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▲成都一小學強制教師參與年會表演,被當地教育局叫停。圖/IC photo
據新京報報道,1月25日,成都市錦江區教育局通報稱,接群眾投訴成都師范附屬小學慧源校區存在“強制教師參與年會表演”情況,區教育局立即開展核查處置。經核實,該校原計劃期末召開學期總結會,擬在育人故事分享環節組織教師進行展示交流,引發教師不滿。區教育局已于1月22日責成學校立即取消該環節。
“強制教師參與年會表演”,看似在為老師提供一個表達的舞臺,實則是額外增加了其負擔,有違政策要求,當地教育部門及時予以叫停,對學校也是一種提醒:年終歲末,別再折騰老師了。
每逢期末季,老師們往往格外忙碌。批改試卷、撰寫學生的期末評語、籌備家長會、整理一學期的教學資料與工作總結等,諸多本職工作已讓老師壓力不小。強制要求教師參與年會表演,老師們可能就不得不擠占課余時間、休息時間進行排練、準備,增加不少額外負擔。
需看到的是,與一些情景劇、詩歌朗誦等個人才藝展示不同,這次年會表演內容為育人故事分享。這種分享,在學校看來,或許有利于促進老師們交流教育心得,改進教學質量。但當分享變成任務指標時,就成了攤派,其原本期望的交流價值也會大打折扣,淪為加重教師負擔的形式主義。
而且,在“雙減”背景下,此舉也與為教師減負的政策導向背道而馳。2025年10月,教育部還發布專門通知,“嚴禁強制要求師生參與與教育教學無關的活動”,并提到,“暢通省市縣三級舉報電話、郵箱、二維碼等問題反映渠道”。
此次,投訴問題得到妥善解決,與相關治理機制不斷健全密切相關。國家政策三令五申,就是要讓教師的時間與精力真正用在教書育人上,而不是被無效消耗。
此次事件也提示,給教師減負,不只是要減掉校外事務,校內也可能成為教師負擔的重災區。尤其在年終歲末之際,學校需要拿出有效的辦法去掉那些不必要的活動和動輒“強制”的管理思維,真正“以教師為本”、為教師減負。
撰稿 / 流水(媒體人)
編輯 / 何睿
校對 / 趙琳
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