陜西
朋友小林最近總為兒子的看圖寫話發愁。
老師布置作業，孩子盯著“小朋友澆花”的圖發呆半小時，最后只憋出一句：“小明在澆花。”
小林急得不停提示，孩子還是搖頭：“我不知道怎么說。”
我遞給她一本《看圖寫話訓練100篇》，說：“別逼孩子硬編，先給他搭個梯子，從看清楚到說生動，一步一步來。”
小林半信半疑翻開，跟著書里的思路，帶孩子先觀察太陽、花盆、水壺，再慢慢提問：“水灑到鞋子上，小明會怎么想？”
兒子眼睛突然一亮：“水灑到鞋子上了，他笑著說沒關系，小花喝飽了！”
三步學會看圖寫話：全三冊小學基礎知識寶典【七味文化】
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這本書最妙的地方，就是把看圖寫話從“攔路虎”變成了輕松的小游戲。
它不要求孩子一上來就寫長句，只教最簡單的三步：先找主角，再看動作，最后加想法。
比如“小貓釣魚”，書里引導孩子先找小貓、魚竿、小魚，再看姿勢和表情，最后想象小貓的心情和對話。
小林的兒子照著練，從小貓釣魚寫到小狗追蝴蝶，還能自己編小螞蟻搬面包的故事，主動加上“陽光暖洋洋”這樣的細節。
小林慢慢發現，孩子不是沒話說，是不會“拆圖”。
書里把100篇分成單幅圖、多幅圖、生活場景三類，每類都有好記的觀察口訣和表達小錦囊。
單幅圖按順序看，多幅圖找變化，生活場景聯系自己的經歷。
現在孩子看繪本都會主動說：“這是小兔子，它在拔蘿卜，拔不動皺眉頭，拔出來就笑了！”
最讓小林觸動的是，這本書沒把寫作當成任務，而是當成說話的延伸。
它用“我看到……我覺得……后來……”這樣簡單的句式，讓孩子把畫面變成自己的話。
現在兒子寫話不再咬筆桿，反而興奮地說：“媽媽，我今天要寫同學跳繩，他跳得像小燕子一樣！”
一二年級的孩子，最缺的不是想象力，而是把畫面變成文字的方法。
三步學會看圖寫話：全三冊小學基礎知識寶典 小學一二年級 [七味]
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《看圖寫話訓練100篇》不教復雜技巧，只給孩子搭好臺階，從說一句到說一段，從沒話說到搶著說。
畢竟，孩子愛上寫作的第一步，從來不是寫得多好，而是自信地覺得：我能寫得出來。
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