熱點聚焦｜喚醒你的多巴胺！看看這所中學開學有多嗨

8月31日，一大早，巴川中學門口就人潮涌動。返校的學生，讓寂靜了數十天的學校，一下恢復了生氣與活力。

又是一期開學季。就在家長們熱議，如何消除孩子的上學焦慮時，巴川中學卻處處洋溢著節日般的氣氛，仿佛“上學就是快樂的開始”。

最引人注目的，是校園內外，以“喚醒你的多巴胺”為主題的簽到墻、互動點，引來同學們競相打卡，仿佛要一下將暑期疏遠的交流補回來。不少家長也紛紛上前打卡留念，讓原本平常的開學現場變得趣味橫生。

老生志愿者組隊迎接新生

跟往年一樣，巴川中學在開學季，設定了獨特而鮮明的文化主題。

今秋選擇的主題是“喚醒你的多巴胺”。多巴胺是一種神經遞質，與人的情緒、感覺有關，它傳遞興奮及開心的信息。

以此為主題，旨在打造一個屬于少年的“多巴胺市集”， 結合五維自主教育與學校特色等概念元素，用彩色能量的情緒療愈和心理暗示，引導孩子更好地自我認識和自主管理。

走進學校，就會被色彩鮮明、畫面跳躍的展墻、裝置和一系列互動游戲所吸引。渝商聯在現場看到，無論新老學生，一到大門口，就忍不住走到展墻前，簽字、打卡，與巨型“捧花兔”合起影來。

家長和孩子在主題墻合影

對于新生，巴川中學格外用心。同學們可以在校門口，領取入場券與隨機情緒貼紙，貼到簽到墻上，入場券背后則是三個問題：我是誰？我的優點與缺點？我的理想與使命？同學需保存好此入場券，待班會時在老師教引下填寫，由此引導學生覺醒自我認識。

進入大門，有學生志愿者，手持校園卡通地圖，分發給新生與家長。學校大門處還有一張“大富翁”地圖，上面是學校各處地標建筑和特色設施，同時準備了一個泡沫骰子，新生可去投擲互動。

校園內還有一處闖關裝置，寓意新學期里，又將闖關成功。同學們紛紛闖過去，笑得前仰后合。

不僅如此，學生還現場“領養一本書”：掃碼關注學校公眾號，領到一張“領養協議”，在后期班會課班主任的引導下，寫好“領養”書籍名稱，制定閱讀計劃，在這一學期內讀完。

教學樓大堂，還有“喚醒自主多巴胺·自主魔力轉圈圈”“喚醒快樂多巴胺·情緒加工廠”“喚醒快樂多巴胺·情緒療愈站”等互動裝置。有些原本靦腆矜持的學生，見同學們都玩得嗨，也跟著玩了起來。

他們轉動轉盤，轉盤停在哪里，就意味著要養成某項習慣。他們還用彩色顏料在“自主規劃合同”上按下指印，代表跟老師立下約定。還有同學，在笑臉墻上涂鴉，留下自畫像，提醒自己，要隨時保持好情緒。

學生在轉盤前考慮養成某項習慣

“所有的一切，都是讓同學們在快樂互動中，學會認知情緒、管理情緒，進而有意識地配合學校的五維自主教育，最終實現自我認識、自主設計、自主學習、自主管理和自主評價。”巴川中學品宣部負責人如是說。

事實上，連續兩天，渝商聯在巴川中學現場采訪時，聽到最多的，就是“這里真把學生當自家的孩子。”

幾位老生家長，仍然選擇親自送學生入學。沒想到，巴川中學每次都能帶給他們驚喜。學校總能抓住孩子們的關注熱點，營造氛圍、鼓舞士氣，對孩子們精神上的體貼和情緒上的引導，比家長做得細多了，而且也非常專業。

家長學生在藝術展示區流連

讓人詫異的是，很多新生，對這里也仿佛一見如故。渝商聯接連問了幾個學生及其家長，他們都表示，在擇校之前，就多次來觀摩過。盡管來自不同區域，他們都愿意入讀巴川中學，最樸素的表達就是幾個好：環境好、教學好、師資好、口碑好。

一位從福建返渝的女士，正牽著女兒的手，走出宿舍。面對鏡頭，她滿臉欣慰地說：“要不是孩子讀書，還真不打算回來。江北南岸看了好多所學校，最終堅持最初的選擇。孩子來了，也很喜歡。”

這時，一家三口走過來，看樣子，他們是初次進入這個校園。媽媽毫不掩飾她的欣喜，

她望著那些英倫風的樓宇，像是已將孩子送進了愛丁堡大學。安頓好孩子的住宿，他們頗為自在地在校園里轉悠起來。

家長孩子都很快樂

跟他們一樣，好幾位家長都表達了相似的感受：寬闊舒展的校園，干凈整潔的教室，配上呆萌喜慶的卡通點綴，忽一走過，就有著返老還童般的快樂。

在連續兩天的采訪中，渝商聯邂逅了好幾位老師。他們對巴川中學的認同和熱愛，讓人吃驚。

其中一位是小學班主任，她從西南大學研究生畢業，沒多想就到了巴川中學。她說，讓她受益最多的，就是巴川中學一直踐行的五維自主教育。她說，這一理念貫穿到教學管理的方方面面、點點滴滴，學生在五個維度上的自我提升，讓她這個年輕教師，頗為感同身受，在教學上也能駕輕就熟。

此外，還遇到一位從電臺播音員改行的女教師。作為巴川中學藝體教育中心主任，她不但要抓專業管理，還要親任播音主持課。她說，雖然累，但很快樂。跟孩子們打交道，被她們的純真、熱忱和夢想所感染，感覺每天很年輕。

她很自信地說，巴川中學的藝體教育，放在全市都屬于一流水準，這個暑期，學生就獲得了兩項大獎。

暑期學生繪畫作品展示

有幸的是，采訪中，還碰見了巴川中學的資深校長郭洪。當渝商聯讓他具體介紹一下，巴川中學好在哪里時，他不假思索地說出了“五好”：讓學生吃得好、睡得好、學得好、玩得好、身體好。

看似普通，但真正做到卻不容易。他進一步闡釋說，巴川中學能有今天的口碑和生源，靠的是一套組合拳。一是堅持踐行獨特的教學理念，五維自主教育，五個向度環環相扣，讓全校師生都內化于心，外化于行；二是小班教學，為了精品化、特色化，將學生控制在一定的規模；三是著重培養孩子的四大核心能力，強健體魄、流暢表達、自主管理和合作學習。

據了解，隨著巴川系的擴容，幾大校區早已實現一校一品，但這些核心理念和模式，一直都在篤定踐行。

其實這些，從入學報到的現場互動，到主題班會，以及后續的“快樂飛歌”破冰活動”“流暢表達”等環節，都可以看出，校長所言不虛。

校園里，秋風漸起，綠樹招搖，和著如歌的韻律，人流漸漸稀疏下去。陽光下的巴川，詩意而美好。

— 完 —