「開卷」40 做好試卷分析-中高考短時間沖刺提分秘笈

做好試卷分析-中高考短時間沖刺提分秘笈

欲練此功，必先自“宮”。

要斬斷自己的成見、習慣、思維定勢，放下執念，方可修練此般秘笈。在極短時間內開竅，從而大幅度提升分數。

——柳溪先生

近日，一親戚家小孩即將中考。幾次模考下來，成績離預期尚有距離。

問之：“你的錯題本我看看呀？”

答曰：“沒有。”

意料之外，情理之中。

沒有就沒有吧。

我們讀書時，老師經常說一句話：“臨陣磨槍，不快也光。”

本系列開卷，我來和大家分享一下，如何通過做好試卷分析，在很短時間內，臨陣磨好槍，既快又光，快速提分。輕松實現提升30-50分的可能性。

注意，這幾篇快速提分秘笈，面向的讀者是成績靠后直到中等偏上的中學生及其家長，尖子生劃走別看了，不用浪費時間。讀書這么多年了，我自己一直不在那波超一流梯隊里。

好了，時間緊迫，先上干貨。感興趣的讀者朋友，請一定要看到最后，看完這個系列，才能真正領悟我想表達的內容。

一、提分秘笈四個字——試卷分析。

有錯題本的效果更好，沒有的也來不及建立了。離高考還有一周，中考還有20天。

試卷分析的對象，就是各種大小考試的各科試卷。自己考過的考試卷子，找出來！都扔了？那也先劃走吧。

優先找模考、聯考、押題卷，歷年期中、期末考試的卷子。自己沒考過的，那些名校的、教育發達地區的其它卷子，比如河北衡水、湖北黃岡、江蘇南通這些，有時間了看看也是好的，但是我估計到現在這個點兒上的孩子，沒那個時間精力了。

二、起勢——看錯題。

注意，這不是一句廢話。不是你想當然那個看錯題。前面說過了，練我這秘笈，要放下你過往的思維定勢和習慣。

不用你抄，不用你做，你就看。怎么看呢？

找塊大點的地方，把同一次考試的各科目卷子擺在一起，注意，是同一次考試的語數外理化生政史地放一起，而不是語文一起，數學一堆。

放在一起后，拿紅筆把做錯了的，丟了分的題，圈出來，越醒目越好。

然后，站遠點，宏觀點，快速地都掃視一遍。

三、第一招——大刀劃拉。

把錯題都快速地掃視一遍后，就開始大刀劃拉法。

怎么劃拉呢？

粗看感覺頭大，都是做錯的，好多現在也還不一定會。

別著急，閉上眼，深吸一口氣。讓這些錯題自己慢慢地在眼前浮現出來。你會發現，它們，是有規律的！

什么規律？

我們上學時候，老師經常愛說一句話：“一圪垯石頭撥攔倒好幾回。”這是我們的方言，意思就是讓一塊石頭拌倒了好幾次。

其實絕大部分的人，錯的題，往根上刨，都是可以歸結成某幾種類型的。

所以這就是為什么我建議是把同一次考試的試卷放一起看，而不是把同一學科放一起看。同一次考試的試卷，其錯題，往往可以反映一個學生在那個階段所處的狀態和各種能力。

當然了，把同一學科的試卷放一起看，也是有很大的價值的，但那是在時間充裕的平時積累。現在我們說的是時間有限的沖刺階段，如何高效地拿到盡可能多的分數。

錯題往根上刨，分成什么類型，你最好是能發現、總結出自己的分類來，如果沒有，那就先用我的吧。

不管是什么考試，不論是什么試卷，其上的題，有90%，背后都是可以歸結為知識點的，或者是“情境主題下的核心素養”，反正不管叫什么吧，考題的背后，都是可以歸結成一類“東西”的。剩下的10%，比如語文的作文，英語的寫作，表面上看起來難以歸結到某個或者是某幾個知識點，更偏向綜合能力與素質的運用，其實往深入刨，它也是知識點的集合與疊加。但是這個對于處在這個階段的考生來說，還是難以達到，即便能達到，性價比也很低，所以就先不討論了。當然了，還是那句話，超一流尖子除外。

這些錯題的知識點，歸結起來，也無外乎幾種。

1.知會類。

這種屬于知之為知之，不知為不知，知道就是知道，不知道就是不知道的。比如語文某一首古詩的某一句，比如數學的某個公式，比如物理的某種原理，化學的某個分子式，歷史上的某個人物。

2.理解類。

這種屬于需要在知道的基礎上去理解。比如，語文出現“落葉”，要明白這可能是代表秋天的意象或者是作者感傷的心情。數學出現一個菱形，要明白它可以是兩個三角形拼成的。物理給出一個擦玻璃的“蜘蛛人”，能明白他身上的滑輪是如何分解受力的。

3.推導運用類。

這種需要考生在掌握了前兩種的基礎上，自己再稍作推導，往前推幾步。推的步數越多，難度自然就越高了唄。比如，知道劉備喊張飛三弟，關羽叫劉備大哥。問張飛叫關羽什么？就需要考生自己得知道桃園三結義總共三個人，再列一下劉備排老大，張飛排老三，關羽排第二，從而推出張飛稱關羽二哥。

先就想到這幾類吧，短時間內能把這幾種搞明白了，也夠用了。其實還細分的話還能再分分，先不分了。

所謂的難題，無非是把這幾種知識點組合、疊加、變個面目出現、需要順序使用等幾種手段而已。

現在再看看自己那些錯題，是不是逐漸變清晰了？

根本就沒好好聽課不知道的，學過忘了的，沒理解了導致答題偏了軌道的、變個花樣考得活套一點就做錯的，需要推導運用下不了手或者是推兩下就把自己整暈了的。

一個試卷上的錯題，大刀劃拉一下，歸根結底，也就這些了，還能有啥？

四、趁手兵器——方法論。

試卷上的錯題劃拉開了，也明白了其實就那么幾類了。下一步怎么辦？

先別急。施展最終的大招之前，還有一個關鍵環節，很有必要。那就是得拎一件趁手的兵器。這件兵器就是方法論。如同武俠小說中描寫的那樣，十八般武藝，成千上萬種兵器，刀槍劍戟，斧鉞鉤叉，閑棍槊棒，鞭锏錘抓，炒菜勺子，攪屎棍子，什么都能當作兵器。

標準只有一個：趁手。

那么中高考沖刺階段，什么是趁手的兵器？

得分方法。

這個階段再說“學習方法”、“學習習慣”，不趕趟兒了。

但是從試卷上的錯題，卻可以反映出，一個考生熟練的、適合的、有效的“方法”。

注意，這個“方法”，面很寬、范圍很廣。千萬不要局限住自己。在遵紀守法的前提下，一切有助于得分的手段，都屬于我這里的方法論。

比如：有的考生上了考場，從前往后按順序做，有的從后往前做，這就是不同的方法。

有的考生上了考場，先看一遍全卷，挑簡單的做了，把能拿的分數先拿到，有時間再去攻難題，這就是一種方法。也有的考生拿到試卷，趁著頭腦清醒、精力旺盛，先做難題、大題，做完了，松一口氣，三下五除二搞定剩下的，這也是一種方法。

又比如：看到一道題目，當時做錯了，后來問了某個同學，他講得清楚，說得明白，現在一眼看到就會做，這也是一個好方法，那就多問問人家。

再比如：發現自己這幾年，平面幾何的大題，就沒做對過。“不拋棄、不放棄”的精神，要用在平時。都到這個節骨眼上了，把時間精力投入到別的更有可能拿分的地方。這不也是個方法？

哪怕自己發現，咦？這些年不會做的題，蒙B選項全都沒得分，那試試蒙個C，也算是個不是辦法的辦法吧？

再重復一遍，通過做試卷分析，特別是看歷次大考的錯題，發現、總結能讓自己得分的一切手段，就是承上啟下的方法，就是那件趁手的兵器。

五、終級大招——打通任督二脈，爆發潛能

平時，除了少數專門搞教研的專家以外，大部分的人很少會每天研究教學大綱和考試的考綱。確實，也沒有必要，這和考試的成績，表面上沒有直接的聯系。那肯定也是不如背幾個單詞，做幾道習題來得實在。

但是，大綱和考綱當中，有一個深層次的東西，卻是提綱挈領的存在。那就是總要求。培養什么樣的人？具體要培養什么樣的能力？

每張試卷深挖下去，背后，都是考生各種能力和素質的體現。

比如，前面我們說過的，知會類的知識點，有的人記憶能力超強，這方面的錯題就很少。只要是背誦記憶就能拿的分，基本上全能拿到。

又比如，有的孩子就是運算推導能力超強，我還見過平時不怎么記公式，考場上實在想不起來了，自己快速手推公式來用的牛人。

再比如，數學當中，幾何題的一個難點，就是做輔助線。輔助線能畫出來，這個題就基本上能迎刃而解了。這背后其實考察的是化未知為已知的能力。一個奇形怪狀的圖，求某條邊長、某個陰影部分的面積。通過畫輔助線，把圖轉化成熟悉的矩形、三角形、梯形，甚至是圓，就好做了嘛。我們成人的世界不也是這樣嗎？求人辦事，不認識某某某，通過人脈，找中間人給引見一下，就好辦多了。一層找不到直接認識的，兩層、三層。有個著名的“六度分隔”理論。也就是說，你和這個世界上的任何人，通過六個人，就能產生聯系。一樣么，輔助線，一條不行，兩條，兩條不行，三條。中學考試里，需要超過三條輔助線的，就是超難的題了。

又比如，對于很多孩子來說，數學解方程也是個難點。難在哪兒了？其背后需要的能力不只一項。要運算的基本功，還要既能化繁為簡又能由簡入繁。裂項、配項、移項、合并同類項、不同方程放在一起相加減，不管什么手段，搞來搞去，最后的目的，不都是為了最后解出來那一步，是個最簡單的等式或者不等式嗎？我們工作當中不也是這樣嗎？整理檔案，不得先攤出來一大桌子，分門別類搞來搞去，最后再塞回到幾個小小的檔案盒里，整整齊齊。

再比如，英語閱讀理解，經常有個主旨大意題，得精確找到文段中的某個關鍵信息。這是什么能力？我來舉個例子。有的孩子，你和TA說半天，別的沒聽到，就聽到一句今天晚上吃燒烤。精準定位、提煉關鍵信息。

又比如，有的孩子形象思維能力好。自己把錯題整理成一個好看的本本，再用各種顏色的筆標上。你和TA說題未必能反應過來，一提示，那個好看的粉色描過的那個公式。一下子就恍然大悟。

我們一度有個誤區，覺得好像學習好的孩子，某些方面要弱一點。專注學習了，其它方面有點“書呆子”。或者說有的家長認為，只要學習成績好了，其它方面慢慢培養嘛。

這，就是心理學上著名的“刻板印象”。我們從小就學大科學家的某些故事，還真以為人家都是呆呆的啊？

實際上，真正的一流學霸，那是琴棋書畫樣樣精通，吃喝玩樂全不落下。起碼我見過的、知道的一流學霸，都不是只會考試的。別的方面也有拿得出手的驚喜。

背后，都是能力驅動。我們喊了好多年反對“高分低能”，其實，真正的“高能”，分也低不了。

所以，到這個關鍵時刻，要發揮自己的優勢能力。全力以赴“揚長避短”。

天賦也好，后天養成也罷。心理學家都研究、爭論了多少年了，我們現在不需要剖析其底層原理。我們只需要接受并承認人與人之間存在個體差異這個事實。

都知道考前是“查漏補缺”的時候。

“查漏補缺”還要結合“揚長避短”，才能短時間打通任督二脈，盡最大可能爆發出潛能。

好了，現在，這篇文章，其實應該再倒過來看了。

通過對歷次大考的試卷進行試卷分析，結合平時對自己的了解，發現并明晰自己的優勢能力，揚長避短，用自己最趁手的方法，去把以前做錯的，沒有拿下的那些知識點，全搞定它，從而完成沖刺階段的查漏補缺。

這，就是中高考短時間沖刺提分秘笈。

高考還有不到一周了，效果差點，提個5、6 分到30分左右，還是有希望的。

中考還有20天，以5天為一個循環。第一個5天，先搞定最近幾次模考并熟悉這個秘笈，端午假期也能好好利用一下，同時不至于太累。第二、三個5天，基本可以把初中三年來所有的大考試卷全搞完，可能還能有時間問老師、問同學。第四個5天，融會貫通，調整狀態，保持節奏，吃好喝好看看考場。在自己原有的基礎上，提升個30-50分，也不是不可能吧。注意，一開始就說過了，這篇秘笈面向的讀者是成績靠后直到中等偏上的中學生及其家長。

還記得一開始說過，感興趣的，一定要看到最后嗎？

因為，我知道，你一定會有一些焦慮和顧慮。

1.剩這么點時間了，還搞試卷分析，搞錯題，萬一耽誤了學別的，考試考出來怎么辦？畢竟中高考，1分都可能決定命運。

首先，學別的，就能保證考試考到么？恐怕也沒有人敢有這自信吧？其次，這個時候了，學別的，還能學到啥程度啊？能掌握多少呢？再次，拿下舊的和搞定新的，哪個更容易一些呢？

2.中學知識那么多，能看得過來嗎？

有這個焦慮很正常。

沒錯，中學知識確實很多、很雜、很豐富，不是有那么個梗么，說中學階段是很多人知識的巔峰么。

但是，這些知識里面，能成為一個知識點的，有多少？知識點能轉化成試卷上的考點的，又有多少？

三年來，大大小小考試那么多，重要的考點，各種考法，能挖的坑設的陷阱，還沒有考到的可能性，有多大？不要小看了那么多的學校、老師、教科研專家、出題人。

出現原題的概率確實是非常小。

但是你要是說哪個考點，哪種考法，在那么多的大小考試中從來沒有考到過，平時也沒有練到過，這估計隨便哪位老師都得把你駁到體無完膚。

所以，把已經考過的，全部拿下了，大考中成績還差的，也是骨骼清奇，萬里無一的練武奇材了。

3.這些錯題要再重做一遍嗎？來不及吧？

還是那句話，“揚長避短”。

用自己趁手的方法。

目的是只要再出現這個錯題背后的知識點、考點，能搞定，就行。

哪怕你自己把這個點唱出來，就會，只要考場上不要影響別人。也沒有規定考場上不能在心里頭哼歌兒呀？

最后，像高考、中考這種大型考試，不僅是知識、能力、學習方法、學校教育的檢驗，更是身體、心理等各種能力和綜合素質的比拼。同時，背后還是老師、家長、家庭乃至家族的付出和整體實力的展現。在這個臨門一腳的時候，還是需要各方面給考生堅定的支持和理解。

鄭重聲明：本文介紹方法，為個人多年參加大小考試的經驗總結以及思考，難免有粗淺鄙陋之處。本著為考生們做點事情的出發點進行分享。僅供參考。具體效果因人而異，文中提到具體可提升分數為理想狀態下的預計估算，作者對使用效果不做任何承諾。讀者朋友根據自身情況謹慎選擇。

最后的最后，祝考生朋友們：

長風破浪，金榜題名！

歲月無常 慨當以慷

笑看紅塵 信筆由韁