為什么那么多人強調讀書努力的重要性卻不承認天賦的重要性?

學霸一定是又聰明又勤奮，學渣大概率是又笨又懶，聰明和笨都是上天賦予的，也就是天賦，按現在科學的說法就是智商。

大家都喜歡聰明的，不喜歡笨的，這不就是對天賦的承認嗎？所以，沒有人不承認天賦的重要性。

按題主描述：“做了很多數學壓軸題還是沒思路，有些人看一眼就有思路”，然后認為：“這個世界很不公平，一些人可以付出更少的努力卻獲得更多的回報”，這種情況已經持續兩三周了，然后認識到：“人與人智商差不多是個善意的謊言”，然后感覺：“奮斗沒有了意義”，然后提了個問題：“我該怎么辦”。

有個成語：鉆牛角尖，感覺比較適合描述你現在的狀況。你思考問題過于固執，不考慮其他可能性，就像鉆進了牛角一樣，越走越窄?。

“看一眼就有思路”，能得出結論：那個人很聰明？能得出結論：付出更少的努力卻獲得更多的回報？在你的思維里，就是這樣的，就是因為他聰明，他天賦好，所以他看一眼就會，所以他付出很少的努力就能有很好的成績。

“看一眼就有思路”，可能是他很聰明，也可能是他以前做過這道題。他做了太多的題，如果換個說法，他很努力。你覺得可以說的通嗎？

即使真的是因為別人比你聰明，也跟公平扯不上關系。有以下兩點給你思考：

第一接受自己。接受自己笨的事實，可能會有兩種結果：1、破罐破摔，我就不是讀書的料不學了，結果就是一個學渣。2、奮發圖強，笨鳥先飛，勤能補拙，先天條件不足后天勤奮來補。聰明也好愚鈍也罷，既定事實要能從心底里接受它，而不是一味的抱怨。你也知道“抱怨沒用 但心里就是很不舒服”，說明你沒有接受自己，這也是你認為不公平的原因所在：為什么我這么笨，別人那么聰明，這不公平。如果是這種心態，無論上學還是工作，都不會順心：命比紙薄心比天高。必須要從心底里接受自己。

第二相信自己。愛因斯坦3歲時才學會說話，上學后成績差，甚至被老師認為將一事無成。曾國藩小時候并不聰明，資質駑鈍，考了7次秀才才中。愛迪生因成績差被老師認為腦子太笨。小時候笨的人，也可以有很大作為?！拔颐晌也挥商臁?，笨不是放棄努力的理由，更不是放棄自己的理由，“人必自助，而后天助”。

“人與人智商差不多是個善意的謊言”。是你自我麻痹、自我安慰的一個說辭罷了。“正常智商范圍為85到115分，占人口的約68%；較高智商為115到130分，約占人口的14%；優秀智商為130分以上，約占人口的2-3%；較低智商為70到85分，約占人口的14%；智力障礙為70分以下，約占人口的2-3%。”，較高智商和優秀智商合計只占17%，這部分人不認真不努力，一樣學習不好。龜兔賽跑就是一個常用的例子：先天條件再好，后期不努力也是不行的。

“奮斗沒有了意義”。人活著有什么意義？到頭來還不是一抔黃土，古今中外多少人問過這個問題?；钪莿游锏谋灸埽诨⑸星覕辔睬笊?，而人卻會甘愿赴死。有的人赴死很高尚：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”、“殺了夏明翰，還有后來人”。有的人赴死很無奈，抑郁苦悶、了此一生。舍生取義或許就是一種意義吧，抑郁苦悶大概算不上什么意義。如果只是保存軀體，那人和壁虎沒有差別，而人和壁虎的差別，就在奮斗。奮斗，可以為了大義，可以為了家庭，可以為了自己。為了自己更好，為了家庭更好，為了國家更好，這或許就是奮斗的意義。沒有了奮斗，“和咸魚有什么分別”？

“我該怎么辦”。從寫好一個問題做起，一大串卻沒有一個標點符號。言簡意賅、條理清晰的問題都寫不好，好意思說自己很努力嗎？

強調努力，是因為努力是每個人自己可以控制的。

天賦可遇不可求，說了也沒用，難道能重新投胎轉世嗎？