一個“眼神給出去”的性商教母，為何能狂吸2400萬？

最近這幾天，不知你是否也頻繁刷到“我只眼神給出去”、“身體呈X型”的AI視頻？

其源頭是“性商教母”網紅周媛的線下授課視頻——課程內容是教授女性如何通過眼神、肢體語言來吸引男性。

根據官方商城的銷量數據，周媛所在的“黑白顛性商學苑”，從9.9元的基礎課，到88000元的導師班，直至封禁，相關付費課程收入累計超2400萬元，學員數達到數萬人。

在評論區中，“這么多年宣稱的女性獨立，就這？”、“到底是誰在買單啊”質疑甚至嘲諷的評論占了很大比重。從ayawawa，到曲曲大女人，再到周媛，“教導女性利用自身女性魅力，獲取更多資源”的市場需求一直都在。

但這次稍有不同的是，據相關新聞媒體分析，周媛課程的受眾，大多不是有“向上擇偶需求”的年輕未婚女性，而是一些被困在婚姻中，40歲以上的中年女性。她們希望借此重現自己“嫵媚”的一面，通過將自己變成性關系里的服從者，來鞏固夫妻關系。

受眾的差別說明了什么？

“曲曲”、“周媛”們的課程，是婚姻焦慮的解藥嗎？

/點擊觀看視頻/

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01
擁有主體性
本身就是特權

開年小紅書上有個“入贅”帖子爆火。原貼標題是“想讓他入贅給我當上門女婿，得出多少錢”。博主羅列了“男方”的條件：

/小紅書帖子截圖/

該帖子引發了大量網友關注。但討論熱潮很快迎來了反轉——

博主更新說根本沒有這個男方，她所列的條件全是她自己的。她“性轉”的目的，就是想看看會得到什么評價。她說“原來以我的條件可以開口索取這么多，我還覺得門當戶對就滿足了，配得感還是不如各位。謝謝大家祝福。”（最終這個帖子因為有引戰嫌疑被刪除了）。

關于帖子的爭議有很多，但基本沒有質疑博主身份真實性的——因為在當下社會中，在小紅書平臺上，擁有這樣家庭背景與經濟條件的年輕女性并不罕見。

新一代的女孩們，受到的教育、浸潤的文化環境，大多強調的是女性的【主體性】。而關于【主體性】最基本的認知就是：我的價值、欲望和選擇，不依賴于異性的凝視或獎賞。

自我價值來源的建立，不僅不必依賴于對方的肯定，不必源于對被愛的執念，也能從更多元的關系中獲得支持——獨立不是誰都不依靠，而是有很多支柱可以依靠。

這種主體性的建立，不僅需要觀念的革新，也需要女性有能力、有空間在廣闊的世界中不斷探索；打破家庭和母職的束縛，擁有隨時可以離開一段關系、獨立生活、承擔后果的能力，去建立自己的價值坐標和社交網絡。

某種程度上，這也是一種特權——它背后有教育背景、經濟能力、社交資源以及試錯成本作為支撐。

但在這些女性之外，還有很多因經濟條件、教育觀念、歷史局限、沒有空間發揮個人能力的女性，還困在傳統的性別角色劇本中。家庭、婚姻可能就是她全部的價值來源。丈夫的忽視、冷漠、出軌，就是對她價值的全盤否定。

在這個傳統的性別劇本里，男性掌控著資源，是關系中的絕對上位者。而困在這個劇本中的女性，只有不斷去討好、迎合上位者的凝視和喜好。當一個女性的生存資源（住所、生活費、孩子的撫養、社會身份）全部綁定在一段婚姻或一個男人身上時，你要求她“保持主體性”，多少有些“站著說話不腰疼”。

當還有如此多的女性為周媛的課程買單，我們在“怒其不爭”的同時，是否也能看到當下她們所遭遇的真實困境？

02
“周媛”們的課程，是婚姻的解藥嗎？

讓困在傳統的性別角色的女性，意識到并擁有自己的主體性，顯然是一個漫長且艱巨的過程。拋開周媛高額的課程費不談，她（或者她們）的課程，是婚姻的短效解藥嗎？

/周媛課程的截圖/

答案依然否定的。

首先，“性商”課程的有效果的大前提是：只要你足夠迎合，對方就會改變。

但一個立體復雜的人，其情感與欲望本來就是流動的、難以把控的。眼神訓練、曲線雕琢、表現出“正宮”的大度——固定的招式可能會帶來短期的感官刺激，但并不能長久地“鎖定”人心。這套課程的效果，無異于教一個已經溺水掙扎的人，改用更優雅的姿勢劃水（甚至還不是“游泳”）。

其次，愿意為周媛課程買單的客戶，除了本身認可課程的價值外，也是相信“周媛其人是通過這套方式獲利了”。但周媛本人的經歷恰恰提供了反證：她并非通過取悅某個男性，通過扮演某個傳統性別角色而獲得成功，而是通過屢次創業、經營事業，吸引學員完成了商業上的收割。她是“上桌吃飯”，拿回自己主體性的人，卻教導她的追隨者等待權力上位者的恩賞。她販賣的是連自己的不相信，不會去踐行的“生存術”。

而最令人心酸之處在于，當追隨她的客戶耗盡心力、金錢與時間，即便暫時守住了某個“位置”，卻依然要面對那個終極問題：可是，然后呢？

我們可以通過閱讀經典作品，短暫地進入他人人生，理解真實復雜的人性。我們整理了一份 《理解家庭中的女性》深度書單，掃描下方二維碼可領取~

03
她們需要怎樣的支持？

面對深植于結構中的性別困境，個體的覺醒與突破往往需要跨越重重阻礙。然而，這并不意味著我們什么都做不了——我們至少可以先對此有所覺察，再看見具體個體的困境。

在C計劃的思辨課堂上，我們會在不同年級，結合不同經典著作與生活觀察，與孩子們一起討論性別議題：
在L1（對應小學一年級），我們結合繪本《朱家故事》，帶孩子審視家務分配，探討性別平等、家庭責任的意義；
在L3（對應小學三年級及以上），我們結合兒童著作《穿裙子的小男子漢》，審視刻板的社會規訓給男性帶來的壓力，帶來的自我認知困惑；
在L5（對應小學五年級及以上），我們帶孩子讀《城南舊事》，結合時代背景，看到制度和文化對女性的壓迫，理解個人命運與時代的關系；
在L8（對應初二及以上），我們會帶孩子深讀《簡·愛》。我們不止于聊這部經典名著中的人物刻畫、情節，也會跟孩子一起探討：
簡·愛和羅徹斯特，彼此真的合適嗎？
簡·愛最后嫁給羅徹斯特，這看似圓滿的結局真的平等嗎？
簡·愛除了是妻子，她還是誰？她還有自己的事業、夢想嗎？她還能發揮自己的才干和潛能嗎？

我們還會探討“閣樓上的瘋女人”這一經典性別議題。作為“婚姻舊劇本”中的妻子，父母將【她】，視為資源嫁給一個根本沒有感情基礎的白人男性。我們會追問：
她是誰？
她為什么發瘋？
她的處境背后，有著怎樣的性別規訓？

目前C計劃寒假思辨直播課（面向小學一年級至高三）已基本售罄。如果你也想讓孩子提升邏輯思維能力，不人云亦云，基于高質量的論據和經得起推敲的觀點做出判斷和決策，那就抓緊報名春季思辨直播課吧~目前尚有席位，點擊這里下單，即可鎖定~

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作者：藍方

編輯：南木

排版：番茄

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