跟著校訓看學校⑤：青龍湖小學+成大附小

以校訓為鏡，照見學校文化底色

從“明德篤行”到“知行合一”，從“博學慎思”到“自強不息”

一所學校的校訓，是鐫刻在時光里的精神密碼，是流淌在校園血脈中的文化基因。短短數字，卻凝練著數十年積淀的治學理想，承載著代代相傳的價值追尋。即日起，我們開啟“跟著校訓看學校”專欄，循著校訓的微光，解碼教育哲學在學校的生動呈現，看一個個鮮活的生命在校訓滋養下的靈動模樣，在絢麗的校園圖景中觸摸教育理想的溫度。

本期，我們走進十陵街道的青龍湖小學和成大附小。

青龍湖小學：生態教育，幸福人生

下午第一節課下課啦，青龍湖小學學生張羅文希歡快地跑出教室后，來到了學校的“百鳥園”，靜靜蹲在隔離網外看著里面的孔雀和鴿子行走、翻飛；不遠處，幾個大孩子已經趴在了淺淺的水池邊，從一堆青苔里撈起自己放的小烏龜，湊在一起看一下玩一會兒，又小心翼翼地放進水里，看著它游走；而在另一側的果園里，幾個孩子正在暢想柑橘什么時候可以成熟……

作為緊鄰青龍湖濕地公園的學校，青龍湖小學的環境也如公園一般，處處透著生態與自然。百鳥園不僅有孔雀和鴿子，還有鵝和鴨子，它們的叫聲時時在校園里回蕩；櫻桃、水蜜桃、杏子、李子、橘子，豇豆、茄子……各種各樣的水果蔬菜長勢良好，傾注了孩子們的心血。這里是學校，也是一個充滿著生機與希望的大課堂。在這樣的課堂里，學生們參與勞動、融入自然、自由生長，為幸福人生奠定了基礎。

這所生長在田野里的學校以“創生態美麗校園 建幸福成長家園”為辦學目標，把學生培養成“愛生活、會學習、關注環保、勇于創新、品正業勤的陽光兒童”的幸福人生創造者。秉承“生態教育”理念，學校建立了幸福果園、生態智能大棚等多個生態教育基地，開設了昆蟲世界、玩轉舌尖等特色課程，以課題為引領，積極開展多學科融合的STEAM生態課程實踐研究；在節假日進行環保、文藝、勞動等主題活動，鼓勵師生走出學校，走進公園、社區、高校，開展豐富多彩的實踐活動，積極傳播生態文明理念，獲得社會的廣泛贊譽。

注：STEAM教育是為加強科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術(Arts）、數學（Maths）等，更加注重實踐的綜合學科。

近年來，學校在“生態教育”理念的引領下加快發展，屢獲殊榮。先后榮獲“國際生態學校”“國際濕地學校”“全國生態文明示范校”“聯合國教科文組織可持續發展教育實驗學校”等稱號。

成大附小：從游行遠，小學大成

在成都大學的東南隅，坐落著一所年輕的現代化校園——成都大學附屬小學。自2019年創建以來，學校便將“從游行遠，小學大成”的核心理念深深鐫刻在辦學基因中，構建了一套面向未來的特色課程體系，為孩子們開啟了一段在探索中成長、于細微處成就的奇妙旅程。

師生相伴

共同探索

“從游”二字，詮釋了師生相伴、共同探索的教育氛圍。這一精神在學校特色課程中體現得淋漓盡致。

學校以“科幻+”課程為抓手，構建了“科幻+航天”“科幻+天文”“科幻+人工智能”三大特色課程群。這并非簡單的知識疊加，而是形成了“基于探究實踐的跨學科項目式學習”模式。在這里，學生們的奇思妙想與浩瀚宇宙、尖端科技相遇。他們依托成都大學、市科協等優質資源，在真實的問題情境中“從游”共學，好奇心被點燃，創變力被激發。

“行遠”意味著立足高遠，需要平臺支撐和實踐探索。學校通過“校地共建、資源共享”和“校企合作”的多元路徑，為學生搭建起通往更廣闊世界的橋梁。

作為“小學校·大校園”的典范，學生們走出附小校門，便步入了成都大學的廣闊天地。大學的圖書館、體育場館、實驗室等資源向附小全面開放，藝體課程與德育課程因此擁有了更豐厚的土壤。更值得一提的是“博士工作站”的設立，大學博士“一帶三”指導附小教師開展研究，強大的學術支持系統讓教師的專業成長和課程研發能力行穩致遠。

人工智能實驗室

學校還積極探索校企合作的科學教育路徑。借助成都大學與科大訊飛等企業的戰略合作，推動大中小幼教育一體化發展；與中國電子科技集團聯合開展“科教領航”項目。這些舉措，打破了校園的圍墻，讓學生們在真實的社會與科技前沿場景中學習，將“行遠”的基石夯得更實。

“小學大成”是教育的終極追求，即在基礎教育階段滋養學生的宏大志向與綜合素養。

學校打造了多層次的人工智能教育生態，從普及課程到無人機、開源鴻蒙等先鋒社團，滿足學生個性化發展。通過“智能雙師互動”教學模式，AI技術為學生提供個性化學習支持，賦能師生共同成長。這一切，最終都內化為學生面向未來的視野、勇于探索的精神和深厚的家國情懷。

近三年來，成大附小在“從游”教育的引領下，先后被評為教育部首批中小學科學教育實驗校、教育部“雙師型”教師培訓項目實踐基地、“中央電化教育館人工智能課程”規模化應用實驗校、“中央電化教育館領航社素質課”應用實驗校、四川省“5G+教師綜合評價”項目實驗校、成都市新優質學校等。