“‘十四五’時(shí)期是新中國(guó)成立以來(lái),職業(yè)教育發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期,不僅體現(xiàn)在發(fā)展規(guī)模上,更體現(xiàn)在發(fā)展質(zhì)量及社會(huì)貢獻(xiàn)等方面。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉林說(shuō)。
2022年修訂的職業(yè)教育法,明確了職業(yè)教育與普通教育是具有同等地位的類型教育。“地位的改變明顯體現(xiàn)在招生批次上,以往職業(yè)教育在中考招生中是最后一批次,現(xiàn)在北京市把高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目放在提前批次。高考中,不管是普通專科還是職業(yè)教育,都放在同一批次招生。”劉林委員說(shuō)。
隨著職業(yè)教育地位不斷提升,劉林委員表示,近年來(lái)選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越多,一些職業(yè)院校的錄取分?jǐn)?shù)線直追當(dāng)年的一本錄取分?jǐn)?shù)線。目前,全國(guó)職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量已突破100所。“這是重要突破,對(duì)打破職業(yè)教育‘天花板’起到了關(guān)鍵作用。”劉林委員說(shuō)。
當(dāng)前,職普融通的教育體系不斷完善,不少地方也在探索制度創(chuàng)新,打破職普兩類教育之間的壁壘,為學(xué)生提供更加靈活、多元的成長(zhǎng)路徑。比如,山東省通過(guò)學(xué)分互認(rèn),高中生和中職生實(shí)現(xiàn)雙向流動(dòng);廣州市推動(dòng)中職與普高學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。
“現(xiàn)代職業(yè)教育既要培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的勞動(dòng)者,更要培養(yǎng)具有一定工藝研發(fā)、技術(shù)改良能力的創(chuàng)新型技能人才。職業(yè)學(xué)校不僅要發(fā)揮培養(yǎng)人才功能,更要充分發(fā)展科研功能,增強(qiáng)其服務(wù)社會(huì)的能力。”劉林委員說(shuō)。
面對(duì)人工智能發(fā)展新浪潮,劉林委員建議,職業(yè)教育要進(jìn)一步加大改革力度,在積極調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置的同時(shí),更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。(經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者 李 丹)
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