內蒙古
這話是在2026崇禮論壇上扔出來的，當場就炸了鍋！他說，隨著人工智能升級，很多老師已經跟不上時代。
憑什么？他給出了硬核理由。
現在孩子學英語，AI能近乎完美地對話、批改作業，把老師從重復勞動里解放了。
更狠的是，俞敏洪拿自己舉例，說他用大模型這兩年，獲取知識的效率和總量，比北大畢業后二十年加起來還多。
知識本身，正在像自來水一樣廉價。
那問題就來了：如果一個老師90%的精力都花在“傳遞知識”上，他的價值堡壘，是不是已經被AI這柄大錘給砸塌了？好老師以前是“肚子里有貨”，現在任何一個學生拿起手機問AI，答案可能更全、更新。
俞敏洪回顧新東方歷程，說“互聯網+教育”是放大名師能力，“AI+教育”可能直接“消滅”大量教師崗位。
別慌，他話沒說完。
教育的核心沒變，永遠需要老師。
但老師的角色必須“基因改造”，未來老師不再是“知識搬運工”，而要成為“情感與智慧的伴隨者”。
你得激發孩子的好奇心，培養他的抗挫力，引導團隊協作，喚醒內在驅動，這些關乎“人之所以為人”的軟實力，是AI永遠學不會的靈魂地帶。
所以，“一大半不合格”更像一記刺耳的警鐘，它在劃定一條殘酷的分水嶺：一類是繼續與AI比拼知識儲備的“教書匠”，陣地會越來越小；另一類是成功轉型為“學習設計師”和“成長教練”的“大先生”，他們的人格魅力和對個體的深刻理解，將無法被替代。
這不僅是老師的事。
AI課已走進中小學課堂；市場上，技術門檻降低，“AI特級教師”可能駐場縣城輔導班，教育正從單向傳遞轉向共同探索。
爭論“一大半”比例是否精確已無意義。
教育的本質，從來不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。
AI逼迫我們必須把代表人性關懷、創造力和價值引領的那束光，調得更亮。
老師、家長、決策者，都在這條顛簸的船上。
俞敏洪的刺耳之言，照亮了前方的礁石與航道。
大家覺得呢？
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