“無限責任、萬能兜底”，別讓高校輔導員被無謂瑣事纏身

“無限責任、萬能兜底”“輔導員干成了服務員”……據半月談報道，記者在多所高校走訪中，發現“擔子重”“碎片化”成為輔導員工作的普遍標簽。

除了最重要的思政教育工作，輔導員還承擔著數據統計、材料報送、參加行政會議、組織活動等大量事務性工作。一些高校輔導員坦言，這類事務性工作占比普遍超六成，有的高校甚至將考研上線率、四六級通過率納入輔導員考核范圍。這讓高校輔導員無奈吐槽：“每天像個旋轉的陀螺，停不下來。”

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。每天疲于應付各類無謂瑣事，不少高校輔導員的這一現狀，顯然與有關部門對輔導員隊伍的定位相悖。

無限擴張模糊的輔導員職責，一方面會導致從業者疲憊不堪。沒有人是無限承壓、一刻不停歇的“永動機”，當違紀率、就業率、競賽獲獎、考研上線率、論文發表等多項硬性指標都與績效、晉升掛鉤，當數據統計、組織活動等行政任務都一股腦傳導至輔導員一方，必然會導致一線輔導員“壓力山大”。缺乏主體性的被動應對模式，也會使他們難以產生應有的職業獲得感與認同感。

另一方面，思政育人是一項長期工作，尤其需要輔導員沉下心來打磨專業能力，在坦誠而深入的交流中獲得學生信任，從而真正發揮價值引領作用。如果輔導員“深陷瑣事無法自拔”，就很難騰出充裕時間與學生一一交流，在學生工作上難以真正用心，更沒有多少精力提升專業水平?？上攵?，當輔導員平日與學生溝通甚少，每次出現又都是統計數據、督促學習、檢查衛生等，或是不講究溝通的方式方法，學生們自然容易抵觸、吐槽，從而使雙方內心的距離越來越遠。

要破解輔導員的上述職業困境，最關鍵的就是進一步厘清職能邊界，讓輔導員明確方向、安心育人。按照有關規定，高校輔導員的主要工作職責涵蓋思想理論教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作等九方面內容。平心而論，輔導員能在現實中聚焦這些主責主業，成為助力學生成長成才的人生導師和知心朋友，已然需要付出不少努力。

高校管理者需要明確，輔導員不是隨意接收事務性工作的“工具人”，頻頻被無謂瑣事纏身，只會耽誤核心職責。根據高校自身情況適度增加輔導員編制、壓縮形式主義任務、通過購買社會服務分擔輔導員的事務性壓力，才能讓他們輕裝上陣，回歸主責主業。

此外，要想切實提升輔導員的工作效力和職業價值感，既要強化思政教育、心理疏導、就業指導等系統性培訓，提升輔導員的專業素養，使其在學生工作中更加得心應手；也有必要構建更清晰、合理的晉升考核渠道，通過考核指揮棒校正對輔導員職責的認知偏差，助力輔導員職業健康發展。

立德樹人是觸及靈魂的教育，其職業意義不容忽視。給輔導員施加各類雜亂事務，只會讓他們無暇顧及真正核心的職責。這種舍本逐末的傾向，應被警惕和糾正。（李康尼）

來源：光明網