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8月31日,一大早,巴川中學門口就人潮涌動。返校的學生,讓寂靜了數十天的學校,一下恢復了生氣與活力。
又是一期開學季。就在家長們熱議,如何消除孩子的上學焦慮時,巴川中學卻處處洋溢著節日般的氣氛,仿佛“上學就是快樂的開始”。
最引人注目的,是校園內外,以“喚醒你的多巴胺”為主題的簽到墻、互動點,引來同學們競相打卡,仿佛要一下將暑期疏遠的交流補回來。不少家長也紛紛上前打卡留念,讓原本平常的開學現場變得趣味橫生。
老生志愿者組隊迎接新生
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跟往年一樣,巴川中學在開學季,設定了獨特而鮮明的文化主題。
今秋選擇的主題是“喚醒你的多巴胺”。多巴胺是一種神經遞質,與人的情緒、感覺有關,它傳遞興奮及開心的信息。
以此為主題,旨在打造一個屬于少年的“多巴胺市集”, 結合五維自主教育與學校特色等概念元素,用彩色能量的情緒療愈和心理暗示,引導孩子更好地自我認識和自主管理。
走進學校,就會被色彩鮮明、畫面跳躍的展墻、裝置和一系列互動游戲所吸引。渝商聯在現場看到,無論新老學生,一到大門口,就忍不住走到展墻前,簽字、打卡,與巨型“捧花兔”合起影來。
家長和孩子在主題墻合影
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對于新生,巴川中學格外用心。同學們可以在校門口,領取入場券與隨機情緒貼紙,貼到簽到墻上,入場券背后則是三個問題:我是誰?我的優點與缺點?我的理想與使命?同學需保存好此入場券,待班會時在老師教引下填寫,由此引導學生覺醒自我認識。
進入大門,有學生志愿者,手持校園卡通地圖,分發給新生與家長。學校大門處還有一張“大富翁”地圖,上面是學校各處地標建筑和特色設施,同時準備了一個泡沫骰子,新生可去投擲互動。
校園內還有一處闖關裝置,寓意新學期里,又將闖關成功。同學們紛紛闖過去,笑得前仰后合。
不僅如此,學生還現場“領養一本書”:掃碼關注學校公眾號,領到一張“領養協議”,在后期班會課班主任的引導下,寫好“領養”書籍名稱,制定閱讀計劃,在這一學期內讀完。
教學樓大堂,還有“喚醒自主多巴胺·自主魔力轉圈圈”“喚醒快樂多巴胺·情緒加工廠”“喚醒快樂多巴胺·情緒療愈站”等互動裝置。有些原本靦腆矜持的學生,見同學們都玩得嗨,也跟著玩了起來。
他們轉動轉盤,轉盤停在哪里,就意味著要養成某項習慣。他們還用彩色顏料在“自主規劃合同”上按下指印,代表跟老師立下約定。還有同學,在笑臉墻上涂鴉,留下自畫像,提醒自己,要隨時保持好情緒。
學生在轉盤前考慮養成某項習慣
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“所有的一切,都是讓同學們在快樂互動中,學會認知情緒、管理情緒,進而有意識地配合學校的五維自主教育,最終實現自我認識、自主設計、自主學習、自主管理和自主評價。”巴川中學品宣部負責人如是說。
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事實上,連續兩天,渝商聯在巴川中學現場采訪時,聽到最多的,就是“這里真把學生當自家的孩子。”
幾位老生家長,仍然選擇親自送學生入學。沒想到,巴川中學每次都能帶給他們驚喜。學校總能抓住孩子們的關注熱點,營造氛圍、鼓舞士氣,對孩子們精神上的體貼和情緒上的引導,比家長做得細多了,而且也非常專業。
家長學生在藝術展示區流連
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讓人詫異的是,很多新生,對這里也仿佛一見如故。渝商聯接連問了幾個學生及其家長,他們都表示,在擇校之前,就多次來觀摩過。盡管來自不同區域,他們都愿意入讀巴川中學,最樸素的表達就是幾個好:環境好、教學好、師資好、口碑好。
一位從福建返渝的女士,正牽著女兒的手,走出宿舍。面對鏡頭,她滿臉欣慰地說:“要不是孩子讀書,還真不打算回來。江北南岸看了好多所學校,最終堅持最初的選擇。孩子來了,也很喜歡。”
這時,一家三口走過來,看樣子,他們是初次進入這個校園。媽媽毫不掩飾她的欣喜,
她望著那些英倫風的樓宇,像是已將孩子送進了愛丁堡大學。安頓好孩子的住宿,他們頗為自在地在校園里轉悠起來。
家長孩子都很快樂
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跟他們一樣,好幾位家長都表達了相似的感受:寬闊舒展的校園,干凈整潔的教室,配上呆萌喜慶的卡通點綴,忽一走過,就有著返老還童般的快樂。
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在連續兩天的采訪中,渝商聯邂逅了好幾位老師。他們對巴川中學的認同和熱愛,讓人吃驚。
其中一位是小學班主任,她從西南大學研究生畢業,沒多想就到了巴川中學。她說,讓她受益最多的,就是巴川中學一直踐行的五維自主教育。她說,這一理念貫穿到教學管理的方方面面、點點滴滴,學生在五個維度上的自我提升,讓她這個年輕教師,頗為感同身受,在教學上也能駕輕就熟。
此外,還遇到一位從電臺播音員改行的女教師。作為巴川中學藝體教育中心主任,她不但要抓專業管理,還要親任播音主持課。她說,雖然累,但很快樂。跟孩子們打交道,被她們的純真、熱忱和夢想所感染,感覺每天很年輕。
她很自信地說,巴川中學的藝體教育,放在全市都屬于一流水準,這個暑期,學生就獲得了兩項大獎。
暑期學生繪畫作品展示
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有幸的是,采訪中,還碰見了巴川中學的資深校長郭洪。當渝商聯讓他具體介紹一下,巴川中學好在哪里時,他不假思索地說出了“五好”:讓學生吃得好、睡得好、學得好、玩得好、身體好。
看似普通,但真正做到卻不容易。他進一步闡釋說,巴川中學能有今天的口碑和生源,靠的是一套組合拳。一是堅持踐行獨特的教學理念,五維自主教育,五個向度環環相扣,讓全校師生都內化于心,外化于行;二是小班教學,為了精品化、特色化,將學生控制在一定的規模;三是著重培養孩子的四大核心能力,強健體魄、流暢表達、自主管理和合作學習。
據了解,隨著巴川系的擴容,幾大校區早已實現一校一品,但這些核心理念和模式,一直都在篤定踐行。
其實這些,從入學報到的現場互動,到主題班會,以及后續的“快樂飛歌”破冰活動”“流暢表達”等環節,都可以看出,校長所言不虛。
校園里,秋風漸起,綠樹招搖,和著如歌的韻律,人流漸漸稀疏下去。陽光下的巴川,詩意而美好。
— 完 —
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