3月20日,北京市第一六一中學(xué)附屬小學(xué)四年級35名學(xué)子化身"小小古建考古學(xué)家",開啟了一場關(guān)于古建屋頂脊獸的跨學(xué)科探究之旅。
![]()
活動中,同學(xué)們不僅了解到脊獸作為傳統(tǒng)建筑裝飾的美學(xué)價值,更知曉了其背后藏著的"結(jié)構(gòu)+材料+環(huán)境"科學(xué)邏輯,在心中種下了文化傳承與科學(xué)探索的種子。
![]()
在創(chuàng)意拼豆手作環(huán)節(jié),同學(xué)們凝神聚力、巧手拼搭,將傳統(tǒng)脊獸的造型特點、色彩搭配復(fù)刻于指尖。在一拼一搭之間,同學(xué)們沉浸式感受古人的審美意趣與造物智慧,學(xué)會觀察傳統(tǒng)建筑的美學(xué)細節(jié),提升色彩搭配、造型塑造的美育素養(yǎng);在動手創(chuàng)作的過程中,團隊協(xié)作能力、動手實踐能力也得到充分鍛煉,讓世遺文化不再是書本上的文字,而是觸手可及的創(chuàng)意作品。
![]()
隨后,四大古建屋頂STEAM探究課題以刮刮樂KT板的創(chuàng)意形式揭開謎底。其中,脊獸探秘讓學(xué)生挖掘脊獸背后的科學(xué)邏輯,培養(yǎng)科學(xué)探究與報告撰寫能力;屋頂競速引導(dǎo)學(xué)生探索"最速降線"奧秘,并實現(xiàn)校園生活的創(chuàng)新應(yīng)用;古建屋頂排水智慧讓學(xué)生通過實驗?zāi)M力學(xué)原理,讀懂脊獸的實用美學(xué);讓脊獸活起來—AI人工智能則讓學(xué)生結(jié)合脊獸的造型、色彩與文化故事,用AI工具為傳統(tǒng)脊獸賦予新活力,實現(xiàn)傳統(tǒng)美學(xué)與現(xiàn)代科創(chuàng)的融合創(chuàng)新。
新穎的互動方式瞬間點燃了同學(xué)們的探究熱情,各小組迅速開啟自主研討,熱烈討論想要認領(lǐng)的探究課題,在交流中明確興趣方向,在商討中凝聚團隊共識。隨后,各小組代表依次上臺,領(lǐng)取卷軸式課題任務(wù)書,莊重的儀式感讓每一位同學(xué)都深刻感受到肩負的研究使命。
據(jù)了解,此次"馬年新啟世遺入校——古建屋頂脊獸STEAM探究活動",立足北京中軸線世界遺產(chǎn)文化,以"屋頂脊獸"為視覺切入點,融合藝術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等多學(xué)科知識,通過世遺課堂、創(chuàng)意手作、課題發(fā)布、任務(wù)認領(lǐng)、啟動儀式五大環(huán)節(jié),構(gòu)建"知識普及——興趣激發(fā)——實踐探究——素養(yǎng)提升"的完整閉環(huán),引導(dǎo)學(xué)生從讀懂古建智慧到踐行工程創(chuàng)新,在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實現(xiàn)美育與創(chuàng)新能力的雙重培育。
供圖/北京市第一六一中學(xué)附屬小學(xué)
文/北京青年報記者 彭小菲
編輯/周超
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.