劉艷委員：構(gòu)建教師心理關(guān)懷支撐體系

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，他們的身心健康也至關(guān)重要。全國政協(xié)委員、臺(tái)盟上海市委主委劉艷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教師隊(duì)伍面臨著繁重壓力。“構(gòu)建系統(tǒng)化、專業(yè)化、長效化的教師心理關(guān)懷服務(wù)體系刻不容緩。”

劉艷認(rèn)為，應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，建立制度化保障機(jī)制，尤其是要在制度、人員和經(jīng)費(fèi)方面破題。她建議將教師心理健康工作納入國家及地方教育政策，實(shí)現(xiàn)師生心理健康工作統(tǒng)籌推進(jìn)。同時(shí)，完善教師培訓(xùn)研修體系，將心理健康內(nèi)容設(shè)為必修課程并納入學(xué)分考核，從源頭上強(qiáng)化教師的心理素養(yǎng)培育。

調(diào)研中劉艷發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尚未建立教師心理健康檔案，心理服務(wù)存在較多“空白點(diǎn)”，缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性的支持。為此，她建議開展全學(xué)段教師心理健康普查與科普，建立常態(tài)化測評(píng)機(jī)制和教師身心健康電子檔案。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測、專業(yè)干預(yù)和跟蹤輔導(dǎo)。由教育部門牽頭，聯(lián)合衛(wèi)健、婦聯(lián)、工會(huì)等部門，構(gòu)建“校社醫(yī)政”四位一體聯(lián)動(dòng)協(xié)同機(jī)制，形成“預(yù)防在學(xué)校、支撐在社區(qū)、治療在醫(yī)院、保障在政府”的關(guān)懷閉環(huán)。

教師是人類靈魂工程師——這一傳統(tǒng)道德期待，往往使教師在遇到心理問題時(shí)難以主動(dòng)求助。劉艷建議，通過編寫自助手冊，打破時(shí)空限制，營造非醫(yī)療化、去標(biāo)簽化的輕松氛圍，讓教師像獲取“日常補(bǔ)給”一樣便捷地獲得心理支持。

面對人工智能發(fā)展浪潮，劉艷提出可探索科技賦能教師心理關(guān)懷的新路徑。她建議研發(fā)垂直領(lǐng)域的“教師心理關(guān)懷AI智能體”，打造懂教育、懂心理的“數(shù)字心理支持伙伴”。同時(shí)，開發(fā)全國統(tǒng)一的教師心理健康服務(wù)云平臺(tái)，集在線測評(píng)、預(yù)約咨詢、壓力管理、危機(jī)熱線等功能于一體，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”相融合。