她以為她不配！

姜萍，一個17歲的中專女生。

她超越一眾名校生，闖入 2024 阿里全球數賽決賽。

全球共有801名選手成功晉級，她排名 12。

誰也沒有想到，早就從大眾眼中消失的中專院校。

以這種方式出現在眾人眼前。

為什么姜萍拿獎讓人感動？

對照近期數學圈系列事件：

1、強基計劃140+入圍985

2、丘成桐談數學落后美國80年

3、以及高考數學題的新變化

全社會都在尋找數學天才

可驀然回首，卻發現天才躊躇在無人關注的角落。

而且她說：

我以為我不配！

這一句話后面，讓很多人眼中泛淚。

同時，它又隱藏著多少需要反思的地方。

NO.1

中考選拔機制合理嗎？

現行的中考制度是否合理，值得我們深入思考。

這個年齡的孩子，很多時候還在為青春叛逆買單。

甚至很多孩子和家庭根本沒有搞清楚自己的定位。

過早分流好不好？

這是全社會要認真思考的問題。

NO.2

分流后的配套措施完善嗎？

還有人說，姜萍的成功要歸于分流。

很顯然這是犯了德州神槍手謬誤，打槍后再畫靶子。

要知道在一些中專學校，語文、數學、英語等基礎課程（通識課程）可能開設得非常少，甚至沒有系統地教學。

某些地區的職業學校，學生主要學習職業技能和專業課程，但缺乏基本的通識教育，這使得他們在未來的學術或職業轉換中面臨巨大障礙。

這個時候姜萍又是幸運的，江蘇省漣水中等專業學校給孩子提供了繼續教育的條件。

如果沒有呢？姜萍再有天賦只怕也難以出頭。

NO.3

姜萍說：我以為我不配

當一個天才說：我以為我不配時。

只怕這一刻，很多人流下了眼淚。

正是因為這一點，才有這么多人共情姜萍。

她所經歷到的難處，不是每個人都可以理解的。

只要稍有差池，她就可能一輩子都不知道自己這么優秀。

社會對中專生和偏科生的偏見和標簽，使得他們在面對機會時容易產生自卑感和不自信。

可是分流時，她們也還只是個孩子。

NO.4

她的天賦到底有多高

很多人可能并不知道這次全球數學競賽的難度。

排在中專生姜萍前面的選手，

他們學校分別來自：

北京大學

劍橋大學

清華大學

麻省理工學院

普林斯頓大學

卡內基梅隆大學

除了中專生姜萍，都來自全球頂尖數學系

排在姜萍后面的：

第13名是中科院博士劉奔，

第14名是第37屆奧數金牌選手歐瑜，

第15名是江蘇省高考狀元張天一，

第16名是第64屆國際奧林匹克數學競賽金牌獲得者張鑫亮，

第17名是2021年福建高考狀元錢煒楠。

現在知道第12名的這位小姑娘的厲害了吧？

北大韋東奕就參加過首屆并捧過金獎。

姜萍基本上全是靠自學，可見她天賦有多高。

NO.5

如何面對偏科生？

許多有天賦的學生因為“偏科”而被迫選擇非主流的教育路徑。

對于這些偏科的孩子，我們該怎么辦？

目前的教育體系是否提供了足夠的支持和引導？

中國最牛偏科生錢偉長，高考物理5分卻被清華破格錄取。

錢鐘書偏科數學僅得15分，清華校長復查后拍板：這學生我要了。

這樣的體系現在還存在嗎？

NO.6

競賽機會的稀缺

幸好有阿里巴巴全球數學競賽，它為中專生提供了展示才華的機會。

其他各類競賽卻常常設置各種學歷門檻，限制了許多有潛力的學生參加。很多時候還是在玩圈子關系，沒有關系連參與機會都沒有。

這種限制是否公平，值得反思。

NO.7

社會要感謝阿里巴巴

感謝阿里，數學競賽不設參考門檻。

同時阿里這些年也不容易，仍然一直在支持這樣的公益比賽。

阿里不僅要付出450萬獎金，還要要組織一個公平公正的制度性賽事，這并不容易。能夠贏得今天這樣的口碑，是多年初心積累的結果。

其實阿里和中國互聯網巨頭，他們在科普和公益方面還做過很多事情，是社會的真正標桿。

可惜很多人并不明白。

NO.8

數學自學非常艱難

這種成功是少數，也是偶然。

許多有潛力的學生因為缺乏系統的教育支持，最終浪費了天賦，沉淪于社會。

社會還有一種特別不好的偏見，只要不是從正規院校畢業，動輒就說對方是民科。

民科應該指代的是不嚴謹的學術態度，而不應該從職本位出發。

NO.9

社會對中專生的低期望

不能忽視中專生這一廣大的群體。

社會對中專生的低期望需要改變，我們應該更加重視和支持他們的發展。

我國著名的航天工程師錢學森，他在早年因為家境貧寒，曾一度面臨教育資源匱乏的困境，但在后來的教育和自學中，他的天賦得到了充分發揮，成為新中國航天事業的奠基人。

NO.10

我們要感謝王閏秋老師

實事求是的講，在很多的中專院校。

很多老師，早就失去了夢想。

而王閏秋老師，不僅自己保存著夢想。

他還帶出了這樣的學生，并支撐她的夢想。

王閏秋老師是這次數學競賽決賽的125名

若不是有這樣的老師，再有天賦的學生。

只怕還不知道有這樣的數學競賽。

數學大師黎曼，當時還在上中學。當他的老師了解到他的天賦后，要黎曼父親把孩子趕緊送到高斯那里接受教育。正是這樣有遠見的老師，才造就了數學天才黎曼。

所以全社會要感謝王閏秋老師，謝謝您！

NO.11

強者不會抱怨環境

她的臉上總是帶著恬淡的笑。

就算是知道自己的成績后，她也只是將激動掩藏起來。

畢竟，社會對中專生的偏見，又有誰不知道呢！

抱怨沒用，她理解并接受自己的境遇，通過實際行動證明了自己的價值。這種成熟的心態和積極的行動力，是成功的重要原因。

你是這個社會最閃耀的光芒，

比起那些包裝起來的明星，你才是青春榜樣。

這個時代能看到你發光，就是我們的幸運。

NO.12

可調劑進入985大學嗎？

1

直接調劑的可能性

許多頂尖高校對于具有特殊才能和突出表現的學生，往往有靈活的調劑政策，以確保他們能夠進入適合他們發展的平臺。清華大學、北京大學等頂尖高校都有專門的渠道。

2

自主招生計劃

我國許多頂尖大學為選拔具有特殊才能的學生而設立的錄取途徑。姜萍可以通過自主招生的方式申請985大學，這些高校通常會為在競賽中取得優異成績的學生提供特別的錄取機會。

這次要看看是北大、清華破格，還是香港大學或者香港科技大學動手。我們會試著聯系一下香港科大，看那邊有沒有特殊渠道。

NO.13

建立更多元化教育體系

社會應該建立一個更加多元化的教育體系，而不僅僅依賴中考和高考一刀切。

這樣的體系應該包含多種教育途徑和評價標準，能夠全面地發現和支持學生的多元才能。

例如：香港的教育體系中，除了傳統的中學和大學教育，還有副學士課程、職業訓練課程等多種選擇，幫助不同背景和興趣的學生找到適合自己的發展路徑。

中考沒考好，或者高考沒考好，一輩子基本就被另眼相看。

用一個階段來定義人的一生，然后傾注所有資源給優勝者，很顯然這是功利的。

社會需要建立一張更大的教育網絡，打撈每一個不一樣的孩子。

NO.14

1個姜萍一鳴驚人，N個王萍懷才不遇

姜萍是一個幸運的例子，她這次被人看到了。

但還有許多像她一樣有天賦的學生，因為缺乏支持和資源，無法充分發揮他們的潛力。

許多鄉村和偏遠地區的學生，盡管在某些領域表現出色，但由于教育資源不足和信息閉塞，往往被埋沒在茫茫人海中。

今天有一個姜萍一鳴驚人，就有無數個李萍、王萍懷才不遇。

中國不缺天才

中國不缺天才，但缺乏挖掘天才的體系。

教育，是不是應該來一次大的全民反思。

千里馬常有，而伯樂不常有。

我們要感謝姜萍，姜萍要感謝她的老師，她的老師要感謝阿里這樣的企業。

為什么教育的光亮在民間閃耀，后面的底層邏輯是什么。

姜萍解釋過自己為什么擅長偏微分方程的原因，因為跟服裝設計的畫圖有相通之處。

她嘴角含笑的說：

畢竟，對稱性太美了。

可我們看到的是：這個17歲中專女孩，沉迷于數學的樣子，才是人間最美。

你的那句“我以為我不配”，讓太多人想哭！

可你就是最頂尖的天才，你配得上任何贊美！