高校發文：教師教學好，獲50萬元獎勵

1月23日，浙江廣廈建設職業技術大學發布《關于2025年教學工作獎勵項目的公示》，該校對近百名教師予以獎勵，總計發放獎金104.57萬元。其中，建工學院教師王春福因獲省級教學成果獎，獲頒10萬元獎金；馬克思主義學院教師劉淑斌、工藝美術學院教師張翟團隊則分別因在教師教學能力大賽中獲獎，各獲6萬元獎勵。

同日，齊齊哈爾工程學院也舉辦了第十五屆教育質量獎頒獎大會。本屆大會設置的獎項涵蓋教學質量、育人質量及干部業績三類，獎金總額高達470萬元。其中，教學質量獎和育人質量獎各141萬元，干部業績獎為188萬元。

一批高校，重金獎勵教學優秀的教師

為強化教學工作的重要地位，引導教師潛心育人，近年來多所高校相繼出臺專項獎勵辦法，通過設立高額獎金，對教學成果突出、教學水平優異的教師予以重獎。

尤其是在一些含金量高的教學競賽中獲獎，已成為教師獲得重獎的重要途徑。

2025年9月，深圳大學發布《關于開展2025年省級以上教師教學競賽獲獎認定與獎勵工作的通知》，明確教師根據《深圳大學本科教學獎勵實施辦法（修訂）》，可獲得相應獎金。該辦法還設立了本科教學最高榮譽“校長教學獎”，獎勵長期扎根教學一線、水平高、口碑好的教師，獲獎者可獲10萬元獎勵。

同年5月，西藏大學公示2024年度本科教學獎勵情況，教師高定國因獲“國家級教學名師”榮譽，在“教師教學獎”項目中獲得10萬元獎勵，其他多名教師也獲得不同額度的獎勵。

2021年發布的《廣州番禺職業技術學院單項獎勵實施辦法（修訂）》明確，將最高獎勵獎金50萬元授予教學成果、教學資源庫、教學團隊、教學名師、教師教學能力競賽，以及指導學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽和“挑戰杯”等六類項目中獲國家級最高級別獎的教師。

更早之前，山東師范大學在2015年即出臺《山東師范大學教學工作業績獎勵實施辦法》：國家、省、校級教學成果獎給予0.1—50萬元不等的獎勵。教師個人教學榮譽按照上級部門獎勵標準的1:1進行獎勵，優秀教學獎、各類教學技能競賽、各類優秀畢業論文指導教師給予0.1—10萬元不等的獎勵。

除了這些院校外，我們還看到太原理工大學、河北環境工程學院、湖北恩施學院、貴州工商職業學院等一批高校，也均已出臺相似辦法，對教學表現優異的教師給予數千元至數萬元不等的獎勵。

一批高校正通過實實在在的重金激勵，推動教學質量提升，引導教師回歸育人本位。

教學獲獎=職稱加分？這些競賽是硬通貨

需注意的是，不同教學競賽的含金量也是不同的。一些教學競賽因其規范性、影響力和專業性，正被越來越多高校納入教師教學業績評價體系，成為職稱評審中衡量教學能力的重要依據。

其中，中國高等教育學會發布的《納入2024版全國普通高校教師教學發展指數的53項教學競賽》，為高校識別和遴選高質量教學賽事提供了重要參考。

例如，河南一所師范高校的“2025年度職稱評審本專科教學業績審核認定工作的通知”中明確“業績范圍及認定”：教師教學業績主要包括教學工作量、教學質量考評、校長教學質量獎、教師榮譽獎（限優秀教師和優秀教育工作者）、教學競賽獎、統編規劃教材、教學質量工程及教研項目、教學成果獎和人才培養獲獎（創新創業大賽、學科競賽、專業技能競賽、雙創項目、優秀學士學位論文）。

教學競賽指中國高等教育學會公布的納入全國普通高校教師教學競賽狀態數據統計的項目，以及其他省級及以上教育行政部門和學校組織開展的教師教學競賽。

然而，隨著教學競賽結果與職稱評審、績效考核等制度日益緊密掛鉤，對于本就承擔繁重教學、科研和育人任務的一線教師而言，這無疑進一步加劇了工作負荷與心理壓力。

張迅等人的文章《困頓與突圍：高校教師職業倦怠的潛在類別及干預策略》，對370所高校的11012份問卷進行分析發現，教學壓力加劇了高校教師出現倦怠癥狀的風險。教師工作中，教學工作涉及大量的情感勞動，因而更容易出現情緒和身心的損耗。承擔過重教學任務和壓力的教師更易因職稱晉升、績效分配等方面遭遇挫折而出現平庸感增強，精神沒有寄托等負面狀況。

張迅等人建議，高校應改革教師評價制度，切實提升教學工作的成就感與獲得感。高校應充分認識教學的核心地位，優化評價標準：一方面，學校應提高對教學活動及成果的獎勵力度，充分肯定教師教學工作的價值，讓教師從教學中獲得尊重和認可；另一方面，學校應構建教學型教師職稱晉升的階梯，讓教師從教學中獲得成就和發展。

越來越多高校拿出了真金白銀和晉升通道，回應教師們最關心的兩個問題：教學貢獻如何被認可？職業發展路在何方？

從直接發放數萬乃至數十萬獎金，到明確將高質量教學競賽納入職稱評審，這些舉措正悄然改變“科研硬、教學軟”的舊有評價生態。對于長期耕耘在教學一線的教師們而言，這不僅意味著付出獲得了實實在在的回報，更意味著一條以“教得好”為核心競爭力的職業發展路徑越來越廣闊。用心教學能直接帶來認可與發展，這就是對教師最好的激勵。

主要參考文獻：

[1] 各高校網站、中國高等教育學會網站、澎湃新聞網、人民網等.

[2] 張迅,郭建鵬,王易,等. 困頓與突圍：高校教師職業倦怠的潛在類別及干預策略[J]. 中國高教研究, 2025(4).

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