福建
全國百佳案例：
永春名師工作室的創新實踐
2025年12月，縣教師進修學校申報的《有效研修：讓工作室共赴卓越》案例，在全國眾多參評案例中脫穎而出，成功入選中國教育報“高素質專業化教師隊伍建設”100個典型案例，全省僅3個案例獲此殊榮。
此次入選的案例，是對福建省初中語文陳建源名師工作室研修經驗的系統總結。該工作室以“理念引領實踐，問題驅動成長”為隊伍建設規劃理念，聚焦教學一線難題，將教學主張細化分解，專注于“1+1+X”閱讀教學策略的研究。具體而言，工作室把研究項目拆解為多個研修主題，以圍繞主題的課例研修作為主要實踐方式。采用“問題導向，課例先行，理論跟進”的模式，持續深化“送教送培”活動。
通過一系列舉措，工作室不僅構建了“語用型1+1+X”閱讀教學模式，還注重研究成果的轉化與推廣。編寫了一系列教學資源，逐步形成“教學評一致性”的有效體系，讓多數教師能夠輕松“拿得來”“用得上”，更能“用得好”。同時，有力加速了一大批名師的成長進程，有效推動了高素質專業化教師隊伍的建設與發展。
近年來，永春縣以名師工作室為重要載體，通過“專項資金保障、職稱評聘激勵、系統考核評價”的頂層設計，依托由1個省級、3個市級、35個縣級名師（名校長）工作室構成的“雁陣梯隊”，構建了“三維驅動”教研體系。該體系以項目為引擎突破教研壁壘，以學段融通打破資源孤島，以名師領航激活幫扶動能，以評價賦能優化成長生態，形成了“頭雁領航、群雁齊飛”的教師發展新格局。
這一創新實踐不僅助力“學在永春”教育品牌實現提質增效，還催生出可復制推廣的教研創新成果，標志著區域教研模式探索邁入全新階段。值得一提的是，張金煉校長還以《基于名師工作室的區域教研模式探索》為題，在全市教師進修學校工作例會上作主題發言，分享永春經驗。
來源：永春縣教師進修學校、永春教育
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