多地取消家長護(hù)學(xué)崗，別把負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給老師！

今年3月全國兩會(huì)期間，“取消家長護(hù)學(xué)崗”的建議一經(jīng)提出，就戳中了無數(shù)家長的痛點(diǎn)。

近日，江蘇無錫、廣西河池等多地學(xué)校陸續(xù)叫停家長護(hù)學(xué)崗，不少家長直呼終于松了口氣，可新的爭議又接踵而至。部分學(xué)校竟讓教職工輪流護(hù)學(xué)，把家長的負(fù)擔(dān)直接轉(zhuǎn)嫁到了老師身上。

護(hù)學(xué)崗的初衷是守護(hù)孩子安全，怎么就變成了“誰都不想接的燙手山芋”？

說起家長護(hù)學(xué)崗，很多家長滿是無奈。原本說是自愿參與，可在不少學(xué)校，這早已變成了變相攤派。學(xué)校把護(hù)學(xué)納入考核，班級群里接龍排班、拍照打卡，雙職工家長不得不請假離崗，實(shí)在抽不開身的，要么請老人代崗，要么花錢找代站崗，甚至有家長背著襁褓中的嬰兒執(zhí)勤，令人唏噓。

更讓人揪心的是，未受專業(yè)培訓(xùn)的家長站崗大多流于形式，扎堆聊天、機(jī)械值守，不僅護(hù)不了安全，2025年底湖南張家界還發(fā)生了家長執(zhí)勤時(shí)暈倒離世的悲劇，凸顯出原有模式的巨大隱患。

取消家長護(hù)學(xué)崗，本是實(shí)實(shí)在在的民生減負(fù)，可部分學(xué)校的神操作，卻讓好事變了味。為了應(yīng)付護(hù)學(xué)需求，不少學(xué)校安排老師輪流站崗，看似解決了問題，實(shí)則違背了國家政策。

2025年10月教育部早已明確通知，嚴(yán)禁要求教師承擔(dān)與教學(xué)無關(guān)的執(zhí)勤任務(wù)，教師的核心職責(zé)是教書育人，強(qiáng)迫他們放下教案去站崗，不僅擠占備課、教研的時(shí)間，更是對教師減負(fù)政策的公然違背。有老師吐槽，原本是在教學(xué)間隙抽空處理雜事，現(xiàn)在倒好，成了在站崗間隙抽空上課，本末倒置的安排，最終傷害的還是學(xué)生的教育質(zhì)量。

護(hù)學(xué)崗的爭議，根源從來不是“要不要護(hù)”，而是“該誰護(hù)”。21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇的話點(diǎn)出了關(guān)鍵：部分地區(qū)將家長護(hù)學(xué)納入學(xué)校考核，導(dǎo)致“自愿”變“被自愿”，這是問題的核心；而取消家長護(hù)學(xué)崗后，絕不能變相轉(zhuǎn)為“教師護(hù)學(xué)崗”。

說到底，校門外的交通安全管理本就是社會(huì)事務(wù)，不該由家長或老師來“頂崗”，交管部門、社區(qū)才是真正的責(zé)任主體。

其實(shí)，解決護(hù)學(xué)難題，各地已有不少可行的探索。由社區(qū)主導(dǎo)設(shè)立社區(qū)護(hù)學(xué)崗，聯(lián)動(dòng)學(xué)校、物業(yè)、熱心居民組建志愿隊(duì)，通過線上報(bào)名、錯(cuò)峰排班保障常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)，再用適當(dāng)?shù)募?lì)辦法調(diào)動(dòng)大家的參與積極性。同時(shí)，要堅(jiān)決摒棄拍照、打卡等形式主義做法，讓護(hù)學(xué)崗回歸“保障學(xué)生安全”的初衷，而不是淪為應(yīng)付考核的工具。

家長不是護(hù)學(xué)的義務(wù)兵，老師也不是護(hù)學(xué)的接盤俠。取消家長護(hù)學(xué)崗，不是放棄對孩子的守護(hù)，而是要讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，讓責(zé)任回歸本位。期待各地能真正傾聽家長和老師的心聲，借鑒成熟經(jīng)驗(yàn)，完善護(hù)學(xué)機(jī)制，讓校門前的“最后一百米”既有安全守護(hù)，也沒有無謂的負(fù)擔(dān)，讓家長安心、老師舒心、孩子安全。