從“小白”到“舞者”，建青實驗學校男生舞團的破浪之路丨社團奔騰，馬上有Young

在上海市建青實驗學校，有一支特別的舞蹈團——一群從零起步的男孩，在聚光燈下完成了從“舞蹈白丁”到“市級藝術團認證團員”的驚艷蛻變。作為一所十五年一貫制公辦學校，建青實驗學校依托深厚的藝術教育傳統，構建起覆蓋幼、小、初、高全學段的舞蹈梯隊，而在這支市級學生藝術團中，高中男生舞蹈品牌特色已成為最引人注目的風景線。

時間回撥到第八屆全國中小學生藝術展演的舞臺。定點光亮，音樂聲響，十七位少年邁著冷靜、沉著的步伐緩緩出現在藍色夢幻的舞臺上，他們的身軀和舞姿化作奔涌的浪濤，似流水、像江河，涌入了波濤洶涌的大海。這是建青實驗舞蹈團的原創作品《海云賦》的演出瞬間。

令人驚艷的舞蹈背后，是一群普通少年的蛻變與閃耀，更是建青實驗高中男生舞蹈特色品牌的深耕。建青實驗學校藝術中心主任、舞蹈團總指導陶曉陽介紹，這支男生舞團的誕生，源于一個現實問題：據調研，上海市普通高中舞蹈社團中男生占比不足15%，專業院團的培養模式難以適配普通高中生的身心規律，更導致不少男生對舞蹈存在“女性化”“門檻高”的認知偏差。如何精準聚焦男生群體，發揮美育不可替代的育人價值，將舞蹈團特色建設與以美育人的目標深度融合？于是，男生舞團應運而生。

美育的價值不局限于篩選特長生，而在于讓每一個普通孩子找到向美而行的路徑。于是，從興趣出發成為選拔男團成員的核心標準——不苛求軟開度，不執著于專業條件，而是以“發展”的眼光，從身體比例、節奏感等基礎維度篩選，更通過教師親身示范、優秀作品賞析、多平臺演出機會，讓男孩們對舞蹈的“新鮮感”歷久彌新。

在舞蹈編排上，團隊揚長避短，充分發揮男生質樸與陽剛的優勢；從中國傳統舞蹈中取材，展現當代學子的精神風貌，讓學生在排演的過程中潛移默化地接受中華優秀傳統文化的浸潤。在陶曉陽的教學下，男孩們漸漸喜歡上舞蹈，還能跳孔雀舞、筷子舞等多種類型的民族舞。

然而，對于一群零基礎的舞蹈生來說，通往“舞林高手”的“進階之路”并不容易。一部優秀作品的呈現，往往需要數百個日夜乃至一兩年的堅持與打磨。作品的推進、音樂和服裝的不斷調整、演員的人員變動、學業與排練的雙重壓力等，都需要團員們一一克服。為了精益求精，他們一遍遍起跳落地，膝蓋跪得紅腫也咬牙堅持。堅持，成為團員們的一種“本能”。

汗水終將澆灌出收獲。2018年以來，建青實驗舞蹈團相繼推出《詩情潤年華》《狼圖騰》《心聲》《海云賦》等多部全男子群舞，在市級、區級重要賽事和演出中屢獲殊榮。男生們站上了更大的舞臺。在第八屆全國中小學生藝術展演中，建青實驗舞蹈團憑借原創作品《海云賦》斬獲全國二等獎，同時摘得第八屆全國中小學生藝術展演上海市活動一等獎、優秀創作獎。

從最初的排斥到逐漸熱愛，從羞于表現到奮力舞動，一次次的歷練中，這些舞蹈零基礎的少年，也成為了舞臺上的“老演員”，實現了從“白丁”到“舞者”的蛻變，也真實地演繹了向美而行的成長之路。在建青實驗學校舞蹈團中，7名舞蹈團團員榮獲2025年上海市學生單項藝術比賽高中組金獎、銀獎等。

舞蹈的版圖不止于男生，在建青實驗學校，舞蹈從來不是少數人的特長，而是貫通全學段的育人載體。依托十五年一貫制的獨特優勢，學校構建起“基礎梯隊—C團—B團—A團”四級體系：幼兒園以綜合主題游戲為載體的興趣啟蒙，小學和初中階段緊密結合唱游、音樂、藝術等基礎型課程，通過單元式、模塊化教學深入開展舞蹈通識教育，高中學段推進藝術專項化課改，開設男生舞蹈專項模塊。2023年，區級重點課題《十五年一貫制學校舞蹈特色課程開發的實踐研究》順利結題，將舞蹈課程正式納入國家課程校本化實施體系。同時舞蹈課程邊界不斷拓展，初中增設“舞蹈”模塊，高中試點“舞蹈與文化”選修課程，覆蓋更多非團員學生，真正實現“人人能賞舞、人人可參與”。

“這些孩子最終跳得怎么樣不重要，重要的是能從中獲得更多的快樂，感知更多的美，在舞蹈中獲得自信的力量。”陶曉陽說。浪潮奔涌不息，而少年，正立于潮頭，建青實驗的故事還在繼續舞動，越來越多的學生，正在那幾分鐘的舞蹈里，看見更廣闊的世界，也遇見更好的自己。

部分資料來源于建青實驗學校

記者：何郁檸

編輯：程 前

責編：王 博

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