“學(xué)習(xí)學(xué)傻了吧？”女孩曬滿墻獎(jiǎng)狀，挑釁有錢人被嘲：頭腦不清醒

學(xué)習(xí)還能學(xué)傻了？不該是越學(xué)越聰明嗎？可在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)習(xí)學(xué)傻了的人，還真不少，這類學(xué)生往往不是天賦型的學(xué)霸，而是努力型的學(xué)霸，家長(zhǎng)一直給孩子灌輸成績(jī)的重要性，導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀也被扭曲了。

為什么大學(xué)畢業(yè)后，有那么多畢業(yè)生明明學(xué)歷很光鮮，但找工作卻處處碰壁？原因就在于此，這類學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)、考試，空有分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有能力，別說(shuō)工作能力了，連自理能力都很差，這何嘗不是學(xué)習(xí)學(xué)傻了的結(jié)果呢？

女孩曬滿墻獎(jiǎng)狀，挑釁有錢人反被嘲：頭腦不清醒

誰(shuí)也不希望孩子學(xué)習(xí)學(xué)傻了，若不想培養(yǎng)出一個(gè)只有分?jǐn)?shù)，沒(méi)有能力的孩子，就一定要關(guān)注孩子的價(jià)值觀發(fā)展，網(wǎng)上有一名小女孩，就因?yàn)殄e(cuò)誤的價(jià)值觀，被網(wǎng)友們嘲笑是學(xué)習(xí)學(xué)傻了。

女生發(fā)了這樣一條視頻，背景是滿墻的獎(jiǎng)狀，看得出來(lái)小女孩學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該非常優(yōu)秀，平時(shí)也是比較積極上進(jìn)的那種孩子，可她接下來(lái)的說(shuō)辭，卻被不少網(wǎng)友嘲諷是頭腦不清醒。

女孩憑借著這滿墻的獎(jiǎng)狀，直接挑釁有錢人：你們都在曬房子曬車子曬錢，而我卻不羨慕，因?yàn)槲抑溃挥心X袋里有知識(shí)，才能賺到更多的錢，這樣的三觀，是該說(shuō)她天真呢，還是說(shuō)她無(wú)知呢？

或許在小女孩的世界觀里，讀書、分?jǐn)?shù)就是最重要的，所以她把一切的努力都放在用功學(xué)習(xí)上，也把所有的成就感歸結(jié)于自己的成績(jī)，她之所以能有這樣的價(jià)值觀，無(wú)非還是父母給她灌輸?shù)睦砟睢煽?jī)是最重要的。

可現(xiàn)實(shí)真的是這樣嗎？就像評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們所嘲諷的那樣，有錢人的起跑線，就是這個(gè)女孩努力的重點(diǎn)了，也只有等到小女孩長(zhǎng)大后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己所學(xué)習(xí)的方程式，解不開任何東西。

現(xiàn)在的小女孩還沒(méi)步入青春期，她對(duì)外界的認(rèn)知也非常有限，可當(dāng)她進(jìn)入青春期后，好奇心會(huì)驅(qū)使她去了解更多，那個(gè)時(shí)候，她就會(huì)意識(shí)到，原來(lái)自己當(dāng)初所說(shuō)的話有多可笑。

教育需要在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中腳踏實(shí)地，而非沉浸在虛假的幻想中

家長(zhǎng)給孩子灌輸學(xué)習(xí)重要的觀念本無(wú)可厚非，但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生存法則，盲目地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，不僅扭曲了孩子的三觀，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為分?jǐn)?shù)可以決定一切。

等到她真正看清社會(huì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，她所承受的打擊只會(huì)更大，唯成績(jī)論是認(rèn)知窄化，短期內(nèi)會(huì)讓孩子陷入虛妄的自負(fù)當(dāng)中，而這種情緒，遲早有一天會(huì)成為回旋鏢，扎得孩子鮮血淋漓。

女孩以滿墻獎(jiǎng)狀挑釁財(cái)富，將學(xué)習(xí)等同于萬(wàn)能資本，是典型的唯成績(jī)論認(rèn)知偏差。家庭教育過(guò)度強(qiáng)化分?jǐn)?shù)至上，弱化社會(huì)認(rèn)知與理性思維，使孩子誤以為成績(jī)可抹平一切差距。

而真正的學(xué)習(xí)，應(yīng)是讓人認(rèn)清自我、接納現(xiàn)實(shí)、明晰邊界，而非滋生盲目自負(fù)。教育應(yīng)破除分?jǐn)?shù)崇拜，引導(dǎo)孩子客觀看待成績(jī)，避免在虛妄認(rèn)知中受挫。

即便是初中的小女孩，過(guò)度缺乏現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的教育，也會(huì)陷入成長(zhǎng)的誤區(qū)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是綜合實(shí)力的較量，成績(jī)只是普通人的入場(chǎng)券，而非通行證。刻意回避差距、美化優(yōu)勢(shì)，只會(huì)讓孩子在現(xiàn)實(shí)中遭受更大沖擊。

教育需坦誠(chéng)傳遞階層差異，讓孩子在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中腳踏實(shí)地，把學(xué)習(xí)當(dāng)作提升自我的路徑，而非挑釁他人的武器。家庭教育應(yīng)注重品德塑型與格局培養(yǎng)，讓孩子在肯定自我的同時(shí)，包容差異、敬畏現(xiàn)實(shí)。唯有底氣與謙卑并存，才能在成長(zhǎng)路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

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