“正常男孩不會這樣坐著”，家長曬兒子滿墻獎狀，網友卻發現端倪

標簽化的評價方式，本身就是基于刻板印象而存在的，就像我們都知道刻板印象不好，可卻還是下意識地用刻板印象去評價一個人，尤其是在網絡環境中，刻板印象更是導致不少人被網暴的關鍵。

網上有一位家長，炫耀自己的學霸兒子，作為一名高三的學生，她驕傲地曬出兒子的成績，常年保持年級前五，不少網友向這位家長取經，希望她能分享一下學霸兒子的學習經驗和學習強度，家長這才發了這篇帖子。

家長曬學霸兒子滿墻獎狀，網友卻發現端倪

可也恰恰因為這篇帖子，導致這個高三的男孩被網友用刻板印象貼上了標簽，家長只是隨手曬出了兒子的一張照片，照片的背景是男孩的臥室，墻上貼著滿墻的獎狀，這些都是男孩從小到大努力的證明。

而墻邊堆著滿滿三大摞的習題冊，任誰看到這一幕，都會發自內心地覺得，這個男孩是真學霸，可評論區的網友們卻發現了端倪，非但沒有認可男孩的學霸成就，反而給男孩貼上了標簽。

就因為男孩穿著白色的襪子，兩條腿還重疊在一起坐在床上，評論區的網友們就仿佛發現了線索的偵探，紛紛斷定這個男孩“不對勁”，讓家長關注一下自己兒子的性取向，堅稱：“正常男孩不會這樣坐著”。

可正常的男孩該怎么坐著呢？就因為這個男孩的坐姿比較清秀，評論區的網友們就斷定他“不正常”，這種貼標簽的刻板化評價令人費解，家長好心分享學習經驗，卻反被扣上了這樣的帽子，換做哪個家長心里都不會舒服的。

且不說現在的學霸本身就有一些不同尋常的特點，比如有的學霸不善言辭，不喜歡跟同學聊天，也有一些學霸喜歡沉浸在自己的世界里，不修邊幅，就像韋神那樣的，筆者上高中的時候就見過幾個。

這些學霸都能被理解、被認可，為什么一個長相秀氣、坐姿也比較秀氣的男孩，就要被貼上“不正常”的標簽呢？當我們給他人貼上標簽的時候，是否想過，如果自己也被這樣刻板地評價，又該是什么滋味。

教育的核心是尊重個體差異，而不是用貼標簽的方式去評價他人

每個人的成長軌跡不同，行為習慣也不盡相同，當我們不了解一個人的全部的時候，最好的選擇不是盲目給他人貼標簽，而是盡可能地避免評價他人，這種草率的評價本身就是對他人的一種不尊重。

或許在一些網友眼中，男孩就應該大大咧咧，岔開腿坐著，但這何嘗不是一種刻板印象？素質教育的最高境界，就應該讓每個孩子都自由地做自己，男孩子也可以秀氣，女孩子也可以豪邁大氣。

只有我們不再給孩子貼標簽，他們才能按照自己想要的方向去成長，做自己喜歡的選擇，就像我們刻板印象中，總是覺得男孩適合學理科、女孩適合學文科，可忽略這些刻板印象，如果逼著一個擅長文科的男孩去學理科，不僅剝奪了他追求夢想的機會，也斷送了他們的美好未來，這本身違背客觀規律的。

將“特定姿勢、穿著”與性別氣質綁定，本質是教育場域中刻板印象的延伸，這種偏見會壓縮學生自我表達空間，使其因恐懼評價而壓抑本性，反而阻礙身心的健康發展。

教育的核心是尊重個體差異，而非用統一標準規訓天性，包容多元表達才是滋養成長的土壤。評價學生不應糾結細枝末節的外在，也不能只困于成績維度，而要聚焦核心素養與內在品格。

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