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今年3月全國兩會(huì)期間,“取消家長護(hù)學(xué)崗”的建議一經(jīng)提出,就戳中了無數(shù)家長的痛點(diǎn)。
近日,江蘇無錫、廣西河池等多地學(xué)校陸續(xù)叫停家長護(hù)學(xué)崗,不少家長直呼終于松了口氣,可新的爭議又接踵而至。部分學(xué)校竟讓教職工輪流護(hù)學(xué),把家長的負(fù)擔(dān)直接轉(zhuǎn)嫁到了老師身上。
護(hù)學(xué)崗的初衷是守護(hù)孩子安全,怎么就變成了“誰都不想接的燙手山芋”?
說起家長護(hù)學(xué)崗,很多家長滿是無奈。原本說是自愿參與,可在不少學(xué)校,這早已變成了變相攤派。學(xué)校把護(hù)學(xué)納入考核,班級群里接龍排班、拍照打卡,雙職工家長不得不請假離崗,實(shí)在抽不開身的,要么請老人代崗,要么花錢找代站崗,甚至有家長背著襁褓中的嬰兒執(zhí)勤,令人唏噓。
更讓人揪心的是,未受專業(yè)培訓(xùn)的家長站崗大多流于形式,扎堆聊天、機(jī)械值守,不僅護(hù)不了安全,2025年底湖南張家界還發(fā)生了家長執(zhí)勤時(shí)暈倒離世的悲劇,凸顯出原有模式的巨大隱患。
取消家長護(hù)學(xué)崗,本是實(shí)實(shí)在在的民生減負(fù),可部分學(xué)校的神操作,卻讓好事變了味。為了應(yīng)付護(hù)學(xué)需求,不少學(xué)校安排老師輪流站崗,看似解決了問題,實(shí)則違背了國家政策。
2025年10月教育部早已明確通知,嚴(yán)禁要求教師承擔(dān)與教學(xué)無關(guān)的執(zhí)勤任務(wù),教師的核心職責(zé)是教書育人,強(qiáng)迫他們放下教案去站崗,不僅擠占備課、教研的時(shí)間,更是對教師減負(fù)政策的公然違背。有老師吐槽,原本是在教學(xué)間隙抽空處理雜事,現(xiàn)在倒好,成了在站崗間隙抽空上課,本末倒置的安排,最終傷害的還是學(xué)生的教育質(zhì)量。
護(hù)學(xué)崗的爭議,根源從來不是“要不要護(hù)”,而是“該誰護(hù)”。21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇的話點(diǎn)出了關(guān)鍵:部分地區(qū)將家長護(hù)學(xué)納入學(xué)校考核,導(dǎo)致“自愿”變“被自愿”,這是問題的核心;而取消家長護(hù)學(xué)崗后,絕不能變相轉(zhuǎn)為“教師護(hù)學(xué)崗”。
說到底,校門外的交通安全管理本就是社會(huì)事務(wù),不該由家長或老師來“頂崗”,交管部門、社區(qū)才是真正的責(zé)任主體。
其實(shí),解決護(hù)學(xué)難題,各地已有不少可行的探索。由社區(qū)主導(dǎo)設(shè)立社區(qū)護(hù)學(xué)崗,聯(lián)動(dòng)學(xué)校、物業(yè)、熱心居民組建志愿隊(duì),通過線上報(bào)名、錯(cuò)峰排班保障常態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn),再用適當(dāng)?shù)募?lì)辦法調(diào)動(dòng)大家的參與積極性。同時(shí),要堅(jiān)決摒棄拍照、打卡等形式主義做法,讓護(hù)學(xué)崗回歸“保障學(xué)生安全”的初衷,而不是淪為應(yīng)付考核的工具。
家長不是護(hù)學(xué)的義務(wù)兵,老師也不是護(hù)學(xué)的接盤俠。取消家長護(hù)學(xué)崗,不是放棄對孩子的守護(hù),而是要讓專業(yè)的人做專業(yè)的事,讓責(zé)任回歸本位。期待各地能真正傾聽家長和老師的心聲,借鑒成熟經(jīng)驗(yàn),完善護(hù)學(xué)機(jī)制,讓校門前的“最后一百米”既有安全守護(hù),也沒有無謂的負(fù)擔(dān),讓家長安心、老師舒心、孩子安全。
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