北京
在職業教育深化產教融合的時代浪潮中，湖南城建職業技術學院馬克思主義學院教師黃帆堅守育人初心，深耕高職院校創新創業教育，以賽事為突破口，實現了學校在中國國際大學生創新大賽省賽獎項“零的突破”，用實干詮釋了新時代職教工作者的擔當。
深耕產業，精準破題
與湘鋼等校企合作企業對接時，黃帆發現中小企業因成本壓力難以實現智能化改造。她敏銳地意識到，產業痛點正是教學與賽事的創新點。她帶隊深入生產一線，收集數千條條真實數據，結合授課班級專業特色，確立“基于數字孿生與AI的智能軋機控制系統”為核心項目，既貼合產業需求，又具技術創新性。她通過“技能展示＋潛力測評”選拔學生團隊，構建“黨建引領＋雙師指導＋跨專業協作”模式，為項目研發打下堅實基礎。
匠心打磨，攻堅克難
備賽期間，從方案打磨到技術攻關，從系統調試到商業計劃書撰寫，黃帆層層把關，針對學生短板，她從技術創新性、市場可行性、團隊協作力等多個維度制定詳細的備賽計劃，創新性地采用“模塊化訓練＋模擬答辯”的備賽模式，學生們從技術生疏、表達膽怯到從容自信，綜合能力全面提升。她還積極推動成果轉化，與湘鋼簽訂技術合作協議，讓學生在企業真實場景中錘煉技能。
黨建引領，立德樹人
在人才培養過程中，黃帆始終堅持“黨建引領＋創新創業”深度融合，將思想政治教育貫穿項目研發和賽事備賽全過程。通過“瀟湘紅”薪火行、“魯小班”義修隊等特色活動，引導學生樹立“技能成才、技能報國”的理想信念。她常對學生說：“作為新時代的大學生，不僅要掌握過硬的專業技能，更要胸懷家國、勇于擔當，把個人的創新夢想融入國家產業發展大局，在服務社會、奉獻國家中實現人生價值。”
黃帆的實踐經驗與成果表明，創新創業教育核心在于培養學生適應產業發展的能力。賽事是載體，育人是根本。她以產業痛點為導向，以賽事突破為契機，將創新精神融入人才培養全過程，為學生高質量就業創業注入動能，也為產教融合提供了生動范本。
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