如果文章可以抄襲，那人生呢？

變廢為寶的荒野之國

我寫得太長了，所以錄了音頻，你可以直接收聽。詳情掃文末二維碼，或掃碼加微信。

寫作文的另一種可能。

只要對文學圈稍有關注，就會被最近的“抄襲事件”震驚到，暢銷書作家、得大獎的作家、銷量驚人的童書作家、常常接受訪談的年輕作家……他們，竟然會抄襲？抄契訶夫、福樓拜，抄《穆斯林的葬禮》，抄《約翰·克里斯朵夫》，抄《安房直子童話》……如果不是親眼看見那些“同段比對”的證據，那些被標注出的一模一樣的字字句句，我是怎么都不會相信的。作為書店經營者，一方面忙著把相關書籍下架，一方面揪心地思考“作家為什么還要抄襲啊？”

《小王子》的另一種閱讀

其實，這肯定不是只存在于當下的亂象，只因為這個信息傳播空前發達的時代，“鑒抄”的劍刃更加鋒利了。抄襲者是明知錯而故犯嗎？想一想，哪個小學生沒有幾本“讀書筆記”？要求抄下好詞好句，甚至要背下來，寫作文的時候可以“借鑒”。那么這些孩子長大后，真的能意識到把別人書里的句段文章搬運到自己作品里，是抄襲？是偷竊嗎？即使能意識到，又很快將其合理化，畢竟從小就是這么學寫作文的，也就自洽了。二三年級的孩子全憑自己單槍匹馬闖格子，可能就得不到紅色波浪線的肯定。現在的基礎教育對于孩子而言，太著急了，所以我完全理解學校老師們的無奈，也理解應試壓力下的種種辦法。但還是想要提供作文的另一種可能。

小女孩筆下的世界真美啊

另一種可能是：用文字表達真實的自己，更值得被稱贊。

剛來“半顆糖”不久的小丁香，不愛說話，但總是認真地聽我講每一本書。在讀完《安徒生的奇跡人生》之后，她和我說，她的夢想是“寫書家”。我當然知道她腦海中沒有儲備好“作家”這個詞，但真心認可“寫書家”比“作家”更厲害。那天我們以安徒生的《飛箱》為題，要求每個孩子寫一個自己的童話：花花的創意是 “因為爸爸媽媽去旅行不帶我，所以我指揮箱子帶著他們的行李直接飛走了。”小老鼠讓“箱子里有一本使用說明書，我按要求操作，就飛去田野安了家”蛋仔的超級英雄設定“我駕駛飛箱拯救了一架突發事故的飛機”……大家的創意都不一樣，我從其中很容易看見每個人的性格和生活，并對此大加贊賞。而丁香用許多拼音寫了一個不會飛的“飛箱”，如果在學校，大約是跑題了，但眼前的文字無比動人，是那種無聲勝有聲的動人。我高興地朗讀，并告訴她：“這就是你成為寫書家的開始”。

《飛箱》

有一天，我在房間里，邊折紙邊看書，不一會兒就看完了。我起身去書架上拿沒看過的書，突然，腳被絆了一下，低頭一看，是個大箱子，我想搬開，發現非常重，挪不動。“一般的箱子沒有這么重啊，真奇怪！”我忍不住好奇心，就把它打開了，箱子里竟然全是書，這些書竟然都非常吸引人。我拿起一本書坐在箱子上讀起來，讀完一本又一本，讀著讀著，精彩的故事就好像讓我坐著大箱子飛上了天空，那是多么美好的事啊！書，好像真的讓我有一種會飛的感覺。

她們吐槽了我的自畫像

親子關系的另一種可能。

最近常被人說我和許未來像閨蜜，不止因為她長成了少女，而我還不算老，更因為我們沒有年齡界限的聊天方式。她說：“我同學聽說我把學校里的各種八卦都講給你聽，他們都不敢相信，都很羨慕我有一個不掃興的媽媽。”雖然她常常嘲笑我幼稚，我也常常發脾氣放狠話，但這個評價，我還是得意了好久。

春節前的一個早上，接到大頭電話：“羊毛，今天我要和曹操他們去心田里玩，你要不要一起啊？”許未來說：“他真的沒當你是大人，也沒當你是別人。”大頭、曹操以及“他們”都是“半顆糖”的小孩，從二年級開始來，現在都小學高年級或者初中了。我對他們很了解，他們對我也是，不只因為我們一起吹過草原的風，玩過白哈巴的雪，更因為對于彼此來講，我們都是“聽話”的朋友。大人和孩子之間，除了母慈子孝，是不是還有另一種可能？

寫作課，我也不能例外

另一種可能是：在孩子面前，做個“聽話”的大人。

“到了初中，我好像成了一個能被人隨意捏的軟柿子，甚至變得只能躲在別人背后，沒法保護自己。總有人告訴我可以去找老師，可是在學校里，‘告老師’是軟弱無能的表現，我都會看不起自己……”這樣的文字，家長看到，也會心疼吧。我寫的評語是：坦承自己的軟弱，就是勇敢，你比我厲害好多。

“我有一個情緒穩定的媽媽，她的情緒一直穩定地處在暴躁邊緣……”看到這里，我笑著和他說：“你要是脫口秀演員，這個開頭后面絕對是好段子。”但敢這樣吐槽媽媽的，背后必定是還不錯的親子關系。

“半顆糖”和“糖紙”都是飛客的粉絲

去年嘗試做“糖紙女性讀書會”之后，深度認識了10位女朋友，最大的感觸是：童年時期的親子關系，對人一生的影響竟如此之大。小時候的“聽話”的代價是，“我”心里的話不被聽見了，久而久之，那些話仿佛消失了，連同“我”一起。步入社會的成年人，如果被評價為“聽話”，不會是贊美吧？那么聽話的好孩子們，要怎么適應社會呢？

徐校長和媽媽們在談親子關系

法國批判現實主義作家左拉有一個短篇小說叫《貓的天堂》，探討自由的相對性。讀完之后，孩子們都寫了《我想要的自由》，令人動容的是，他們真正想要的不是廣闊天地，而是小小的聲音，被媽媽聽見。“我希望媽媽不要當著別人的面批評我，希望她能同意我和同學一起出去玩。我想等媽媽出差了，偷溜出去和同學玩一整天……想到這里，我很傷心。我想要的自由不是一直玩，不學習，而是媽媽聽見我心里的抗議。”

我們續寫泰戈爾的《新月集》，從小草莓筆下，我看見了漂亮的媽媽，和孩子剔透的愛。

《商人》

母親，你想要一頂美麗的王冠嗎？

我要爬上最高的柳樹，

陽光下，柳條微微擺動，

我要折下一支，為你編成美麗的王冠，

之后，還要插上美麗的紅色小花朵。

母親，你想要一支美麗的發簪嗎？

我要去茂密的森林里，

那里有一只最漂亮的的孔雀，

我向它討要最美的羽毛，

金色的，上面還有著深藍色的斑點。

作品變成的杯子和繪本

面對倒霉的另一種可能。

經常聽到小孩抱怨：“我太倒霉了！”摔傷了，大人會說：“為什么不小心一點呢？”淋雨了，大人會說：“為什么不想著帶傘？”撿橡皮被老師以為做小動作，大人會說：“誰讓你平時沒給老師留個好印象？”“半顆糖”里聽到倒霉事件時，我的態度都非常堅定：“倒霉就是倒霉，就像老天爺每天會潑一盆臟水下來，今天恰巧潑到你，但是不會每天都潑到你。所以擦干凈，繼續過日子，或者，頂著一頭臟水干點別的。”

小豆子的機械手臂

另一種可能是：善用倒霉的人，可以得到額外的獎勵。

小豆子回來“半顆糖”時，手打著夾板，他說太倒霉了，體育課上邊跳繩邊跑步，結果被跳繩絆倒，手摔骨折了。“你這造型好酷，就像機械手臂啊。等你恢復人類手臂時，送你禮物。”他高興地笑了，大家也羨慕起機械臂。那天正好講李娟的《記一忘三二》，每個人都要寫篇“生活小記”。小豆子用機械臂寫了《受傷記》，非常細膩地描述了受傷的過程，以及得失：“好消息是，我媽為此給我請了兩天假，而兩天之后就是國慶假期了，我好好玩了一波。壞消息是：手指即悶熱又不能動，欠了好多作業，而且畫計分格時用尺也畫不出直線。”我畫了紅色波浪線給他，也兌現了承諾中的禮物。他的記憶中，倒霉應該不止是貶義詞了。

月亮因為青春期，長了痘痘，她老是低著頭，我們應該假裝沒看見，但那樣她就會抬起頭嗎？“半顆糖”是個友善安全的環境，我有底氣對月亮說：“知道嗎？你現在是創作黃金期，因為痘痘肯定會消失，但這個老天給的素材，錯過也沒有了。趕緊寫下這一刻的感受。”那時我們正在講王鼎鈞《作文七巧》中的抒情，這位臺灣的百歲散文大師，數十年前就提出將文學性融入中小學作文中，而今天，因為月亮，我給的題目就叫《我的煩惱》。她果然是寫得最快最好的，寫完之后，抬起了笑盈盈的臉。“上學路上，我一直在想痘痘的事，恨不得把臉蒙上。不知不覺到了校門口，心想：完了，要掃臉才能進，掃不進去怎么辦？不知不覺到了機器前，‘1,2,3’，第三秒時，我果斷選擇跟著別人蹭進去，哪怕多猶豫一秒，都有可能原地社死……”沒有華麗的詞句，沒有常規抒情，但百分百讓人感同身受。痘痘竟然獎勵了寫作的自信。

不要低估孩子的創作

小朱是個現在是個活潑的小男孩，曾經拘謹嚴肅，說任何話都要舉手。他一年級時因為生病經歷了漫長的休學治療。我們講完童話作家陳詩哥的《風居住的街道》，要求孩子們接著寫這條街道上還有什么樣的鄰居，沒人借鑒原文，他們都覺得自己的風比作家寫的更厲害，小朱歪歪扭扭寫下的風，讓我掉了眼淚。

《發狂的風》

在601B的街道上，有一所精神病院，里面的風都會瘋狂地蹦來跳去，醫生絕對不會放他們出來，因為這些風一旦被放出來，就有可能給人類釀成災難。偶爾有風從這里跑出來，就成了“狂風”。狂風的威力很大，所到之處，房屋倒塌，翻江倒海，他無法控制自己的行為，直到被醫生找到后強行帶回去。我見過狂風，他大聲告訴我他只是病了。人們常常覺得他是故意搞破壞，其實他很可憐，很痛苦，不應該被責怪。希望所有的狂風都能快點好起來。

在“半顆糖”，所有的倒霉事都仿佛一顆巧克力，苦一下，然后變甜，我也在這里，跟著他們學會如何書寫越來越好看的人生敘事。不如意事常八九，現在的孩子，比起努力，更缺的是看待并接納不如意的能力。

“糖紙”的收官聚會

媽媽們的另一種可能。

“帶大人讀書，我好緊張啊！怕講不好，也怕她們不愿意完成我布置的任務。”“羊毛，你就當她們是我們，得讓她們動筆，大人能要求小孩，自己也應該做得到。”說這話的愛麗絲，跟著我六年了，開始“糖紙讀書會”時，她媽媽第一個報名。我聽了愛麗絲的話，以及諾諾、小粉、天天、妹妹的話，給她們的媽媽都買了作文紙，告訴她們：表達自己，每個人都做得到，以你們的孩子為榜樣吧。

去年，我從“半顆糖”劃出了一個時段。做了“糖紙女性讀書會”，這是醞釀許久之后的嘗試。十位女朋友，有“半顆糖”的家長，我們彼此的鏈接僅僅是孩子，有“共讀計劃”的書友，每月讀我寫的信，卻未真正相識；有僅憑推文就愿意一探究竟的陌生面孔，不過如今，我們都對彼此非常了解。在一本本書中，一篇篇日記里，一次次寫作分享時，一些眼淚和許多歡笑間，作為母親的我們，依然擁有另一種可能。

讀書時，笑得像孩子

另一種可能是：我是一位了不起的女性。

我 們讀云四朵的《泥中記》，雖然為作者一身才華卻過得一地雞毛而嘆息，但也開啟了寫“主題小日記”的表達方式；我們讀張春的《一生里的某一刻》，試著轉念看待生活，然后用文字描繪“自畫像”，我們讀李娟的《遙遠的向日葵地》，還原母親真實的樣子，書寫過去的母親和此刻的“我”；我們讀蔡皋的《人間任天真》，書里寫的花花草草，卻分明有屬于每個人的段落，那就是“日常審美”的魔法；我們讀《要有光》，在觸目驚心的文字里，重新反思親子關系，在厚厚的墻壁上，鑿出窗戶……就這樣，我們在彼此眼睛里，看見了不一樣的自己。

做完美甲，開始讀書

收官聚會時，拍照，分享禮物，涂指甲，聚餐，看電影，然后坐下來，讀書，寫作，旁觀的閨蜜說： “加入你們有點壓力，是認真在讀書，在寫作，我覺得我做不到。”“大家剛開始時，都以為自己做不到，因為做不到也沒關系，所以自然而然就做到了。”讀書、寫作、分享、表達，一定不比生孩子、帶孩子更難。一個愿意看見自己的女性，想做的事，都做得到，就是這么了不起。

至于收獲嘛，有人近幾年第一次讀完了一本書，有人學會了溫柔地拒絕，有人把日記做成了手賬，有人開始與孩子通信，有人發現把自己變漂亮沒有那么難，有人開始斷舍離，有人開始打八段錦，有人開始在蘇州旅行……現實是客觀的，但人生的敘事可以寫成自己喜歡的版本，前提是你喜歡自己，“糖紙”讓我們都比從前更喜歡自己了一點。

“糖紙”的女朋友為每位女朋友畫了專屬的小畫

上一季結束時的“半顆糖”公開課，有一個班分享的作品是《窗外》，要求是坐在書舍過道的窗前兩分鐘，去看小院，然后以景及人、及事、及情。每人朗讀結束，家長們都不約而同地鼓掌，有的地方還眼眶濕潤。愛麗絲說：“羊毛，你要是覺得我們寫得好，就拿我們寫的發招募廣告吧，因為這些都是真話啊。”我的感動，無法形容，顯然，我又一次聽了她的，他們的話。

“抬頭望去，屋脊獸望著天空，一動不動地在那兒。那么久的時光里，我從未注意到它，我們不在的時候，它也是這樣默默地守護著這方老宅吧。”——大頭

“院子的墻上掛著一盞長方形的黃色的燈，在黑夜的襯托下顯得格外明亮，照亮了樹，照亮了窗臺，照亮了本子，也照亮了我的心。”——愛麗絲

“正值午后，陽光透過窗戶灑在桌上，形成了一塊‘小白天’。我來早了，就坐在桌邊寫作業，浴著陽光。”——月亮

“只要風一來，一切都會變。如果冬風一直來，而我們小孩卻一直不來，冬風就會把所有色彩帶走，把木椅吹斷，直到空空蕩蕩。所以，小院一直急切地盼望我們回來。”——草莓

“院子多有生命力啊，一切都在微微搖擺。夏天有蟬在叫，冬天也有鳥鳴，還有活力滿滿的我們，都快樂地在這里，讀著院子里的故事。”——蘿卜

草莓讀《窗外》時，弟弟洋洋洋好崇拜

孩子們在“半顆糖”讀了很多很多書，我們沒有教材，只有好書，但不曾借鑒任何好詞好句，我常常嚇唬他們：“你們寫假話，我就能看出來！”事實上，比這更恐怖的教訓是：“如果你不能真實地表達自己。應該也很難寫好屬于自己的人生敘事。”

他們就是每周都這么笑，我也跟著笑

2026年春季的“半顆糖”歡迎2-5年級的孩子，十二次閱讀與創作，一次大作家面對面的“大師課”，相關的文具、書籍、禮物都屬于孩子。至于其他的，可以聯系我們試聽面詢時再詳細了解。我可以保證的是，孩子在這里吃糖、看書、寫作，都是愉快的。

2026年春季“糖紙女性讀書會”,在原有周六下午1:00-3:00的時段外，新增周三下午1:00-3:00時段，比起之前的忐忑，我現在有信心你會在書里讀到自己，在紙間寫出自己，在彼此身上看見自己。那間小小的客廳里，你是你，我們是我們。

咨詢詳情，可以加“半顆糖-書舍”微信。