yè)所得稅及個人薪俸稅的稅收增加，對老年人的醫(yī)療及社會保障才可以增加，我們才能令曾為香港作出杰出貢獻(xiàn)的老人家，有尊嚴(yán)地度過晚年。”

“如今香港的物價上漲了不少，加上香港沒有足夠多的新增工作崗位，房價卻也在不斷攀升，令物價及生活開支不斷飆升，但工資卻沒有同步上漲，市民的生活質(zhì)量自然會不斷下降。內(nèi)地的老百姓為什么能生活的很高興呢？就是因為他們的生活質(zhì)量一直在提升。”

在平時的教育工作中，黎子杰經(jīng)常和學(xué)生聊天，關(guān)注學(xué)生的身心健康，聽學(xué)生分享他們對于社會現(xiàn)象的看法。“有的學(xué)生家庭非常貧困，沒錢去上補(bǔ)習(xí)班、興趣班，需要社會予以關(guān)照，窮學(xué)生如何可以改善成績及發(fā)展個人興趣？向貧困學(xué)生提供更多的資助，提升其學(xué)習(xí)能力，升讀更好的大學(xué)，以知識改變命運(yùn)，才能為整個貧困家庭提供往上流的機(jī)會。雖然政府已經(jīng)采取了行動，比如有貧困學(xué)生考上了大學(xué)，可以通過助學(xué)貸款交學(xué)費(fèi)及維持大學(xué)生活費(fèi)用，但是往往學(xué)生在畢業(yè)之后就要開始還款，那么我們能不能延緩這一畢業(yè)就要開始還款的期限，讓學(xué)生畢業(yè)后有喘息的機(jī)會，讓學(xué)生用工資補(bǔ)助原家庭的開支，改善整個家庭的生活條件。年輕人只能在積累了一定的工作經(jīng)驗之后，才能完全承擔(dān)起養(yǎng)家糊口的責(zé)任，延緩還款期限可以讓學(xué)生抓住機(jī)會提升自己。如果財政允許的話，特區(qū)政府我們還可以減免貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)，貧困學(xué)生也不需要還助學(xué)貸款，這也有助于減少社會矛盾。”

面對不合理的規(guī)則或負(fù)面的社會現(xiàn)象時，黎子杰敢于說“不”，這與他本人正義的性格不無關(guān)系，他從小就喜歡服務(wù)社會，有保護(hù)弱勢群體的意識。

黎子杰敢于說出自己內(nèi)心的真實想法。“很多人不敢發(fā)表自己的意見，怕影響自己的事業(yè)和政治前途，往往嘴上喊著口號說愛國的人可能并不是真正的愛國，而那些經(jīng)常提出批評意見的人，有時他們的話語會很犀利，反而才是真正熱愛香港、熱愛祖國的。”黎子杰說。

▲朱順忠與黎子杰（右）

教育產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要抓手

近年來，香港雖然面臨較大的經(jīng)濟(jì)下行壓力，但黎子杰對香港經(jīng)濟(jì)形勢充滿信心。他認(rèn)為香港有著良好的“一國兩制”基礎(chǔ)，鄧小平提出的這項偉大戰(zhàn)略構(gòu)想是香港成功的重要原因。同時香港具備獨(dú)特的地理優(yōu)勢，既能聯(lián)通世界，又在積極地融入大灣區(qū)的建設(shè)。

“之前，香港的發(fā)展模式是與內(nèi)地結(jié)合是‘前店后廠’的模式。未來，香港可以嘗試與內(nèi)地結(jié)合發(fā)展為‘前融后店產(chǎn)’的發(fā)展模式，香港專注于科研、融資等第三產(chǎn)業(yè)，尤其是服務(wù)業(yè)，與大灣區(qū)其他城市尤其是深圳的分工合作，香港融資、深圳或大灣區(qū)生產(chǎn)及銷售。發(fā)展工業(yè)需要勞動力及低土地及勞動力成本的支持，這可以放在內(nèi)地如深圳、東莞進(jìn)行，香港的競爭優(yōu)勢是對接世界，利用香港的廣為外國投資者接受的普通法法律制度及香港作為國際金融中心的優(yōu)勢，協(xié)助內(nèi)地企業(yè)對外融資。”黎子杰立足香港的現(xiàn)實情況提出了自己的想法。

教育產(chǎn)業(yè)化是促進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要策略。香港的教育資源十分充裕，在這座750萬人口的城市，僅政府資助的高校就有八所，世界唯一的一個城市有最多的5所世界100強(qiáng)的大學(xué)，所以利用香港的大學(xué)資源發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)是最可行的辦法。“我們除了要吸引更多亞洲、東盟國家甚至非洲的學(xué)生、內(nèi)地的學(xué)生到香港讀書，增加非本地生包括內(nèi)地學(xué)生赴港讀書的名額及加強(qiáng)宿舍宿位的配套是特區(qū)政府急需推出的工作。除了升讀大學(xué)之外，特區(qū)政府還應(yīng)該解除放寬對內(nèi)地中小學(xué)生來港就讀的限制，像英國就有陪讀人的制度及法例可供香港我們借鑒，內(nèi)地家長不需要獲得香港身份，只要學(xué)生獲得香港的中小學(xué)錄取，家長就可以持陪讀人簽證來香港工作、陪孩子讀書及兼職工作，這樣將能迅速以留學(xué)產(chǎn)業(yè)帶動香港的經(jīng)濟(jì)增長、補(bǔ)充勞動力及的建立可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長。”

黎子杰也注意到香港的人才流失問題，雖然香港推出了許多人才政策，確實引進(jìn)不少人才，但依舊存在只能引進(jìn)但未能留住人才的問題。一些高才、優(yōu)才、專才在拿到身份之后就走回內(nèi)地了，并沒有對香港本地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生貢獻(xiàn)。現(xiàn)實情況是許多成功申請各種人才計劃來港的內(nèi)地朋友，放棄內(nèi)地的工資來香港，大部分是希望享受香港的教育及醫(yī)療福利，又能繼續(xù)在內(nèi)地發(fā)展事業(yè)。這些人才更多的是為了讓其孩子到香港上學(xué)，不用在內(nèi)地卷高考。那么在優(yōu)化教育政策，放開中小學(xué)就讀資格限制之后，就可能會有大量人才帶同孩子涌入香港讀書及生活，學(xué)生以及家庭的在港消費(fèi)都能夠帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)對香港經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇所起的作用不言而喻。

融合創(chuàng)新，寓教于樂：電影獲得高票房的“密碼”

黎子杰不僅熱心教育事業(yè)，對電影也頗有研究，有人稱其是著名的電影影評人。在接受采訪時，他結(jié)合個人經(jīng)歷對香港電影行業(yè)的現(xiàn)狀做出了自己的評價。

“10年前，我曾擔(dān)任香港亞洲電視的董事，所以對演藝和新聞行業(yè)都有所了解。以前香港有TVB和亞洲電視這兩大電視平臺，亞洲電視播出了《天蠶變》《大地恩情》等經(jīng)典的作品，香港的電影也很紅火。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體和短視頻平臺的崛起及發(fā)展，傳統(tǒng)電視媒體難免會受到?jīng)_擊。”黎子杰說。

黎子杰認(rèn)為老百姓自己掏錢買票才是電影真正的票房，他以《哪吒2》為例分析了部分內(nèi)地電影在香港票房慘淡的原因：“一是語言不通，依然不少香港的民眾，尤其是25-40歲，沒有在中小學(xué)接受過普通話教育的中青年，都聽不懂電影中的普通話；二是香港老百姓對內(nèi)地電影存在偏見；三是題材對香港市民的吸引力不大，香港百姓對于中國的傳統(tǒng)文化和故事、中國的傳統(tǒng)文化和故事近代史、國共斗爭、抗美援朝等的歷史都不太熟悉，如淮海戰(zhàn)役，上甘嶺等內(nèi)地朋友耳熟能詳?shù)膼蹏适拢话阆愀凼忻窠砸粺o所知，更多的是聞所未聞。所以內(nèi)地?zé)豳u的愛國電影，在香港的票房卻非常慘淡。”

上述原因，與教育密切相關(guān)。在香港，從小接受的教育中很少有中國傳統(tǒng)文化的課程，近代史少之又少；香港學(xué)生他們對于重大的歷史事件也十分陌生。為此，黎子杰提出一個加強(qiáng)香港學(xué)生愛國教育的關(guān)鍵辦法——讓他們自己去觀察，親身感受，用自己的眼睛、耳朵去看去聽，而不是灌輸式的愛國教育。

“我們大灣區(qū)教育資源中心兩年前就贊助39名香港的杰出大學(xué)生。之前我接觸過30多個香港的大學(xué)生及貧困大學(xué)生，由我親自帶隊，帶他們學(xué)生到南昌井岡山、毛澤東故居、革命烈士紀(jì)念館、八一起義紀(jì)念館、南昌大學(xué)交流，去南昌的福利院慰問老人；全程6天都有南昌大學(xué)的學(xué)生與香港的大學(xué)生共同游玩、參觀訪問、探訪，讓香港的大學(xué)生與南昌的大學(xué)生做朋友，讓學(xué)生自己去體驗了解革命先輩為新中國建立而犧牲的歷史，讓學(xué)生自己去問南昌大學(xué)的同學(xué)及南昌的老人家，有關(guān)革命歷史及事跡。當(dāng)學(xué)生了解到中國的革命歷程和先輩們的偉大事跡后，他們對歷史會有更清晰及感官的認(rèn)知。由此可見，紅色文化的宣傳應(yīng)該改變形式，要增加互動、沉浸體驗式的學(xué)習(xí)，減少課堂式的填鴨式教育，只有學(xué)生去親身體驗，才會與國家及愛國歷史產(chǎn)生共鳴，我們的愛國教育才能成功。”黎子杰介紹道。

培養(yǎng)“領(lǐng)袖”才能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

采訪，以對教育的思考結(jié)束。

黎子杰認(rèn)為教育孩子不僅在于讓他們多讀書，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、解決問題能力和邏輯思維能力，并指出理科教育在邏輯思維訓(xùn)練中具有重要作用。

“現(xiàn)在很多學(xué)生的家庭條件富裕，導(dǎo)致學(xué)生的基本生活能力和自理能力不足，動手能力差，那么可以通過動手實踐如制作模型、機(jī)器人等提升孩子解決問題的能力，培養(yǎng)他們不怕犯錯的心態(tài)。年輕人要敢于試錯，所有的創(chuàng)新都是經(jīng)歷多次失敗才能成功的。”黎子杰說。

同時，黎子杰也強(qiáng)調(diào)要提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，學(xué)生不能只讀書，要多出去走走看看，通過親身經(jīng)歷擴(kuò)展視野。

香港學(xué)生有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和觀察能力，各類政策能夠給予他們保障。黎子杰稱香港有一個很好的教育制度，即訓(xùn)練領(lǐng)袖人物。

“我們上大學(xué)那個年代是沒有點(diǎn)名制度的，對學(xué)科知識有問題，隨時可以到教授辦公室找教授老師討論請教，教授老師也很歡迎。因為大學(xué)教育旨在訓(xùn)練各行各業(yè)的領(lǐng)袖，不一定每個人都是科學(xué)家。像我的兩位港大師兄，大家熟知的才子黃霑在港大時期是學(xué)習(xí)中文文學(xué)，所以后來擅長作詞；許冠杰在港大時候是學(xué)習(xí)心理學(xué)，上學(xué)時經(jīng)常不上課，但卻在利瑪竇宿舍常彈吉他、唱歌、后來成為香港歌神，他們都成為了有名的才子。”黎子杰說。

教育應(yīng)該根據(jù)每個人的特點(diǎn)，挖掘并發(fā)揮學(xué)生的才華和專長，給予學(xué)生充分的展示自我的空間。黎子杰也分享了自己的經(jīng)歷：“香港的大學(xué)有很多社團(tuán)組織，學(xué)生自行組織及可以舉辦豐富的興趣及活動。我在擔(dān)任杰出專上學(xué)生服務(wù)協(xié)會創(chuàng)會會長的時候，曾與同學(xué)們在維多利亞公園舉辦大型慈善嘉年華活動，整個流程都是我們自己操作的。我們還在科技大學(xué)，舉辦中學(xué)生領(lǐng)袖夏令營活動，吸引中學(xué)生參加，教導(dǎo)中學(xué)生如何組織合作，讓他們自己在維多利亞公園擺攤位、搞義賣，獲得的收益都捐助給了其他慈善機(jī)構(gòu)。”

▲黎子杰

據(jù)黎子杰講述，活動中的相關(guān)事項包括向政府租用維多利亞公園、聯(lián)絡(luò)全港各中學(xué)、聯(lián)絡(luò)各企業(yè)贊助禮品、尋找企業(yè)資金贊助、宣傳推廣嘉年華會都是由學(xué)生自主組織和完成的，這充分體現(xiàn)了香港大學(xué)生的動手能力和超強(qiáng)的組織規(guī)劃能力。

黎子杰還回憶起在1995年暑假，當(dāng)時還是香港大學(xué)的學(xué)生，以香港杰出專上學(xué)生協(xié)會會長的身份，帶領(lǐng)與20多名香港杰出大學(xué)生，在當(dāng)時的新華社（香港分社）、現(xiàn)今的中聯(lián)辦的前身協(xié)調(diào)下，組織香港杰出大學(xué)生北京訪問團(tuán)，訪問港澳辦、北京大學(xué)等多個機(jī)構(gòu)，整個行程的接待單位是北京大學(xué)對外事務(wù)中心，由北京大學(xué)的老師負(fù)責(zé)帶隊多個大學(xué)生到北京大學(xué)訪問，北大的陳振亞老師就跟我講：他觀察到了香港與內(nèi)地大學(xué)生的不同。在整個5天的訪問活動行過程中，香港大學(xué)生可以自主決定所有很多事情，在和政府領(lǐng)導(dǎo)、北大領(lǐng)導(dǎo)交流時也很從容，沒有怯場，他問我原因是什么。我就說因為我們的大學(xué)生，他們經(jīng)常自己舉辦各類活動，鍛煉了自己的“領(lǐng)袖才能”、口才和對外交流的交際能力。可見，教育不能僅僅只讓學(xué)生讀書，不能只培養(yǎng)“書呆子”，而應(yīng)該多發(fā)掘?qū)W生的“領(lǐng)袖”能力，讓有不同特長的學(xué)生，他們各自成長為不同行業(yè)、領(lǐng)域全面發(fā)展的人才，包括科學(xué)家、藝術(shù)家、企業(yè)家，成為不同領(lǐng)域的領(lǐng)頭人。

采訪：朱順忠

編輯：候雪柔

視覺：李辰昊

統(tǒng)籌：李秀平