瑤鄉學府謙和育人 瑤繡瑤歌傳承文脈

乳源瑤族自治縣民族實驗學校。

在被譽為“世界過山瑤之鄉”的乳源瑤族自治縣，有一所承載著六十余年育人使命的民族特色校園——乳源瑤族自治縣民族實驗學校(廣外乳源實驗學校)(以下簡稱“乳源民族實驗學校”)。去年5月，該校憑借在教育教學、文化傳承與德育建設上的突出表現，成功獲評第三屆“全國文明校園”，成為廣東少數民族地區基礎教育高質量發展的一張亮眼名片。

這份榮譽的背后，不僅是乳源民族實驗學校以高校托管為翼、以民族文化為根、以謙和育人為魂的深耕細作，更是該校全體師生用初心與汗水書寫的文明篇章。

　　高校托管 “高校專家+校本教研”雙輪驅動

乳源民族實驗學校始建于1958年，2007年9月整體搬遷至縣城南環西路，學校教學設施齊全完善，校園環境整潔優美。2024年，該校與廣東外語外貿大學合作辦學，簽訂托管協議，成為全省首個高校縣中托管項目，學校借此引入廣外國際化育人理念與成熟管理模式，實現“教育基因”的煥新升級。

“獲評‘全國文明校園’，離不開高校托管的賦能、民族文化育人的底色和德育管理的系統性融合。”談及文明校園的創建，乳源民族實驗學校校長徐為杰如此總結道。

徐為杰介紹，乳源民族實驗學校引入了廣外國際化育人理念與成熟管理模式。通過“高校專家+校本教研”的雙輪驅動，系統性提升教師專業能力，尤其在英語等學科掀起教學革新熱潮，“托管首年中考成績從全市第110名躍升至前50名，考上普通高中人數首破300人；七年級綜合成績穩居全縣第二，全縣前100名學生數從11人增至24人，英語學科學生聽力成績提升25%。”

學校還引入了廣外的全人教育、活動育人模式，體育節、外語節、民族文化節等六大校園活動品牌，為學生搭建起多元發展的舞臺。“會愛一門學科、會寫一手好字、會跳一種民族舞蹈、會一項民族傳統體育項目、會演奏一種樂器、會做一桌飯菜”的“六會”技能培養目標，讓學生在全面發展中收獲成長。

此外，學校還通過廣外派遣學科專家駐校視導、組織教師外出交流、引入希沃AI課堂反饋系統、推行“扁平化管理”等舉措，持續提升師資水平與管理效能，為教育質量保駕護航。

　　民族融合 傳承瑤鄉文脈 塑造特色標識

作為一所民族特色學校，乳源民族實驗學校近三成學生為少數民族學子。學校將民族文化深度融入教育教學，提出“做強一個文化、創新一個德育、完善一個課程、改革一個課堂、成就一個特色”的“五個一”目標，致力于打造全國少數民族文化育人特色校。

徐為杰告訴南都記者，為了傳承文化根脈，讓學生掌握瑤繡等非遺技藝，理解民族文化內涵，學校借助民族特色與非遺傳承打造獨特標識，“我們打造了瑤族長鼓操、竹竿舞等民族特色項目，建設瑤繡工作室并開設瑤繡課程，形成‘文化體驗+社會實踐+情感認同’的民族文化育人特色。”

在瑤繡課堂上，非遺代表性傳承人趙艷芳老師不僅手把手教學生瑤族傳統紋樣刺繡，更創新教學形式，讓古老技藝煥發新生。“在粵澳師生交流活動中，我們的學生能從容地向澳門學子展示瑤繡技法，細致講解紋樣背后的瑤族文化寓意。”徐為杰告訴記者，通過引入這些特色課程，目前，全校女生均掌握瑤繡的基本技能。

自2022年起，學校每年舉辦的“謙和文化藝術節”與“謙和體育勞動節”，更是成為民族文化展示的盛會。瑤繡作品比賽、瑤歌瑤舞表演、全校齊做長鼓操，再加上板鞋競速、竹竿舞等瑤族傳統體育項目，讓學生在沉浸式體驗中感受非遺魅力與民族風情。“這些活動不僅提升了學生的動手能力、藝術素養和運動水平，更讓他們在文化浸潤中樹立文明素養，將個人成長與民族復興的使命緊密相連。”徐為杰表示，越來越多兼具文化自信與包容意識的“謙和學子”正從這里走出。

　　文化鑄魂 深耕謙和育人 提升文明素養

“謙和”二字，是乳源民族實驗學校的育人核心。學校以社會主義核心價值觀為引領，構建起貫穿教育教學全過程的謙和文化育人體系，提煉出獨具特色的“一訓三風”，并明確了教師“五心四有”與學生“五講四有”的發展目標，讓文明素養融入師生日常。

徐為杰介紹，“五講四有”為講謙讓、講規矩、講包容、講團結、講擔當和有理想、有擔當、有苦干、有奮斗，“這些品格，將成為每一個學生寶貴的精神財富，帶領他們奔赴美好的明天。”

“在日常教學中，我們會引導學生提煉‘謙讓、尊重’核心；用‘please’‘thank you’等踐行語言謙和。”趙志定老師告訴記者，為了強化引導，班里還制定了“謙和課堂公約”。

學校每月開展的“文明班級”“操行之星”評選，以及每年在書畫、瑤繡、體育競技等活動中設置的表彰環節，更是以正向激勵讓“五講四有”理念深入人心。在謙和文化的滋養下，校園里文明之風蔚然成風：學生遇見師長主動問好，同學間互幫互助成為常態，彎腰拾起地面垃圾的身影隨處可見。

“在謙和文化育人體系下，我們的學生不再是‘溫室里的花朵’。”趙志定感慨地說，在勞動實踐中，不少學生從“不會做家務”成長為“能做一桌飯菜”；在民族特色活動中，曾經膽怯的學生主動承擔團隊展示任務，大膽展現自我；在小組學習中，成績優異的學生主動為基礎薄弱的同學答疑解惑，用行動詮釋“講奉獻、有擔當”。

教師隊伍的建設同樣圍繞“謙和”展開。學校提出教師要秉承教育初心、仁愛之心、責任之心、謙遜之心、廉潔之心，成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“五心四有謙和教師”。

依托“高校專家+校本教研”雙軌培訓，老師們通過名師工作室、教學大比武、課題研究等平臺，系統學習分層教學、單元整體教學等先進方法，從單一教學向“教研一體”轉變。“在‘和善導學’的理念下，我們更懂得傾聽學生心聲，關注他們的心理健康，在多元學情中因材施教，用耐心與愛心搭建師生信任的橋梁。”趙志定說。

　　全面保障 豐富社團課程 學生多元發展

文明校園的建設，離不開堅實的保障體系。作為寄宿制學校，乳源民族實驗學校構建了全方位的心理健康教育閉環，為學生健康成長保駕護航。同時，學校還設立了黨員先鋒示范崗，以黨建引領校園和諧發展，凝聚起文明創建的合力。

“我們建設了標準化心理咨詢室，還依托廣東外語外貿大學校地合作優勢，邀請了廣東外語外貿大學心理專家開展考前輔導、七年級心理大課等定制化課程，筑牢心理防線。”徐為杰表示，學校還通過師生心理體驗活動、學生心理健康普查，實現精準干預的寄宿制專屬心理支持模式。

學校還不斷創新活動載體，豐富社團課程，滿足學生多元發展需求。趙志定表示，學校多元的課程與活動讓學生們學會了欣賞差異、友善相待。“曾經內向孤僻的學生，在同伴的主動邀請和集體活動的感染下，逐漸融入集體，愿意分享自己的想法；不同性格、不同特長的學生之間，不再相互排斥，而是能看到彼此的閃光點，在競爭中合作、在互助中共進。”

展望未來，徐為杰透露，學校將持續完善謙和文化體系，推動廣外國際化理念與瑤族非遺深度融合，拓展瑤繡等校本課程，讓文明素養培育融入文化教學。同時，拓寬師資培養渠道，引入廣外特聘骨干教師，通過“高校專家+校本教研”雙軌培訓，打造“名師引領”的教師隊伍，并開設多語種和人工智能等課程，以優質教學持續提升文明校園內涵。　　

統籌：陳杰生 蘇芬南 采寫：南都記者 盧婉珊 攝影：趙尋