眼中有光心中有愛！南海這場現場會，傳遞對學生身心健康的關愛

2月28日，南海區學生身心健康發展現場會在西樵鎮民樂小學舉行，全區200多名中小學校長代表觀摩、出席活動，通過現場會的展示與交流，進一步凝聚共識、相互借鑒，總結、創新、推廣學生身心健康教育好的經驗、做法。

南海區副區長孔小燕用“看見”“喚醒”“情感”三個關鍵詞進行總結，要求南海各中小學校要牢固樹立健康第一的教育理念，全力構建有利于學生健康成長的家庭環境、校園環境、社會環境，促進學生身心健康全面發展，為學生終身幸福奠基。

民樂小學校園布置小巧精致。

學生體藝展演

人人皆可出彩

上午9點許，當校長們邁入校園時，就被校園的精致布局、鄉土文化氣息，以及孩子們精彩的體育藝術展演深深地吸引住了，紛紛拿出手機拍下美好瞬間，“這‘小飛鴻雜貨鋪’布置得很有特色，原來學生可以用‘好行為’來兌換禮品呢。”“小小的‘木棉祈愿’設計很有創意，傳遞著自強不息、奮發有為的精神。”

校長們觀看小小書畫家現場創作。

西樵鎮民樂小學是一所鄉村小學，75%的學生都是外來務工人員子女，校園面積不大，卻布置精巧，充滿活力。在學校門口的星月夜小廣場，民樂小學一至六年級的小小書法家正在舉辦一場“人人小畫家藝術展”，學校水墨童真國畫苑和蘭亭書法苑的學員以一級一主題的形式即席揮毫，揮毫之間，色彩浮現；一筆一故事，一筆畫世界，是五彩繽紛，更是創意無限。

或悠揚或高昂的音樂在校園的嚮舞臺響了起來，民樂小學的小鴻雁藝術團為來賓展演學校的原創作品，既有呈現嶺南文化的民樂合唱《南獅》，唱響“飛鴻故里”的人文精神和歷史情懷，以及新時代少年對國家的理想與信念，也有小合唱《大頭佛》，表現獅藝文化中大頭佛憨厚、可愛的鮮明特質。當孩子們合唱《那座山》和《見可能·向未來》等學校原創曲目，贏得了校長們的嘖嘖稱贊。

學生演繹原創作品。

讓每一個孩子都有出彩的機會，是民樂小學的辦學理念。在操場上，“人人音樂家”器樂展示拉開序幕，全校1100多位孩子，或持葫蘆絲，或執豎笛，亦或是手指琴，分奏各有千秋，和鳴猶如天籟，孩子們用小小樂器，閃亮樂手天賦，歌聲回蕩，宛如生命的音符。

到了全員大課間時間，孩子們逐一表演《醒獅操》《葉問操》《小龍操》《籃球操》《玩樂體能》，每一位孩子在佛山優秀傳統武術文化的熏陶下，一招一式，收放自如。

孩子們的大課間時間，人人都可出彩。

很難想象，多年前民樂小學從一所“待撤并”的鄉村薄弱學校，變為極具辦學特色的優質品牌學校，并榮獲廣東省基礎教育教學成果特等獎。深耕鄉土，并肩時代，生長未來，民樂小學為孩子們提供了多才多藝、健康成長、全面發展的沃土，多次登上中央電視臺和春晚大舞臺。

民樂小學校長周少偉向領導介紹學校發展情況。

“孩子們臉上洋溢著的發自內心的笑容，展現出自信健康的狀態，讓我們感受到充滿溫暖向上的力量和青春蓬勃的精神面貌。”副區長孔小燕點評說，民樂小學依托嶺南優秀文化資源，以獅藝武術為突破口，在落實立德樹人根本任務、促進學生全面健康發展方面，作出了卓有成效的努力。

四位校長分享經驗

促學生全面健康發展

黨的二十大報告指出，要加快建設高質量教育體系，發展素質教育，辦好人民滿意的教育。促進學生身心健康發展是素質教育的必然要求，也是新時代教育評價改革的重要內容。一直以來，南海區委區政府高度重視學生心理健康教育工作。去年9月，南海區高規格召開了學生心理健康教育座談會，會上，南海區委書記顧耀輝強調要以更強烈的緊迫感、責任感，以更強更實的舉措，推動學生心理健康教育水平和心理危機預防、干預能力提升，抓實抓細學生身心健康教育工作，全面培養學生綜合素養和適應未來發展的能力。提出了要著力構建“1+2”心理健康教育工作體系，實施“三個一”工程，促進學生全面、健康發展。

民樂小學學生表演原創舞蹈《詠春 意正》。

在現場會，西樵鎮民樂小學、桂城街道燈湖三小、大瀝鎮許海中學以及獅山高級中學4所學校校長，分享學校在促進學生身心健康發展方面的經驗做法。

“面向人人，人人出彩”，民樂小學把特色教育和本土文化傳承相結合，使飛鴻精神無聲地融進了孩子的精神血脈之中，讓孩子真正成為了學校的主人；心中有愛，眼中有人，燈湖三小的“潤教育”，讓每一個生命都能在這里得到喚醒、得到尊重、得到精彩的綻放；許海中學打造四大特色板塊，全方位構建育人體系，不斷提升學生的綜合素養，守護了學生的健康成長；獅山高中“五育并舉，以體育人”，把體育作為促進學生身心健康的手段，讓體育精神引領著學校快速發展。

會議現場。

眼中有光，每一個孩子都能夠被看見、被關注；心理健康出現問題的孩子，需要校長和老師用心交流和喚醒，從心出發，以心換心；愛生如子，帶著關愛的情感從事高尚的教育事業。副區長孔小燕用“看見”“喚醒”“情感”等三個關鍵詞進行了點評和總結，要求各學校學習好經驗好做法，發揮自身特長和優勢，在校園活動、課程建設、家校互動、心理關愛等方面，做更多有意義的探索和實踐。

實施“1234”模式

聚焦素質教育和核心素養

筑牢身心健康根基，奠基學生美好未來。在現場會，孔小燕要求，加強學生身心健康工作，首先要凝聚廣泛共識，樹立學生身心健康第一的意識。要深刻認識新形勢下學生身心健康工作面臨的困難與挑戰，切實提高思想認識，做好學生身心健康工作，務必高度重視學生心理健康問題；要高度重視學生身心健康工作，要展示的是為學生終身幸福奠基的教育，是令學生喜愛、并值得回味的“美好教育”；要高度重視學生全面發展，讓學生充分展示天賦、體驗生活，讓教育回歸育人本身，回歸學生全面發展本身。

孔小燕講話。

“教育是培養人的事業，好的教育應該賦能孩子擁有幸福和成為更好自己的能力。”孔小燕指出，南海要聚焦素質教育和核心素養，通過豐富課程體系，培養學生積極向上、健康陽光的心理品質，夯實學生長遠發展的人生底座。因此要讓學生動起來，形成“校校有特色、月月有活動、人人都參與、個個都出彩”活力校園新樣態；讓學生走出去，學校要多組織學生走出校門，開展研學旅游、社會實踐、勞動實踐，拓展視野、增強自我與社會的連接，在廣闊世界里發現生命的意義。厚植學生家國情懷、文化自信和奮斗志向；讓評價多元起來，學校要徹底拋棄傳統應試教育思維模式，糾正短視化、功利化的教育偏差，構建學生的多元評價體系。

按照要求，南海正在實施“1234”模式，即打造一個“美麗校園”，建立師生和同伴兩種“美好關系”，實施“三個一”工程（培養一項文體愛好，加入一個校園社團，開展一項社會實踐），加強“四項管理”（手機、作業、體質、睡眠），著力打造溫暖而有安全感的校園，培養學生健康陽光的心理品質，努力讓學生擁有一段美好的，甚至一生都難以忘懷的校園時光。

孔小燕與教師代表合影。

學生心理危機問題的發生，往往跟家庭關系很大，為此，孔小燕提出，必須強化和完善“社區、家庭、學校”三方聯動機制，做實全員家訪制度，做細校園健康防護，做好關愛支持體系，共同關注學生的學習能力、心理健康水平、情緒狀態和人格品質，筑牢健康成長的防護墻。