省級重點課題開題：AI賦能教師發展，南京這所小學探索“研-訓-評”一體化新路徑

3月11日下午，江蘇省教師發展研究2025年度立項課題開題論證會在南京市南師附中新城小學怡康街分校舉行。作為本次論證的重點課題之一，該校申報的《AI賦能的小學“研-訓-評”一體化校本實踐研究》正式通過專家論證，進入實踐研究階段。

開題論證會是課題研究的“第一道關口”，旨在對研究方案的科學性、可行性和創新性進行全面審議。當天，由江蘇省師干訓中心副主任陳玉喬、南京市教科所書記朱小琥、南京市教師發展學院院長陳旭輝、雨花臺區教師發展中心校長杜新建等組成的專家組，對該課題進行了深入評議和指導。

論證會上，課題主持人蔣敏代表課題組作開題報告，從“對課題的理解與認識”、“研究的目標內容與重點”、“研究的思路與方法”、“研究進度安排及分工”、“主要觀點與可能的創新之處”、“預期研究成果”、“課題研究過程分析”等七個方面，系統闡述了課題的整體設計。

據介紹，該課題聚焦人工智能技術賦能教師專業發展，探索構建“研-訓-評”一體化的校本實踐模式。研究將立足學校實際，利用AI技術打通教研活動、教師培訓和教學評價三個環節，形成數據驅動的教師成長閉環。這一設計旨在回應新時代教師發展的現實需求，推動教師培養從經驗型走向精準化、個性化。

在聽取匯報并審閱相關材料后，專家組對該課題進行了認真評議。專家組一致認為，該課題選題緊貼時代脈搏，具有較強的前沿性和現實意義。研究設計層層構建、邏輯清晰，對研究問題的把握準確到位，研究內容形成有效閉環，預期成果明確可行。

專家組指出，作為一項校本實踐研究，該課題的最大價值在于其扎根一線的實踐探索。建議課題組在后續研究中，以教師專業化發展為核心目標，深入挖掘“研-訓-評”一體化在校本情境下的內在運行機制，探索相應的支持性策略，并在個案研究的基礎上，形成可供同類學校參考的實踐經驗。

經過充分論證，專家組一致同意該課題通過開題，準予進入下一階段的研究實施。此次開題論證會的順利通過，標志著《AI賦能的小學“研-訓-評”一體化校本實踐研究》正式進入實踐探索階段。接下來，課題組將按照研究計劃，在學校層面開展行動研究，邊實踐、邊反思、邊調整，逐步形成具有校本特色的“研-訓-評”一體化實踐方案。

作為建鄴區教師發展的重要實踐基地，南師附中新城小學怡康街分校近年來在教師隊伍建設方面持續探索。此次省級課題的成功立項和順利開題，既是學校教師發展工作的階段性成果，也為學校進一步深化教師培養改革提供了新的契機。

未來三年，課題組將在專家團隊的指導下，圍繞“AI賦能”、“一體化機制”、“校本實踐”等關鍵詞持續深耕，努力形成可復制、可推廣的研究成果，為區域乃至全省的教師專業發展貢獻實踐經驗。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/蔣敏