“十五五”時期，浙江教育怎么做？

　中新網杭州1月29日電(林波)在浙江省義烏市繡湖中學八一校區，隨遷子女田子瑜正在備考。

　　“一個學期下來，孩子已經順利融入新環境，我們工作也更有動力了！”田子瑜的母親尹賽男來浙江奮斗10余年，2025年她僅憑居住證和社保記錄就為孩子辦妥了入學手續。

　　這份踏實的獲得感，背后是浙江持續提升基礎教育公共服務能力的不懈努力。

　　而將目光放在高校，高原造峰、整體推進的高等教育格局加速形成。西湖大學等4所浙江省屬高校牽頭建設全國重點實驗室，浙江省首個生物安全三級實驗室在杭州醫學院啟動……

　　從基礎教育擴優提質，到高等教育整體躍升，再到職業教育內涵式發展培育“新質匠才”，浙江正以奔跑之姿，全面推進教育強省建設。

　　“十五五”時期，浙江教育怎么做？

1月29日，會議現場。　(浙江省教育廳供圖)

　　1月29日，浙江省委教育工委副書記，浙江省教育廳黨組書記、廳長陳春雷在2026年全省教育系統工作會議暨全面從嚴治黨工作會議上表示，“十五五”時期是浙江省持續夯實基礎、全面發力、突破提升、高質量發展建設共同富裕示范區的決定性階段。“就教育來說，是我省著眼2030年率先基本建成教育強省的關鍵五年。我們要堅定目標、聚力攻堅，加快推動教育強省建設取得突破性進展。”

　　隨著高質量發展建設共同富裕示范區的深入推進，浙江教育“量”的問題總體解決，“質”的問題變得突出。人民群眾對“上好學”、辦好“家門口的好學校”、接受多樣化個性化教育的期盼更加強烈。

　　過去五年，浙江深入推進教育改革開放，全面完成高考綜合改革試點任務，創新推出城鄉義務教育共同體建設、教育數字化、中小學教師“縣管校聘”、“留學浙江”等一批改革舉措和品牌。

　　陳春雷指出，“十五五”期間，浙江將堅持以人民為中心發展教育，進一步擴大優質教育規模，優化終身教育體系，延長人均受教育年限，助力人人都有人生出彩的機會，在促進共同富裕中發揮教育獨特的貢獻。

　　2026年，浙江教育將突出“民生為大、基教為先”，不斷提升教育公共服務質量和水平。其將探索基礎教育“市縣結合”管理體制，加強跨學段動態調整和靈活調配；壓茬推進“兩縣創建”、“縣中振興”行動、中小學科技教育、建成“書香校園”等工作；持續鞏固“雙減”成果，優化課后服務。

　　教育科技人才一體改革發展是建設“創新浙江”的第一篇大文章，也是加快建設高教強省的應有之義。

　　2026年，浙江將深化推進“雙一流196工程”、大力推進高校科技創新、積極推動人才流動共享、堅決優化調整學科專業、大力培養創新創業人才。

　　以推動人才流動共享為例，浙江將暢通校院企人才交流共享渠道，擴大高層次人才“校企雙聘”試點，優化流動共享人才評價體系，探索“編制在高校、工作在平臺、服務在企業”等用人模式，持續推廣“產業教授”“科技副總”機制。

　　職業教育是服務產業與民生的重要紐帶。

　　浙江省教育廳職業與成人教育處處長陳達受訪時表示，面對建設現代化產業體系、服務高質量發展、培育新質生產力的要求，浙江職業教育擁有廣闊發展空間。浙江省教育廳將聚焦學校定位，突出特色與優勢；明確人才培養目標，強化高技能導向；推動資源下沉，服務縣域產業發展。

　　以資源下沉為例，浙江省教育廳將繼續結合浙江縣域經濟發達的特點，推動職業教育優質資源向縣域輻射，在產業需求旺盛、特色鮮明的縣(市、區)建設縣域產業學院。該類學院以就地化人才培養為基礎，融合職業培訓、科技服務等功能，形成產教融合新型平臺。(完)