海大創新研究生人才培養結出農業碩果

■ 海南日報全媒體記者 李豌

春和景明，文昌市翁田鎮一處油茶基地里，去年底完成高接換冠的低產油茶樹上，新枝迎風舒展。海南大學農藝與種業專業研一學生張天浩拆下嫁接處的塑料袋，“剛嫁接時要保濕度，現在得讓它透透氣了”。他和同學們去年年底在定安縣富文鎮海南油茶基地采摘優質穗條后，又在24小時內完成了文昌低產林的嫁接改造。

近年來，在海南大學南繁學院教授吳友根的帶領下，張天浩和同學們的科研足跡遍布文昌、定安、瓊海、儋州、萬寧等地的油茶基地。他們將自己的論文寫在田間地頭上。這是吳友根領銜團隊開展研究生人才培養體系創新與實踐項目的一個縮影。

日前，由吳友根領銜團隊開展的南繁育種國家重大戰略下的“一軸雙驅四融合”研究生人才培養體系創新與實踐項目，獲得海南省2025年高等教育教學成果獎特等獎，為破解傳統育種人才培養中“實驗室與田地脫節、論文與實操割裂”的痛點問題提供了有效方案。

吳友根（右三）和學生們在定安的油茶基地開展調查研究。受訪者供圖

一顆油茶果

激活實驗室和田地的連接

“最好的育種成果長在地里，最優秀的人才也成長在地里。”吳友根說。扎根海南農科領域23年，他自己經常下田，也經常帶著學生下田“做農”。

“例如，研究海南油茶果，你不能只對著果實琢磨，必須了解苗是怎么長的、花是怎么開的，還要了解種油茶的農戶在想什么。”吳友根說，農業科學研究不是在實驗室里就能完成的，“越想研究出成果，越要把根扎進土地里”。

吳友根坦言，過去，傳統人才培養體系目標單一、一些課程陳舊等因素，導致部分農科領域研究生出現學農愛農情懷不足、與產業需求契合度低、科研動力不足等問題，無法充分發揮專業價值和真正推動種業創新。

針對以上這些人才培養痛點問題和教學難題，從2007年起，吳友根與團隊成員深入調研，逐步創新構建“一軸雙驅四融合”南繁育種研究生人才培養體系（以下簡稱“一軸雙驅四融合”人才培養體系）。所謂“一軸雙驅四融合”，即以“創新人才培養”為軸，以“國家戰略需求”和“南繁科技創新”為雙驅動，通過“科教融合、產教融合、時空融合、知行融合”四大路徑，引導研究生深度融入育種創新一線。

在具體實施中，吳友根與團隊近年來依托三亞壩頭南繁公共試驗基地等18個開放創新共享平臺，將人工智能、分子育種等前沿技術融入實踐教學，引導研究生利用最新技術賦能傳統育種，開展智慧育種、分子設計育種；實行“校企雙導師制”，讓學生既懂科研又懂產業；以“時空融合”模式開展教學，達到“田間出題、課堂析題、基地解題”的目的，打破傳統教學的地理局限；在教學中推行項目驅動式教學方式，將研究生培養融入南繁科研項目，讓他們在實操中提升創新能力。

“為有效提升育種專業研究生的培養質量，我們還與中國農業大學三亞研究院開展深度合作，實現資源共享、協同育人。”吳友根表示，“一軸雙驅四融合”人才培養體系多措并舉打造“沒有圍墻的大學”，著力培養“懂科研、通產業、有情懷、能創新”的種業“新農人”。

在導師指導下，海南大學研究生在海口油茶基地采集樣品。受訪者供圖

“油茶+”模式

開啟論文和實踐的轉化

在持續跟蹤海南多市縣的油茶生長情況后，東方市的干旱地塊讓張天浩找準了研究方向——研究分析定安高產油茶林土壤微生物，研發微生物菌肥緩解干旱脅迫，“只有扎根田間，才能摸清作物的生長規律，讀懂農戶的期盼，讓科研更有價值”。

海南大學作物學專業博二學生姚研強，近年來深入海南田間地頭跟蹤研究油茶果實油脂積累變化。吳友根在定安面向農戶開展的種植培訓讓她深受觸動，“農民們圍著吳老師詢問保花保果和增收技巧，讓我更深刻地明白了農業科研的意義：不能只盯著實驗室里的數據，而是要真正幫助農民解決生產難題”。

定安縣的“油茶+五指毛桃”套種模式，讓姚研強深受啟發，“科研工作不是孤立的，要結合林下經濟，考慮不同作物的間作套種，切實幫助農戶增收。”

海南大學研三學生趙瑾是北方人，過去對油茶這種作物一無所知。如今，他不僅熟知油茶的生長周期，還熟練掌握了高接換冠技術，實現了從“書本知識”到“實戰能力”的轉變，“南繁精神”也漸漸植入他的心中。

2024年臺風“摩羯”來襲時，趙瑾與吳友根蹚過齊腰深的積水搶救油茶種苗，“吳老師蹚過積水的身影，讓我懂得學農不僅要懂技術，更要有擔當；農戶們焦急的神情，讓我懂得做實驗、搞研究，不只是為了完成自己的學業，更要用專業知識為農戶分憂解難”。

經過多年實踐，“一軸雙驅四融合”人才培養體系成效顯著。據統計，截至2025年底，海南大學通過該體系培養農科領域博碩士研究生6000多名，其中涌現出全國五一勞動獎章獲得者、全國農村青年致富帶頭人等優秀人才，大部分畢業生扎根種業核心領域；學生參與選育優良品種40多個，80%在海南示范推廣，對口幫扶培訓農業從業者10萬余人次，帶動作物增產40%—60%，參與國家級、省部級科研項目500余項，轉化成果120余項。