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【校長介紹】
莊惠芬
江蘇省常州市武進區星河實驗小學黨支部書記、校長
家長困惑
來自江蘇徐州的學生家長@洋媽:聽說這個學期號稱超短學期。面對較短的教學周期,各學科的進度加快,孩子回來也說:“媽媽,這學期老師怎么講得這么快?”想請問,學校針對學期特點做出了哪些相對應的教學安排,以避免超短學期導致的學生學業負擔過重?作為家長,應如何幫助孩子穩住學習節奏?
校長回答
學校做了哪些?
首先是“前置性備課”,超短學期的核心矛盾是時間壓縮和質量要求的平衡,在上學期,學科組已提前繪制好“學科教學地圖”,聚焦單元大概念,共同研發本學期每個學科的目標單、任務單、作業單以及跨學科主題學習項目。本學期還建立起“育人為導向的活動審批制度”,以“非必要不開展”的原則將行政事務對教學的干擾降到最低,把寶貴的時間還給課堂,并建立教學進度預警制度,確保教學節奏的科學合理。
其次,由班級“班主任+任課教師+家長”組成育人共同體,是打通家校社協同育人“最后一公里”的關鍵載體。每月班主任會牽頭線上線下結合做班級學習情況會商,制定針對性的輔導計劃,讓育人形成合力,避免學生問題堆積,適配超短學期“小步子、優臺階、穩爬坡”的節奏。
此外,學校基于學科素養導向設計綜合性、實踐性、情境性作業,同時利用數智魔方建立班級錯題集,每周整理、每月優化練習。同時利用早晨、午間、延時等碎片時間對特需兒童進行個性化輔導,用溫度化解超短學期的焦慮感。
家長可以怎么做?
對于超短學期,給家長的建議是筑牢“運動、閱讀、勞動”鐵三角,把握好溝通節奏感,不做施壓者和焦慮者,為孩子健康完整的成長賦能。
運動打底,再短的學期、再忙的節奏,沒有什么比健康的身體更重要;每天陪伴孩子一起戶外運動1小時,打球、慢跑、跳繩等均可,既緩解學習焦慮,又能提升睡眠質量和專注力,讓孩子以飽滿的精神應對學習。
閱讀賦能,跟上學校全科閱讀計劃,開啟每天半小時的親子閱讀,以閱讀為紐帶,激發孩子對世界的好奇、生長核心素養,培養自主的學習習慣。
勞動修心,建議一家人一起勞動,一起做飯、洗碗、整理房間等;既能培養孩子的時間意識和勞動興趣,也能增進親子間的情感交流、減少因為過度關注學習導致的情緒內耗。
家長要和教師形成合力,彼此信任不干涉;關注“微問題”并與孩子、教師適度溝通,不額外布置作業、不超前學習,和孩子一起按照平穩節奏順利前行,共同守護孩子成長。
超短學期雖短,但協作力無窮,只要家校社同向發力,用科學的策略替代“拼時間”,用溫暖的關懷化解“焦慮感”,就能在有限的時間里實現高質量育人。
(本期主持人:戎瑋祎 王瓊)
《中國教育報》2026年03月21日 第03版
作者:主持人:戎瑋祎 王瓊
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