博士擴(kuò)招240%！

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博士教育正駛?cè)胍?guī)?；l(fā)展的快車道。

2月4日，山西省教育廳發(fā)文稱：近年來(lái)，全省持續(xù)增加優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給，博士、碩士招生計(jì)劃分別增長(zhǎng)165.3%、25.5%，實(shí)施優(yōu)本擴(kuò)容計(jì)劃，高校全日制在校生規(guī)模突破百萬(wàn)。

此前，海南醫(yī)科大學(xué)也透露，學(xué)校2025年博士招生規(guī)模實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)，錄取人數(shù)從2024年的47人增加到160人，增幅達(dá)240%，為學(xué)校高層次人才培養(yǎng)注入強(qiáng)勁動(dòng)力！

博士研究生教育作為國(guó)民教育的最高層次，是國(guó)家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵支撐。早在2024年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，推動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大與內(nèi)涵建設(shè)相協(xié)調(diào)，打造中國(guó)特色、世界一流的博士研究生教育體系，加快建設(shè)世界重要博士研究生教育中心。高校博士擴(kuò)招之舉，正是對(duì)此的積極響應(yīng)。

博士生，“過(guò)?！?？

數(shù)據(jù)來(lái)源：經(jīng)合組織《2022年教育概覽》

與此同時(shí)，伴隨我國(guó)產(chǎn)業(yè)形態(tài)逐步向科技和創(chuàng)新密集型轉(zhuǎn)型升級(jí)，高層次人才的需求也在不斷增加。而支撐國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究的原始創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)“卡脖子”技術(shù)的重大突破，也需要儲(chǔ)備更多以博士為代表的高端人才——這不僅是為了更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和科技發(fā)展的需要，更關(guān)乎我國(guó)未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校擴(kuò)招博士生是應(yīng)時(shí)之勢(shì)。

據(jù)教育部官方數(shù)據(jù)，我國(guó)博士招生規(guī)模從2014年的7.26萬(wàn)人，到2024年突破17.11萬(wàn)人，10年間累計(jì)增加近10萬(wàn)人，近3年來(lái)年增長(zhǎng)率均保持在10%以上，博士擴(kuò)招正步入快車道。

專博，迎來(lái)“黃金時(shí)代”

根據(jù)歷年增列專博點(diǎn)的學(xué)科門類分布情況顯示，工學(xué)成為新增專博點(diǎn)中的主要學(xué)科門類。尤其是在2023年度的審核增列中，新增學(xué)位點(diǎn)數(shù)量前十的博士專業(yè)學(xué)位，排名前八都?xì)w屬于工學(xué)門類，例如材料與化工、電子信息等。工程類博士專業(yè)學(xué)位，已經(jīng)成為我國(guó)博士專業(yè)學(xué)位的主要類型。

環(huán)環(huán)相扣，量質(zhì)齊升

圖源：上海交通大學(xué)

為了讓博士研究生“合格出廠”，適當(dāng)延長(zhǎng)博士生修業(yè)年限顯得尤為必要。中國(guó)傳媒大學(xué)在2020年推進(jìn)博士生基本學(xué)制改革。自2021級(jí)起，將博士生基本學(xué)制由3年改為4年。廈門大學(xué)在《關(guān)于將我校博士生學(xué)制由三年延長(zhǎng)為四年的說(shuō)明》中直接表示，學(xué)校博士生準(zhǔn)時(shí)畢業(yè)率偏低，按時(shí)畢業(yè)率不到40%，學(xué)制改革勢(shì)在必行。

學(xué)制延長(zhǎng)為博士生開(kāi)辟了更充分的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)周期。但“加時(shí)”背后，如何實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”？華東師范大學(xué)實(shí)施學(xué)位論文質(zhì)量見(jiàn)證“123計(jì)劃”，建立“一項(xiàng)聲明”“二份決定”“三組簽名”公開(kāi)制度，層層壓實(shí)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)指導(dǎo)與質(zhì)量把關(guān)責(zé)任。

同時(shí)，論文不再是博士畢業(yè)的唯一要求。今年1月起施行的《中華人民共和國(guó)學(xué)位法》從法律層面確立了“實(shí)踐成果答辯”可作為申請(qǐng)學(xué)位的重要依據(jù)，在此背景下，重慶大學(xué)的一名工程博士主動(dòng)提出以實(shí)踐成果替代傳統(tǒng)學(xué)位論文申請(qǐng)博士學(xué)位，生動(dòng)踐行了“把論文寫(xiě)在產(chǎn)品上、把科研做在車間里”，為培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的新時(shí)代卓越工程師提供了有力支撐。

面對(duì)新一輪科技革命與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)格局的深刻調(diào)整，博士擴(kuò)招已不僅是教育體系的自我完善，更是服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。

然而，規(guī)模擴(kuò)張僅是基礎(chǔ)，更應(yīng)著力于有效的人才導(dǎo)向機(jī)制，引導(dǎo)更多博士向關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)、區(qū)域重大發(fā)展需求等“主戰(zhàn)場(chǎng)”有序流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)新時(shí)代博士教育從“規(guī)模紅利”邁向“戰(zhàn)略效能”的關(guān)鍵躍遷。

▌來(lái)源：軟科