十年磨一戲，復旦中學卿云戲劇團的“破繭”之路丨社團奔騰，馬上有Young

自2015年成立至今，復旦中學卿云戲劇團已從最初面向校園開展戲劇普及的興趣社團，成長為如今擁有29名正式團員、斬獲全國第八屆中小學生藝術展演活動戲劇二等獎的上海市戲劇“一條龍”龍頭學校團隊，這支校園戲劇團用十年時間完成“破繭”。

在過去的兩年里，復旦中學戲劇社的成員們帶著原創戲劇《電波·永不消逝》出現在許多市級乃至全國性的大舞臺上。這部作品將紅色題材歷史故事與現代學生生活相融合，通過游戲化的敘事方式講述革命往事，讓觀眾在沉浸式的表演中感受英雄的偉大，體悟美好生活來之不易。2025年，這部劇榮獲全國第八屆中小學生藝術展演藝術表演類節目二等獎、上海市活動藝術表演類節目一等獎劇目。

《電波·永不消逝》閃耀全國舞臺的背后，是復旦中學戲劇社從破繭到綻放的成長歷程。2015年，戲劇團成立，取名“卿云”，取自上古《卿云歌》“卿云爛兮，糺縵縵兮。日月光華，旦復旦兮”——既與校名淵源相映照，更寓“多元共生、文脈永續”之意，將古典祥瑞意象與戲劇藝術的集體創作特質融為一體。

成立之初，戲劇團旨在面向校園開展戲劇普及實踐，通過教授戲劇表演的基本理論與技巧，以及編、導、演全方面的培養和訓練，使學生深入了解戲劇、喜愛戲劇，同時提升創作、表演、設計、團隊合作等綜合能力。

在此基礎上，學校逐步構建了以“1+X”為核心的戲劇課程體系。“1”即整合上海藝術教材，高一年級通過“目標—達成—評價”的大單元教學重構戲劇模塊，強化戲劇與生活、文化的聯結及創造性思維；高二年級以任務驅動方式開展經典作品解讀與創排實踐，將課程延伸為校園文化活動，形成普及性藝術育人格局。“X”則基于校本資源開發個性化活動課程群，涵蓋文化傳承類“雪域文化社”、思辨美創類“西方影視文學欣賞”等研究性課程，以跨學科、跨場域的方式培育戲劇后備人才，鑄就學校美育品牌。

多年積淀逐漸迎來收獲，2020年起卿云戲劇團開始在市級賽事實現零的突破。《正在進行時》獲上海市中小學生戲劇節二等獎及最佳原創劇本獎；情景劇《毛澤東詩詞》斬獲上海國際兒童戲劇展演活動一等獎；音樂劇《歌舞青春》獲長寧區學生藝術團展演戲劇一等獎……

以美創作，更育人。作為擁有西藏班的學校，十年來，民族交融、根植傳統、以戲育人——這三重視域構成了卿云戲劇團核心精神“多元共生，協作育人”。

走進卿云戲劇團，你會發現一個有趣的現象：團員們來自不同地域與民族，漢族與藏族學生在這里共同創作、共同成長。這種多元共生的特質被自覺融入戲劇創作之中。排練現場，不同民族的學生一起探討臺詞的情感表達，一起琢磨角色的內心世界。舞臺成為他們跨地域、跨民族深度理解的媒介，戲劇教育也因此成為校園民族團結教育的鮮活載體。戲劇團根據學校藏族學生的動人故事創作出的《心中的格桑花》感動了諸多師生。

“我們鼓勵成員利用多元文化背景，在創作中融合漢、藏民族藝術元素，以舞臺實踐促進跨地域、跨民族學生的深度理解與情感認同，實現民族交融，美美與共。”戲劇團指導老師介紹，同時在主題的選擇上團隊始終根植傳統，情系家國，引導學生于角色與情境中體認民族根脈、涵養家國情懷。

“在參演之前，紅色歷史于我而言是教科書上的年份、戰役名稱，是需要背誦的意義與影響。”在《電波·永不消逝》中扮演周童的吳子翔坦言。但當他開始研讀劇中角色的歷史原型資料時，“那些冰冷的文字逐漸有了溫度”。極端危險環境下的情報傳遞，穿越封鎖線的生死時速，讓他意識到“歷史不是遙遠的傳說，而是無數像他這樣真實的人，用熱血與生命書寫的篇章”。

以戲育人，藝以載道，超越技能訓練，卿云戲劇團更將舞臺視為團員們人格成長的實驗場。學生趙家暄的感悟或許代表了劇團成員的心聲：“生活就像一場戲劇，每個人都會有屬于自己的角色。也正是有了戲劇，讓平凡生活中的我們意識到，只要你認真、勇敢地做自己，懷有堅定的信仰，保持高昂的斗志，有前行的人生夢想，即使沒有轟轟烈烈的高潮迭起，也能流溢出獨一無二的光芒。”

從參與到引領，從興趣社團到“一條龍”龍頭，卿云戲劇團的成長也帶動了區域戲劇教育生態的形成。依托復旦中學教育集團（小初高一體化）及復旦大學—長寧區共建框架，劇團在人才共育、品牌維護方面獲得堅實保障。自2024年戲劇“一條龍”項目啟動以來，劇團積極發揮龍頭校職能，牽頭龍身、龍尾學校建立跨學段教學中心組與教研工作坊，實現課程共享、聯合備課、活動共研。作為龍身、龍尾校，復旦初級中學獲第二屆上海校園戲劇節優秀劇目獎，適存小學連年獲區級戲劇展演一等獎。

十年磨一戲，卿云戲劇團已從校園興趣社團成長為兼具藝術水準與文化擔當的高水平學生藝術團體。燈光亮起，大幕拉開，又一群少年正在舞臺上演繹他們的故事。而在舞臺之外，還有更多關于青春、夢想與成長的劇本，正在復旦中學的校園里悄然書寫。

部分資源來源于復旦中學

記者：何郁檸

編輯：竺嘉茹

責編：王 博

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