幼小銜接就是在淘汰老實人，家長理解錯了，孩子跟著遭罪

和朋友聊天才發現，身邊要上小學的孩子已經偷偷卷起來了。

朋友家孩子今年上大班，報了6個興趣班：牛津英語、火狐思維、機器人、寫字、畫畫、古詩詞。

昨天還讓推薦跳繩機構，這是打算一周7天排滿的節奏。

教育部叫停幼兒園“小學化”以來，家長的態度大不同。

有些家長覺得：“幼兒園不讓學，小學又教的那么快，只能自己報班或者在家教，自己也是被逼的。”

也有家長覺得：“就讓他開心的玩就好了，有個開心的童年就行。”

有些家長則是：“不管你讓不讓學，反正我家孩子要贏在起跑線上，要學。”

關于要不要做幼小銜接這個事，大家的想法有很多，意見也大不相同。

有的家長覺得沒必要，順其自然吧。

有些家長覺得一定要做，不然小學跟不上。

其實，我覺得可以不去幼小銜接班，但不能不做幼小銜接準備。

01 去“小學化”≠孩子不學

有一天，孩子放學回來跟我說：“媽媽，4是雙數，5是單數。”

我說你咋知道的，畢竟咱也沒教。

孩子說：“今天幼兒園玩游戲，教了單雙數，4可以分成2個2個抱一起，5還剩一個落單了，所以5是單數。”

對孩子而言，“知識”不一定是要“教”的，可能玩著玩著她就會了。

親戚家孩子上幼兒園時就認識挺多字。

當時還挺詫異，因為他上的公立幼兒園，孩子媽媽在家也沒教。

后面問孩子怎么認識的，孩子說：“奧特曼卡片上學的。”

毫不夸張的說，我們的孩子從一出生就在不停的學習，大人也是，只是學習方式大不相同。

大家理解的公立幼兒園【啥也不教】不是【不教】，只是教學方式和小學不一樣，不是今天布置一些家庭作業，明天做幾道算術題……

很多私立幼兒園是迎合家長需求教學，教孩子一些家長看得見的成果，比如：“唱歌、跳舞、認字、算術、背詩等”。

而公立幼兒園注重的是孩子的全面發展，會先從課堂習慣、坐姿、握筆姿勢、做計劃等基礎開始引導，而這往往是耗時但短時間看不到成果的。

我覺得，去小學化去的是小學教學方式，不等于孩子不學，從生活中學，從游戲中學也是學。

02 學了不一定就是超前學

大家都聽過揠苗助長的故事，也知道超前教育的危害。

所以很多家長舉棋不定，學也不是，不學也不是。

記得我家孩子中班暑假的時候，主持課從每周1節增加到了每周2節。

還換了一個老師，教學內容也有了一點變化，新來的老師加了拼音的課程內容。

孩子回來說了一句讓我印象深刻的話：

“媽媽，什么時候能一周上一節課啊，我感覺那些知識都在我腦殼里打轉轉，好暈啊！”

孩子的形容我覺得還挺貼切的，吸收不了，消化不良，不就是超前學習了。

就像吃飯、睡覺一樣，有個體差異，有些人能吃2碗飯，有些人1碗飯都閑多。

有時候餓了，就多吃一點，有時候吃快了，消化不良，咱就停一停。

很多天才確實一路跳級，學了比同齡人更多的東西。

但事實上是因為人家學習能力強，學不夠，才去超前學習，而不是因為超前學習，他才變得很厲害。

其次，身高、體重有發育參考標準，孩子的學習和發展標準同樣有參考標準。

在教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》里寫的很清楚。

5-6歲大班的孩子大致可以達到這樣的水平：

1、可以經常保持愉悅的心情，知道引起自己某種情緒的原因，不亂發脾氣；

2、能連續跳繩、連續拍球和手腳并用攀爬；

3、能每天按時睡覺和起床；

4、可以自己分類整理物品、自己系鞋帶、根據冷熱增減衣物；

5、可以熟練使用筷子，可以根據需要畫出圖形和平滑的線條；

6、可以專注聽老師講話、主動提問和理解復雜句子；

7、可以有序、連貫、清楚的表達一件事情；

8、可以專注閱讀圖書、討論書籍內容和對文字符號感興趣；

9、有初步的閱讀理解能力，可以說出圖書的主要內容，續編故事和表達看法；

10、寫畫時姿勢正確，會寫自己名字，會用圖畫和符號表現事物或記錄故事；

11、知道生活中數學的用處和趣味性，可以進行10以內的加減法，能分清楚左右；

不是孩子一看書、一碰筆就是在“超前學”，研究有參考標準，孩子也有個體差異。

超沒超前學習，其實答案在孩子身上，父母細心觀察就知道。

03 幼兒園大班做好這12件事

第一件事：跳繩

短視頻上一看，很多孩子躲過了語數外，卻輸在了一根繩上。

很多家長納悶，跳繩這玩意還要學，不是上手就會。

對現在孩子而言，還真沒那么簡單，彎著腰跳的，跳繩可以跳一里地的……

趁著幼兒園有時間，讓孩子多練習一下跳繩，不僅可以養成好的運動習慣，還能讓孩子小學更輕松。

第二件事：識字

4-6歲是孩子的識字敏感期，其實從中班開始，就可以有意無意在生活中教孩子認一些字。

路邊的店鋪廣告牌、公交車站牌、玩具上的字都是不錯的識字機會。

這個和親子閱讀可以結合，指讀的方法，讓孩子把字和聲對應起來。

輔助一些漢字啟蒙的動畫，比如：《漢字俠》、《漢字說故事》、《字有道理》……

還可以借助識字卡片玩識字游戲。

一定的識字量對孩子閱讀和學習都有很大的裨益。

第三件事：閱讀

閱讀這件事真心建議大家從小培養。

0-3歲，父母讀繪本給孩子聽；

3-6歲，孩子可以自己選書、翻閱，隨著識字量的增加，慢慢引導孩子自主閱讀。

幼兒時期是培養閱讀興趣、養成閱讀習慣的關鍵，語文靠積累，不僅關乎學習，更是孩子的精神底色。

第四件事：控筆

先別著急練字，正確的坐姿、握筆姿勢才是重要的。

足夠的手部力量才能為寫字打好基礎，多練習串珠、剪紙、控筆……

第五件事：時間管理

要知道拖拉不是病，拖拉起來要人命。

30分鐘的作業孩子要寫2小時；

10分鐘可以出門孩子磨蹭成30分鐘；

總說時間不夠用，其實是孩子時間意識薄弱，拖拉磨蹭導致。

第六件事：計劃整理

教孩子學會整理桌面、整理書包；

先計劃，后行動，事半功倍。

放學，先玩還是先學習，先復習還是先寫作業，先寫語文作業還是先寫數學作業。

第七件事：自理能力

上小學可沒有生活老師圍著孩子轉。

孩子學會綁鞋帶、擦桌子、整理書包、保管好自己的物品等。

第八件事：對小學的憧憬

給孩子講講小學有什么不一樣；

帶孩子去小學附近看看；

閱讀相關的繪本。

第九件事：社交能力

有朋友說：“自家孩子上小學不敢跟老師說要上廁所，然后尿褲子里。”

所以，大膽發言是很有必要的一項技能。

首先可以正確理解他人語言，其次可以表達自己的想法。

讓孩子學會分享，有合作意識，管理好自己的情緒。

不欺負他人，也不讓他人欺負。

多和同齡人玩，有交友和解決沖突的能力才能更好的適應小學生活。

第十件事：逆商培養

進入小學肯定會有不適應的地方；

會有遇到困難的時候，不管是學習上、還是生活上。

培養好孩子的心態，讓孩子相信自己："我能行"。

優秀的孩子，離不開父母的精心規劃.

看似父母沒教孩子，其實只是方法和重點不一樣。

幼小銜接別再盲目雞娃或者放任不管了，幼小銜接不是提前學，最重要的是培養好孩子的能力，讓孩子覺得自己能行。