寒假回老家發(fā)現(xiàn)：“數(shù)字泔水”正在喂廢那些沒人管的孩子

前段時間，我?guī)е藕俚膬鹤右黄鸹亓颂死霞摇?/p>

本意是想讓兒子能好好放松一下，遠離鋼筋水泥，和小伙伴們瘋玩幾天，體驗一下自由的童年。

可沒想到，現(xiàn)實卻與我的想象差距頗大。

村口的空地，過去曾是我和小伙伴們滾鐵環(huán)、跳皮筋的天地。

可如今，只剩下五個半大孩子蹲成一圈，每人捧著一部手機，指尖飛快地在屏幕上滑動，四周回蕩著短視頻快速切換的魔性配樂和機械笑聲。

一個看起來五六歲模樣的孩子，手機幾乎貼在臉上，嘴里反復念叨著“栓Q”、“你個老六”。

我問他這是什么意思，他卻眨著茫然的眼睛，說：“網上看到的，反正大家都這么說。”

在村里逛了一圈后，覺得心里五味雜陳，便回到了屋內。

正好看見表哥的兒子樂樂的寒假作業(yè)正攤在桌上，掃了一眼，發(fā)現(xiàn)字跡潦草得看不清，一篇最基礎的算術題空了半頁。

樂樂則盯著手機，我喊了他兩聲，他才不耐煩地抬起頭，蹦出一句：“你這人怎么回事，別打擾我刷爽文。”

表嫂見狀，無奈地沖我擺擺手：“一放假就成這樣了，吃也不吃，覺也不睡，拿走手機就鬧。”

眼前的一幕幕，不由讓我想起前段時間看到的一個詞：

“數(shù)字泔水”。

所謂“數(shù)字泔水”，指的就是網絡上的低俗無腦內容，像是虛構姐弟互毆、校園霸凌、早戀懷孕，利用AI技術魔改經典動畫等等。

這些無腦內容不僅扭曲了孩子的價值觀，還嚴重影響了他們的大腦發(fā)育，剝奪了他們寶貴的專注力。

最深受其害的，便是那些父母忙于工作、老人無力管教的底層孩子。

可以說，“數(shù)字泔水”正在加速孩子們的分層。

之前，央視記者曾采訪過一個13歲的男孩小光，小光是某個小村莊的留守兒童，父母都在外地打工，他則一直跟爺爺奶奶生活在一起。

曾經的小光，品學兼優(yōu)，成績能排到年級前三，獎狀貼滿了一墻。

然而，這一切，都在小光迷上手機后戛然而止了。

如今，小光花費在游戲上的時間越來越多，經常還會通宵打游戲。

晚上打游戲，上課打瞌睡，成績也一落千丈。

當記者問小光“想不想再拿些獎狀”時，小光果然答道“不想”，原因也很簡單：“學習累，需要思考；打游戲不用想，見人打就完事了。”

聽到這里，只覺得又惋惜又無奈。

然而，小光的情況并非個例。

武漢大學中國鄉(xiāng)村治理中心曾做過一項調研，結果顯示：

目前，40.4%的留守兒童有自己的專屬手機，49.3%的留守兒童會經常使用長輩手機。

其中看短視頻和玩游戲是他們主要的上網娛樂方式，占比分別是69%、33.1%。

67.3%的家長認為孩子出現(xiàn)了手機沉迷的趨勢，21.3%的家長認為孩子嚴重沉迷手機，情況十分嚴重。

對這些孩子而言，那塊發(fā)光的屏幕仿佛打開了新世界的大門，里面充斥著短視頻的喧鬧和游戲闖關的即時快感。

他們沉浸其中，以為抓住的是取之不盡的快樂。

殊不知，這些快樂的代價是沉重而殘酷的。

當城里的孩子在校外課堂探索興趣時，這些鄉(xiāng)村孩子可能正為虛擬的戰(zhàn)績而歡呼；

當同齡人在運動場上揮灑汗水時，他們中有人卻因長期低頭屏幕而視力重度不良，甚至連一個完整的引體向上都難以完成……

最終，讓無數(shù)本該擁有絢爛璀璨人生的孩子被淘汰，被困在原有的階級無法翻身。

和表哥表嫂聊起樂樂沉迷手機的事，倆人都懊悔不已。

原來，表哥表嫂這些年一直在外打工，錯過了太多對樂樂的陪伴。

有一回，打電話時，樂樂說想常打視頻，隔天他們毫不猶豫地買了最好的手機，想用這塊小小的屏幕，彌補千里之外的牽掛。

起初，樂樂確實每晚都準時撥來視頻，絮叨著學校的瑣事。

可漸漸的，樂樂發(fā)來視頻邀請的次數(shù)越來越少。

表哥表嫂打過去，也常被匆匆掛斷，只收到一句“在寫作業(yè)”。

后來，表哥表嫂才從親戚口中拼湊出了真相：

樂樂有了手機后迷上了玄幻網文、搞笑視頻，甚至經常把早餐錢省下來，換成虛擬禮物打賞給主播……

對此，表哥表嫂很是失望。

然而，我卻從樂樂口中聽到了一個不一樣的版本，他對我兒子說：

“你體會過等待的感覺嗎？
每年春節(jié)過后，爸爸媽媽都要坐上南下的火車。
你給他們畫的畫，要等到畫紙泛黃才能被他們親手摸到；你考了滿分的好消息，要經過爺爺奶奶的轉述，等上好幾天才能換來他們一句疲憊的‘真棒’。
可是在手機里，一切都是快的。
每當我發(fā)出一條消息，屏幕那端幾乎立刻就會亮起的‘正在輸入中’；每一次打賞主播，都能被點名、被回應……”

這一刻，我才意識到，手機于底層孩子，不止是玩具，是奇觀，甚至不是簡單的“成癮品”。

而是最易獲取的“情感安慰劑”。

當真實世界的情感供給嚴重不足，孩子們便只能轉向數(shù)字世界尋求“代償”。

博主@知否大叔走進某鄉(xiāng)村小學時，也聽到過這樣的聲音：

“能認識很多朋友。”
“因為晚上我總是害怕，媽媽只有天黑了才回來。”
“沒有人玩的時候，可以玩游戲找點樂趣。”

事實上，父母的關注與陪伴，才是孩子抵御手機沉迷的第一道防線。

只有當孩子能從至親的眼中確認自己的存在與價值，虛擬世界中那點即時的、廉價的快感便再難以成為他們世界的主宰。

隨著科技的不斷進步，手機的普及已然成為時代的趨勢。

作為父母，我們固然無法逆轉潮流，但卻可以加以引導，讓我們的孩子避免和社會脫節(jié)的同時，又能把注意力用在重要的事情上。

以下幾點建議，可供各位家長參考：

1. 采取分齡管控策略

孩子愛玩手機是本能，父母引導孩子正確使用手機是本事。

但這并不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，而是需要根據(jù)孩子的認知發(fā)展、自控力水平和心理需求循序漸進。

• 學齡前（3-6歲）

這一時期，父母最好不要讓孩子擁有專屬設備。家長也請盡量避免在孩子面前長時間刷劇、玩游戲等。

• 小學低年級（7-10歲）

父母可以與孩子一起商定《家庭電子產品使用協(xié)議》，明確使用時長（建議工作日每日≤30分鐘，周末≤1小時）、時段（如作業(yè)完成后）、場合（如不在餐桌上）。

同時，在所有設備上開啟家長控制模式和青少年模式，從后臺過濾內容、設定時間鎖。

• 小學高年級至初中（11-14歲）

可以給予孩子更長的自主時段（如周末2小時），但要求孩子自己規(guī)劃并匯報用途。

引導孩子從刷視頻、打游戲，轉向用設備創(chuàng)作，如制作短視頻、學習剪輯、寫博客、管理自己的學習計劃表等。

2. 在寒假期間增加線下活動

之前，看過一部名為《放下手機》的電影。

里面講述了父親為幫助沉迷手機的叛逆兒子胡浩然，策劃了一場無手機的鄉(xiāng)土旅行。

在旅途中，父子倆在故鄉(xiāng)山水間體驗農耕、捕魚等傳統(tǒng)生活，父親用實際行動引導兒子感受現(xiàn)實世界的美好。

而兒子，也在與自然和村民的互動中，逐漸放下手機，學會與父親溝通。

其實，我們也可以學習電影中的父親，用真實的快樂代替虛擬的陪伴：

比如：

周末的晚上，關閉所有屏幕，開啟“家庭小劇場”。和孩子一起排練一個經典故事片段，或用影子戲、廣播劇的形式演繹；

和孩子一起繪制居住區(qū)域的簡易地圖，標記出哪棵樹的果子能吃、哪片墻角有特別的苔蘚、哪個時段能看到最美的夕陽；

發(fā)起“復刻媽媽拿手菜”的小挑戰(zhàn)，或是跟孩子一起研究“為什么面團會發(fā)酵”……

總之，當孩子與真實的世界建立了聯(lián)結，自然能獲得更持久的樂趣，忘記虛擬世界中那些短暫如泡沫般的快感了。

3. 創(chuàng)造“專屬時光”與愛的儀式感

就像有句話說的，孩子生活在愛里，他就走出了孤獨。

我知道，對于很多父母而言，賺錢和陪娃，總是難以兩全。

但千萬不要因為忙于掙錢，而忘了表達愛和關心，把孩子置于孤獨之中。

即使遠隔千里，我們依舊可以和孩子約定每日或每周固定的“視頻時光”，在這15分鐘的時間里放下所有事務，專注聽孩子講瑣事，并分享自己的生活細節(jié)。

更重要的是，每次掛斷前，明確說出“爸媽想你”、“為你驕傲”等。

有研究表明，穩(wěn)定的情感預期能極大降低孩子的焦慮與孤獨感，讓孩子開始期待這段真實互動，而非僅從虛擬世界尋求關注。

《我與地壇》一書有一段著名的書評：

“一個人十三四歲的夏天，在路上撿到一支真槍。因為年少無知，天不怕地不怕，他扣下扳機。沒有人死，也沒有人受傷。
他認為自己開了空槍，后來他三十歲，或者更老，走在路上，聽到背后有隱隱約約的風聲。
他停下來，轉過身去，子彈正中眉心。”

對很多孩子而言，這顆子彈，正是無數(shù)年少無知時荒廢的時光。

我們的孩子可能還不懂什么是“數(shù)字泔水”，不懂那種短暫的刺激正在偷走專注力與未來。

但為人父母，一定懂得。

所以，我們更不能縱容遷就，讓孩子在指尖的虛無里消耗青春、荒廢時光，最終被子彈正中眉心。

從今天起，替孩子守住成長的邊界，帶他們奔赴現(xiàn)實的精彩。

點個贊吧，請時刻記得，父母的清醒與堅守，才是孩子成長路上最堅實的鎧甲。