“雙減”政策來了，姐姐流下了沒有格局的眼淚

“雙減”政策的出臺，一石激起千層浪，很多教培機構紛紛轉型或關門，不少從業人員也陸續轉行。而對于很多中小學生家長來說，他們開始糾結和焦慮的是自己孩子未來的學習應該何去何從？

一、“雙減”政策來了

今年7月份，兩辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。這份文件在這個暑假里，猶如一記響雷，攪動了整個中小學教育界。在這份《意見》里，明確提出了“雙減”工作目標：學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

文件發布后，家有上學娃的家長們，見面談論最多的就是“雙減”政策的事情，有人開始覺得可能只是發布了一個文件而已，至于實踐中到底如何操作，還需要觀望。然而，接下來一系列的動作，讓很多家長開始相信，這次是“來真的了”。

二、家里電話來了

作為一直比較關心教育的人，“雙減”政策發布后，一直也在關注著這次政策，以及政策可能會帶來的影響。沒過兩天，家里人電話來了，是自己家的姐姐。姐姐在電話里說話的聲音很急促，她說：東東和南南（姐姐家的兩個孩子）暑假報的輔導班突然通知暫停上課了，輔導班解釋了半天，姐姐也沒聽懂。至于什么時候恢復上課，只是說讓等通知。姐姐搞不清發生了什么，就問我一般這種情況怎么處理？而且比較擔心兩件事：孩子的輔導課什么時候可以恢復？二是交的學費會不會退？

一聽這個電話，心里就大概明白發生了什么。只是沒想到老家的政策執行地這么快。于是，在電話里用最通俗的語言給姐姐解釋了一下大概發生了什么，然后叫她先不要擔心，再等等看。姐姐聽得也是似懂非懂，不過她一直是非常相信這個弟弟，只是她并沒有想得太多。

三、問題也來了

姐姐姐夫兩人都沒上過大學，兩人年輕的時候在廣東打工，兩個外甥也是爸媽幫他們在老家帶大，讀書也是由我爸媽開始帶著去上學。幾年后，隨著兩個外甥漸漸長大，姐姐姐夫還是常年在外打工，不能一直陪著兩個孩子成長。這樣下去總覺得不是一件好事，特別對于孩子的成長來說，是弊大于利。于是，在我的勸說之下，他們雙雙辭職一起回到了老家。

回到老家后，正好趕上快遞行業迅速發展，于是兩人一起做起了快遞，開了一個快遞驛站。姐夫主要負責在外送快遞，姐姐則主要負責看店。在快遞流量的帶動下，利用驛站又兼帶著做起了社區團購，兩口子每天的收入在當地這個三線城市來說，已經算是很不錯了。但是，在收入增加的同時，兩人也變得越來越忙，每天都要從早晨忙到晚上九、十點才能回家，常年如此。

而當年從廣東辭職回家、準備在家邊帶孩子邊工作的計劃似乎又泡湯了。由于每天太忙，根本無暇顧及兩個外甥的學習。而兩個外甥同時如此，每天幾乎都看不到自己的爸媽，有什么事情都只能在電話里說，更別說當面解決什么問題了。兩個外甥常常感嘆：如今這狀態跟當年他們倆在廣東有什么區別呢？

兩個外甥相差三歲，今年秋季開學后一個初三、一個小學六年級，都正處于升學階段。要是在其他家庭里，父母早就各種操辦了。但是，對于姐姐她們來說，似乎沒有什么好辦法。暑假里，把他們找個輔導班進行補習，平時周末或晚上，也只是找個培訓機構來解決課后作業和學習的問題。至于效果怎樣，她們根本沒時間關心，以自身的條件也根本關心不到兩個外甥的學習。最多只是每次考試時，只能通過成績單來判斷學習是好是壞。

對于姐姐她們來說，跟我國很多普通家庭的父母一樣，其實在內心深處是非常希望兩個孩子學習上能有所成就，因為她們自己本身沒有文化，也吃了沒有文化的虧。可是，她們又往往為生活所迫，在孩子教育問題上，總是沒有辦法：

一是沒有時間，必須要起早貪黑地去賺錢，因為她們必須比別人更努力，才有可能不被這個社會淘汰。

二是對孩子教育沒有辦法，由于自身沒有多少文化，而現在中小學課程難度不小，很多讀過大學、研究生的家長都無可奔何，沒上過大學的她們根本搞不定孩子平時的學習和作業。只有學別人一樣，把孩子送到輔導機構，寄希望能夠用錢來彌補自己對孩子教育的不足。

如今“雙減”政策來了，課外教培機構紛紛關門整頓。且不說整個教培行業會怎樣發展，對于類似姐姐姐夫這樣的普通老百姓家庭，他們最關心的是以后孩子的課外學習和輔導怎么辦？誰來關心這些長期浸泡在課外輔導機構的孩子未來教育問題呢？

四、姐姐流下了沒有格局的眼淚

上次電話后沒過幾天，再次接到了姐姐的電話，姐姐告訴我輔導機構已經正式通知之前的課程停課，而且按課時退錢，同時也明確表示這個暑假不可能再上課，開學后也不會再安排類似的學科輔導了。

事已至此，知道說再多也沒用，都得接受這個現實。只能電話里安慰姐姐說，國家出臺“雙減”政策是從長遠考慮，主要目的還是為了減輕學生課外的學習壓力。相信不久后，國家一定會出臺相應的配套措施，包括中小學校在教學上的調整，對學生作業以及課后輔導也會有相應的補救措施，等等。但是，對于一個只關心自己孩子學習問題的普通家長，解釋再多的宏觀政策、談再多的長遠考慮也于事無補。說著說著，從電話另一頭，姐姐已經流下了沒有格局的眼淚。

五、后記

這次“雙減”政策的出臺，對整個全國中小學教育的影響是空前的。一方面，對整個教培行業帶來了巨大的沖擊，多個教育上市公司股票的走勢已經說明了一切，而這個行業很多人也開始了失業。另一方面，對家長在孩子教育的影響也是很大的，對于很多家長來說，一是要接受沒有課外輔導的教育現狀，二是要不得不改變傳統教育孩子的方式。

“雙減”政策出來后，很多家長表達了自己的擔心，以前傳統的學科課外輔導取消了，那種花錢把孩子扔到培訓機構的教育方式已經不管用了。對于普通家庭來說，他們無力承擔“一對一”上門家教昂貴的費用，自己又不具備輔導孩子學習的能力。原本就很焦慮的他們，開始變得越來越焦慮。

而當我們冷靜下來，再細細研讀這次出臺的“雙減”政策，發現其實并沒有焦慮。

一是要求全面壓減作業總量，嚴禁要求家長批改作業。這是“雙減”政策里明確提出的要求，在以前很多中小學生每天需要面對大量的課后作業，經常為了寫完作業忙到很晚。不僅如此，很多學校還需要家長必須對孩子的作業進行批改簽字，不得已很多家長才將孩子送到教培機構。如今“雙減”政策顯然就直接擊中要害，學生課后作業少了，課后的任務也變輕了，有的甚至可以在學校里就完成。這樣沒有教培機構，以前的問題也不復存在了。

二是學校提供課外服務。以前很多家長將孩子送到輔導機構的一個主要原因就是學校放學太早，小學基本上3點半或4點就放學了，而對于上班族來說根本沒有時間照顧孩子，送到輔導機構也是不得已而為之。而如今“雙減”政策中已經明確各地學校要提供課外服務，截至目前我們也看到了很多省市已經出臺了中小學提供課外服務的具體實施辦法。譬如江蘇已經出臺的政策中明確，省內的中小學校要提供“5+2”課外服務，即每周5天，每天不少于2個小時。這樣可以很好的解決學校放學與家長下班之間時間差的矛盾。

“天下家長苦孩子作業久矣”，我們要充分相信國家制定出臺“雙減”政策目的和初衷，出發點絕對是為了減輕中小學生背上沉重的學業負擔，以及所帶給家長沉重的經濟和心理雙重壓力。只是，我們很多家長已經習慣了背著沉重的負擔，突然有人來幫他們卸下這副擔子，他們開始有點不習慣，或許還有點小擔心。就象當年一樣，當第一排看電影的人站起來后，后面的所有人也都習慣了站著看電影，看著看著大家也都習慣了。如今第一排的人已經坐下了，后排的人不知道是該坐下還是繼續站著？