“島學”出圈，憑啥？

這期的《島嶼少年》好好笑。

5月7日是丁真的生日，一群人想“卡點”給他慶生，用盡各種方法瞞著丁真悄悄準備各種禮物，打算零點整給丁真一個大大的驚喜。

各種調(diào)虎離山計、瞞天過海計、聲東擊西計都使完了，時間終于來到了11點59分，少年們摩拳擦掌，萬事皆備。

一半人在房間里黑燈瞎火裝作準備睡覺，一半人躲在走廊，偷感很重地拿著蛋糕手機要啟動Suprise環(huán)節(jié)。

結(jié)果臨門一腳，丁真同學“人有三急”，沖出了寢室，后面的陳濤叫也叫不住，攔也不好攔，眼睜睜看著“主角”就這樣跑掉……

萬事具備，卡點失敗，觀眾笑尿。

不是……當代年輕人為什么對卡點如此有執(zhí)念？

這種Suprise 情節(jié)其實很多綜藝都玩過，但出現(xiàn)這種“意外”還是第一次見。

笑完也不由得深深懷疑，這個綜藝是不是有點被“綜藝之神”眷顧，為啥一個小日常，都能這么一波三折、意外連連。

1.

這個節(jié)目剛開播就以一種突如其來的“失控”狀態(tài)而火速出圈。

13名性格各異、來自不同行業(yè)、技能點不同的少年，被召集到福建寧德崳山島，用120天的時間，共同參與一座海島的建設(shè)。聽上去是很熱血沸騰的一件事，但上島沒兩天，就意外地“火花四濺”，暴走連連——各種突發(fā)“意外”都宛如“人有三急”事件般讓觀眾看得目瞪口呆。

開會吵架，有；

吃飯掰頭，有；

團建崩潰，有；

各路成員花式暴走，助推“島學”出圈。

誕生名篇若干：《隊長這個位置讓你壓力有點大》《大家都很聰明都聽得懂話語背后的意思》《真的有一點氧氣過低了》《每個人一定有自己的高光時刻，但是如果他還沒來的時候，不要太心急著去站出來》……總結(jié)成一句話就是丁真那句樸素卻富有哲理的名言：《大家都欲望太強了》。

網(wǎng)友：萬萬沒想到，將“花學”發(fā)揚光大的，是“島學”。在初來乍到、人均800個心眼子的新團隊里，少年們?nèi)绾蚊鞯阶约旱摹傲⒆恪敝莱闪烁鞣N“失控”場面之外，令人很好奇的一個看點。像丁真，語言障礙，詞匯量少，說話慢，開會發(fā)表意見的時候少有他刷存在感的空間，但要說起干活，團隊里少有人比他麻溜！同樣都是在駐地小花園里翻地，網(wǎng)友說看丁真干活，像是加了倍速。翻地、搭雞窩、扛飼料袋都不惜力，這種踏實肯干的作風，就很拉好感。

而且小丁真一旦跟人處熟了，自帶一股純天然幽默感。他和牛在在搭雞棚，開玩笑叫在在“菜老師”，在在“反擊”，丁老師你現(xiàn)在罵人好高級……這種熟人間的接梗拋梗，看著會讓人會心一笑，羨慕少年們迅速建立起來的友誼。
雞棚里的小雞們愛自由，總是“越獄”跑到菜園子里溜達，著急的牛在在總是第一時間呼喚丁真下來一起捉雞，倆人一邊捉一邊威脅要把這些小雞吃掉、炸掉、或者干脆直接送給華萊士。小雞：你們養(yǎng)我原來是為這個。

相比于剛上島時的拘謹，這次看眾人給丁真籌備生日驚喜的過程，還是讓人感受到了一顆赤子之心的少年，靠真誠實干的作風在集體里得以立足的個人魅力。年齡相仿的牛在在、張俊喜歡和他一起玩，馬琪芮、羅圭甫、陳濤等大哥哥也喜歡和他做干活搭子。畢竟，少年赤忱誰不愛？13個少年里，不是人人都像馬琪芮、羅圭甫、黃浩特、司俊逸、徐菲這些哥哥一樣自帶專業(yè)技能，在“建島”提案上能充分發(fā)揮個人所長，搞設(shè)計做PPT策劃展覽一條龍，但經(jīng)過15天的磨合，每個少年也逐漸在團隊里找到了自己契合的位置。

一上島就想為島上的孩子做點什么的張俊，在最新一期里和馬琪芮一起落實了和孩子們一起春游一天的企劃。大家在海邊唱歌、跳舞、放風箏、聊心事的畫面溫馨又美好。感情細膩的張俊還會做蛋糕、做茶飲，在做自己擅長、想做的事情時，默默發(fā)光的樣子比他跳舞唱歌還吸睛。

擅長廚藝的孫丞瀟，后勤工作做得異常出色。13個少年每天的吃食想想都讓人頭大，他是主廚，在有限的經(jīng)費和食材下，默默努力地喂飽了13張嘴，這么“經(jīng)濟適用”的“忠犬”少年，也讓觀眾對他大為改觀。尤其是五一打工擺攤自己做醬料，賣拌雞，還靈光一閃錄制了“媽媽我想吃拌雞，買！”的魔性口號——那一下，感覺哥哥內(nèi)里應(yīng)該也有一個“皮一下會很開心”的生動靈魂。
不但一天賣光20只雞，第二天孫哥哥又豪氣“收養(yǎng)”了攤攤被風吹散架了的牛在在一枚。牛在在性格樂天、嘴皮子溜，跟誰都能迅速打成一片，還是團隊里最佳氣氛調(diào)動者，這種強氛圍制造能力在最新一期里也被妥善利用——馬琪芮提議他和孫怡一起主持村民大會，小正太和美女姐姐打配合，舉重若輕地助力哥哥們的項目匯報在愉快輕松的氛圍里順利達成。這種天生能釋放積極能量、激發(fā)團隊活力的“ENFP”型人才，在一個團隊里也非常不可或缺。

如果說一開始節(jié)目組像放養(yǎng)了13個少年在小島，讓他們自行探索磨合，那么進度條來到第15天，隨著每個人逐漸摸索出自己在這個共建項目里的生存之道，這張“藍圖”逐漸展露出它想要的樣子。

2.

以馬琪芮、羅圭甫、黃浩特、徐菲這些大哥哥為核心的少年負責輸出專業(yè)技能，搞建筑設(shè)計、完善文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈、策劃宣傳展覽……努力在自己力所能及的范圍內(nèi)，通過自身視角去助力當?shù)氐奈膭?chuàng)產(chǎn)業(yè)和對外宣傳。

這群“班味”重的哥哥，雖然大多數(shù)時候是坐在電腦前奮力敲鍵盤，但每次看他們在項目匯報，搞出一大串華麗的提案PPT時，都會覺得畫面好熱血。

馬琪芮和羅圭甫負責的地標建筑——崳山禮堂項目，已經(jīng)出了三版方案，還動用自己的校友人脈請來國內(nèi)頂級大建筑師當顧問，目前看上去大有希望落地。如果真的建成，會給這個小島增添一處景觀超好的網(wǎng)紅打卡地。

五一期間倆人為島上民宿做的“想和你一起摸崳”手繪墻，已經(jīng)初步彰顯了設(shè)計實力。這個互動手繪墻邀請路過的游客們在墻上印下屬于自己的手印，共創(chuàng)一份獨一無二的崳山記憶，最后大大小小的手掌交匯成一條悠游自在的魚，溫馨靈動又別致，民宿老板娘滿意，島民和游客也積極參與，很多人都在彈幕里表示，暑假一定要去跟這道手繪墻合個影，也算是沒辜負了這一場“云共建”。

上次和這么多人一起過集體生活還是在“封神訓(xùn)練營”的徐菲，這次也以踏實、穩(wěn)重又有涵養(yǎng)的處事風格迅速吸粉。他和陳濤、馬琪芮一起策劃的崳山展，已經(jīng)在籌備對外征集作品階段，暫定7月15日開展。

他真的是個無論做什么，都會用盡全力去達成的熱血少年。

剛開始上島的時候，他好焦慮，滿腦子都是各種idea，連閉上眼小憩眼前都是建島方案……走在路上看到廢棄的船只、石頭、棍子都能立馬在腦海里將之改成藝術(shù)裝置，恨不得使勁渾身解數(shù)大干一場。后來知道生活費告急，需要去打工掙錢的時候，也是二話不說，第二天就和陳濤、董力去漁排上打工了整整一天。

不過自從和陳濤一起，經(jīng)歷了五一天湖打工的風風雨雨之后，徐菲如今已經(jīng)“淡定”好多。

兩人出發(fā)前本來是打算去天湖景區(qū)給游客拍拍立得，滿心想著要大賺特賺，但萬萬沒料到天氣和丁真一樣不受控，想大賺特賺的倆人，最后被風雨吹得“大轉(zhuǎn)特轉(zhuǎn)”。

錢沒賺到，人差點瘋掉。

終于明白人生有很多失控的意想不到，凡事努力盡心就好。

五一的打工經(jīng)歷，讓少年們的賬上一舉增加了7000多的收入，也令他們對彼此的“特長”和“個性”都有了更深入的了解，更讓島上的民眾和干部看到了少年們?yōu)檫@個島在做實事的干勁和誠意，愿意給予更多的幫助和支持。

仿佛一切都在向好的一面轉(zhuǎn)變。

比起初來乍到時的迷惘、焦慮等情緒內(nèi)耗、以及彼此性格、見識造成的隔閡摩擦，大家逐漸摸索到了自己在島上真正想干的、能干的事。再回首去看那些爭端，倒覺得這么直接的彼此整頓一番可能是一個初創(chuàng)團隊加速融合的催化劑，年輕人嘛，不就是不受委屈不壓抑，有情緒就直給，所以更能迅速摸到彼此的社交底線嗎？

在經(jīng)歷一通社交的暴風雨后，迅速迎來雨過天晴的風平浪靜，只要彼此的目標一致，總能抵達理想的彼岸吧？

如果一直照這個節(jié)奏發(fā)展下去，未必不是今年最好看的綜藝少年群像！

“云監(jiān)工們”也算見證了一個草臺班子一般的團隊，從陌生、隔閡、爭端到熟稔、融合、通力合作，去努力達成一個共同目標的過程——為一個島，留下一點屬于少年人特有的熱血印記，想想就很燃！

3.

或許，像節(jié)目的Slogan一樣，去做具體的事，也是打破迷惘情緒、破除人際關(guān)系迷障、找到問題答案的最佳方式。

雖然建島的目標看上去很宏大，仿佛遙不可及，但13個少年也沒有他們看上去的那么渺小。

一點點地去做事，從墻上的一幅畫、后院的一只雞、漁排上灑下的一袋魚飼料開始，腳踏實地去體驗島上的風土人情，想島民之所需，急島民之所急，漸漸摸索出適合當?shù)貙嶋H的項目提案。一點點地改變，一點點地增益，這120天里，他們可以通過自己的方式和努力，讓更多地人關(guān)注到崳山島、了解到崳山島，助力崳山島煥發(fā)出它本應(yīng)有的生機，那么這個節(jié)目就已經(jīng)意義非凡。

最新兩期節(jié)目里，很觸動的幾個細節(jié)是駐地學校已經(jīng)退休的老校長來指導(dǎo)少年們開荒種菜，給少年們講述島上孩子一點點外流的過去。

老校長剛上島的年代，島上有12所學校，1000多個求學的孩子，光駐地一所小學就有300學生，而如今的崳山島只剩下一所小學，十幾個孩子。漁業(yè)不興，人才外流……老校長的惆悵和春游時小女孩一邊畫風箏，一邊隱忍著講述爺爺出海打漁意外摔傷再沒能回來的畫面交織在一起，讓人分外酸澀。

寂寂老人、憂傷的小孩。

面對同一片風景如畫的大海，不同年齡段的人，卻有著相似的神傷。

而少年們身處老與幼的中間，他們從童年走來，也終將走向老年，在擁有青春年華的歲月里，如何用才情和熱血，度過這有意義的120天，去踐行一段屬于少年意氣的建島之旅？

“把整個島嶼建設(shè)起來的話，這樣外流的人會回來建設(shè)這個島嶼，那孩子也就會在這邊（上學）……給他們創(chuàng)造一個回來的理由。”口才極好的司俊逸描繪著少年們的“藍圖”，大家都很興奮地點頭，來到島上后，親身接觸這里的老人和孩子，更堅定了少年們?yōu)橹畩^斗的信念。

希望這120天的共建，真的能成就這樣一個契機。

打開一個窗口，讓更多的人看到崳山島，看到更多像崳山島這樣美麗又珍貴的存在，看到旅游文創(chuàng)開發(fā)之與這些海島的意義所在。

“島學”真正應(yīng)該出圈的要義大概也在于此——

當眼前的生活充滿迷霧，人們迷茫焦慮不確定的時候，你我青年，人人以微小之力，去發(fā)光去發(fā)熱，去做具體的事。生活的答案，或許就會在一件件的小事、一步步的探索、一次次的溝通里自然浮現(xiàn)。

那么加油吧，13個踏浪的少年。

接下來的100多天，一定要把島上的日子過好！

干就完了！