鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室蒞臨鄭州中學(xué)開展高三復(fù)習(xí)專項(xiàng)指導(dǎo)

為積極落實(shí)新課標(biāo)、新教材、新高考育人要求，扎實(shí)推進(jìn)數(shù)智賦能教學(xué)，助力高三復(fù)習(xí)備考，提升課堂教學(xué)的針對性與實(shí)效性，1月29日上午，鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任張五敏、副主任孫紅保攜全體教研員蒞臨鄭州中學(xué)，開展以“精準(zhǔn)指導(dǎo)促提升，數(shù)字賦能探新路”為主題的專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)。

活動(dòng)見面現(xiàn)場

見面啟動(dòng)會(huì)上，黨委書記李蘭首先致辭，對市教研室專家團(tuán)隊(duì)的到來表示熱烈歡迎與衷心感謝，并介紹了學(xué)校建校以來的創(chuàng)新發(fā)展歷程，談到鄭州中學(xué)始終緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，大膽改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制、育人方式、課程建設(shè)以及現(xiàn)代治理體系的實(shí)踐；同時(shí)著重匯報(bào)了學(xué)校以數(shù)智賦能為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的高效課堂，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)情、依托智慧平臺(tái)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo)、以及基于實(shí)證數(shù)據(jù)提高實(shí)效的教學(xué)模式。她表示，學(xué)校將以此次診斷指導(dǎo)為契機(jī)，進(jìn)一步聚焦數(shù)智課堂和高考備考的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)策略，全力提升教學(xué)質(zhì)量。

隨后，鄭州市教研室主任張五敏講話。他強(qiáng)調(diào)了此次高三教學(xué)診斷指導(dǎo)對于夯實(shí)二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)、提升備考科學(xué)性的重要意義，并特別指出，在教育數(shù)字化戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，精準(zhǔn)教學(xué)已成為提升質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。他明確了本次調(diào)研的核心目標(biāo)，通過深入課堂觀察、數(shù)字化教學(xué)案例分析及數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的研討交流，為學(xué)校診斷，共同探索數(shù)智賦能下精準(zhǔn)教學(xué)與科學(xué)備考的實(shí)踐范式，助力學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。鄭州市教研室副主任孫紅保詳細(xì)安排了調(diào)研流程。

鄭州市教研室主任張五敏講話

鄭州市教研室副主任孫紅保講話

隨后，各學(xué)科教研員深入高三課堂，開展沉浸式課堂觀察。九節(jié)展示課緊扣二輪復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，各具學(xué)科特色：語文教師王冬昊執(zhí)教《學(xué)寫文化游記》，在文字韻味中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建寫作邏輯；數(shù)學(xué)教師劉丹講解《圓錐曲線中第二三定義的應(yīng)用》，于抽象模型中展現(xiàn)思維可視化教學(xué)；英語教師郭晨曦開展《語法填空之動(dòng)詞專項(xiàng)訓(xùn)練》，在語境運(yùn)用中夯實(shí)語言基礎(chǔ)。物理教師李曉晴執(zhí)教《分子動(dòng)理論》，從微觀視角揭示宏觀規(guī)律；化學(xué)教師張培講授《工藝流程》，在復(fù)雜體系中梳理關(guān)鍵路徑；生物教師劉瑩解析《情境信息題類的邏輯分析》，訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情境中提取信息、科學(xué)推理的能力。政治教師張?zhí)禚Q解讀《全面依法治國》，融合時(shí)政熱點(diǎn)與理論深度；歷史教師張夢夢梳理《中國古代的法律與教化》，在歷史脈絡(luò)中探尋制度文明的演進(jìn)；地理教師裴雪迎探討《自然環(huán)境的整體性》，引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)思維與空間觀念。授課中，教師們均熟練運(yùn)用智慧黑板、平板數(shù)智系統(tǒng)等數(shù)字化工具，實(shí)時(shí)反饋學(xué)情、動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，充分展現(xiàn)了學(xué)校“數(shù)智課堂”的實(shí)踐成果。

教師授課現(xiàn)場

教研員深入高三課堂

聽課結(jié)束后，各學(xué)科分組開展深度研討，活動(dòng)分為備課組長匯報(bào)二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃、授課教師說課、教研員點(diǎn)評指導(dǎo)、互動(dòng)交流四個(gè)環(huán)節(jié)。市教研室各科教研員結(jié)合課堂觀察進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評，并就學(xué)科二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、方法策略以及高考命題趨勢與備考方向，給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，老師們踴躍提問，專家們耐心解答，現(xiàn)場研討氣氛熱烈而深入。

各學(xué)科深度研討現(xiàn)場

最后舉行的集中反饋會(huì)上，各學(xué)科教研員依次發(fā)言，對聽課情況進(jìn)行了集中反饋。他們一致認(rèn)為，鄭州中學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)，備考工作有序，尤其在數(shù)智賦能教學(xué)實(shí)踐方面，已經(jīng)形成成熟經(jīng)驗(yàn)，效果顯著。同時(shí)，專家們也中肯指出了在課堂深度、思維培養(yǎng)、知識(shí)貫通等方面的提升空間，并提出了具體建議。

鄭州市教研室副主任孫紅保在講話中首先對我校在數(shù)智賦能教學(xué)方面的積極探索和顯著成效給予高度肯定。他表示，鄭州中學(xué)作為區(qū)域教育的重要力量，在平板數(shù)智系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用方面走在了前列，希望學(xué)校能持續(xù)深化探索，力爭成為鄭州市數(shù)字化教學(xué)的示范學(xué)校。對此，他提出三點(diǎn)建議：一是要深入解讀數(shù)據(jù)，做數(shù)據(jù)的主人，透過表象洞察學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與真實(shí)需求；二是要推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合，讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)；三是要保持教學(xué)自主性，避免過度依賴系統(tǒng)算法，充分發(fā)揮教師智慧與學(xué)生主動(dòng)性。他強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化教學(xué)對教師能力提出更高要求，課堂應(yīng)具備“現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)、解決問題”的應(yīng)變能力。在復(fù)習(xí)備考層面，要深入研究命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建方法模型；注重學(xué)生模型建構(gòu)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)；把握知識(shí)進(jìn)階與關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立立體貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提升復(fù)習(xí)成效與學(xué)習(xí)主體性。

活動(dòng)最后，李蘭書記代表學(xué)校作總結(jié)發(fā)言，對專家不辭辛勞的精準(zhǔn)把脈和悉心指導(dǎo)，再次表示感謝。這不僅是針對幾堂課的評價(jià)，更是對我校整體教學(xué)理念、課堂生態(tài)和育人方式的一次高水平的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校黨委將以此次診斷為契機(jī)，把專家們的寶貴意見作為推進(jìn)教學(xué)改革、提升教育質(zhì)量的重要指引，轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)改革的新動(dòng)能和新成效。

一次調(diào)研，一次升華。本次專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)為學(xué)校深化數(shù)智賦能教學(xué)注入了前沿理念與精準(zhǔn)策略。學(xué)校將以此次指導(dǎo)為契機(jī)，全面推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)變革：夯實(shí)數(shù)據(jù)應(yīng)用根基，實(shí)現(xiàn)學(xué)情精準(zhǔn)研判；深化智慧課堂融合，構(gòu)建互動(dòng)高效教學(xué)新生態(tài)；優(yōu)化科學(xué)備考體系，借助智能工具提升復(fù)習(xí)效能。道阻且長，行則將至。鄭州中學(xué)將持續(xù)探索教育數(shù)字化新路徑，以更堅(jiān)定的步伐推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量全面提升，助力學(xué)子在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中卓越成長！