牛馬式教育邏輯，在Manus的時代，真的不合時宜了

前陣子，全球首款通用AI智能體Manus（諧音：馬牛死）火出圈了。

如果說Deepseek相當于人的大腦，那么Manus就是手腦結合，不僅提供建議或答案，而且升級到了具體行動。

只要輸入一個指令，它就能交付完整成果。

你在睡前給Manus下達一個任務，它會加班熬夜給你做完，等你第二天醒來，就直接驗收成果了，可謂是方便至極。

無怪乎有網友感嘆：自己當“牛馬”這么多年，兢兢業業做報表，加班加點趕方案，Manus兩分鐘就能搞定了，生活從此要變天了！

這也引起了很多人的擔憂。

很多父母坦言，為了考個好分數，孩子每天掙扎在題海戰術中，犧牲無數的時間和自由，到頭來可能還是會敗給AI，實在心生恐懼。

這不禁讓我們思考，孩子的出路到底在哪，未來又要如何教育孩子呢？

牛馬式教育

已經不合時宜了

前幾天看到一個新聞，重慶一名初三家長向教育局投訴：

自家孩子需要7點20分到校，晚上9點40分放學，在校時間超過14個小時，實在太累了。

一番話引起眾多父母的熱議，我們的孩子，在學習之路上跋涉得實在太苦了。

當我們感嘆“996”是對人性的折磨，殊不知，孩子們早已過上了“007”的生活。

除了吃飯、睡覺，幾乎把所有的時間都用在學習上，忙得像個停不下來的陀螺。

而很多父母也在焦慮中對孩子重重加碼。

綜藝《親愛的小課桌》中的徐敬凱媽媽就是一個典型代表。

徐敬凱不僅要做學校的作業，還要做媽媽給他布置的家庭作業，而媽媽的作業量是“無上限”的。

不僅如此，媽媽孩子假期還額外加碼：徐敬凱一個寒假就做了270套考卷，7本大題，還有50頁卷子。

媽媽的教育理念是：孩子不需要快樂童年，需要一個嚴格的學習環境和態度。

這是很多父母的心理寫照，他們覺得刷題就能刷出孩子的好成績，要求嚴格就能換得孩子的好出路。

然而，結果往往相反。孩子們或許取得了好成績，卻未必有好出路，一旦變成冰冷的“考試機器”和統一的 “標準件”，就失去了作為人的最珍貴的活力和創造力。

這樣的孩子即使擠過獨木橋，考上了大學，也只能在職場上“當牛做馬”。

父母造就的“完美小孩”

反倒讓TA失去競爭力

麥肯錫曾預測，未來6年，全球50%的工作內容可能被AI替代。

那些不被替代的職業，不被AI替代的人到底是什么樣的呢？

李開復曾用一個二維坐標來表示AI時代職業的分類和發展趨勢。

縱坐標是該種職業的社交屬性，橫坐標中的“優化型”代表的是可以用AI進行優化的職業，“創意或決策型”則對應了人類特有的創造性思維、批判性思維以及灰度思維。

由此可見，弱社交、低技能型區域的職業是最容易被淘汰，所有與人們情感無關的重復性工作，都將被AI取代。

而現實也正是如此。

汽車制造業，某汽車工廠引入AI質檢系統，80%質檢員轉崗；

醫學領域，AI肺結節識別準確率達97%，三甲醫院減少30%影像醫師招聘；

電商行業，商家用AI生成商品圖和直播話術，設計團隊從20人縮減至5人；

而最不可能被淘汰的職業就是具有強社交、創意或決策型的人才，但對于孩子來說，社交能力、創新力和決策力方面恰恰是他們最薄弱的地方。

父母迭代教育方式

才能助力孩子勝在未來

那么在如今的AI時代，機器已經取代了人類的許多工作，在這種態勢下，我們該如何破局呢？

李開復仍然沿用二維坐標系開出了“藥方”。

即要把眼光落到“人+AI”上，當然，人是主角，而且是唯一的主角，而AI只是一個完完全全的輔助工具。

這就需要父母要迭代自己的教育理念，找回孩子作為“人”的各項能力，讓孩子將學習與當下時代需求相結合，通過人機協作來創造更高的價值。

如果父母能做好以下四個方面，那么孩子就能夠穩穩勝在未來。

1. 重視挖掘天賦，借助AI放大優勢。

羅振宇說， AI杠桿會把人的潛能放大到無可限量，父母需要盡早找到孩子的天賦。

依照教育家肯·羅賓遜的建議，尋找天賦是一條“雙向道”，既要內尋，又要外探。對于孩子來說，需要父母來主導做這件事。

首先，了解孩子。

日常生活中多和孩子談論他們的夢想和目標，了解他們的內在想法和感受，還可以借助AI的問答、測試等功能，深入了解孩子的潛力和特長。

其次，觀察孩子。

天賦是天分（擅長）和熱情的結合。孩子喜歡做一件事，且不費力氣就能做好，這是天賦；孩子當下做不好，但非常熱愛這件事，愿意去嘗試和突破，父母也要格外關注。

最后，向外探求。

父母可以帶孩子試聽課程，讓孩子嘗試和體會，從而找到自己的熱愛。

不要以父母的喜好來做決定，要尊重孩子的感受，用積極的態度去擁抱孩子的選擇。

2. 培養思辨能力，讓孩子在海量信息中不迷茫。

AI時代更應該注重培養孩子的批判性思維，這樣才不會成為AI的“傳聲筒”和“復印機”。

父母可以用英國認知心理學家基思·奧特利提出的“七副眼鏡思辨法”訓練孩子。

在給孩子講故事時，通過故事分析，培養孩子用多個角度看待問題。

真假眼鏡：分析這個故事是真的還是假的？

得失眼鏡：故事主人公會得到什么？將失去什么？

大小眼鏡：故事從“大”的層面或宏觀角度看會得出什么觀點？從“小”的層面或個體角度看會得出什么觀點？

正反眼鏡：故事從正面角度和從反面角度看有什么不同？

主次眼鏡：故事的主要沖突是什么？次要沖突是什么？

長短眼鏡：故事主人公的選擇從長期看和從短期看是否明智？

前后眼鏡：把故事“向前看”，分析故事發生有哪些原因？“向后看”，哪些是將要發生的問題？

有了這七副眼鏡的加持，孩子一定能學會辯證思考，越來越理性和成熟。

3. 培養提問能力，讓AI成為私人助理。

周鴻祎在兩會接受采訪時說：你越會問問題，人工智能給你的答案質量越高，通過多輪對話，形成腦力激蕩。

父母可以通過以下3個方法，來提高孩子的提問能力：

第一，認真對待問題。

面對孩子多種多樣的問題，父母要做到簡單問題不嘲笑，鼓勵孩子尋找答案；復雜問題不敷衍，耐心地為孩子講解；對于自己也不懂的問題，和孩子一起去探尋答案，用積極的態度讓孩子愛上提問。

第二，鼓勵孩子追問。

一個孩子問媽媽：“世界上第一個人怎么來的？”

媽媽故意回答：“是媽媽生的呀。”

孩子繼續追問：“那他的媽媽又是哪里來的呢？”

媽媽還是不直接回答，引導孩子深入思考，幾個問題后，媽媽才給她講了進化論。

這個做法可以借鑒，因為好的問題不是一下子就能問出來的，而是通過一個個追問得來的。

第三，于溝通中精進。

問“我是個四年級的學生，如何學會雞兔同籠類型題？”一定比問“如何學好數學？”得到的答案更精準。

問“給我講講過去分詞”，答案可能看得人頭疼，加個后綴“扮演一個幽默、專業的英語老師”就會得到更易于理解的答案。

通過與AI對話，讓孩子體會替換不同的提問詞，得到不同的答案，從而掌握提問技巧。

4. 突破社交瓶頸，讓孩子在協作中共贏。

從心理學的角度講，孩子的人格成長、心理能量，都需要在“關系”中去激活，可見培養孩子的社交能力非常必要。

父母要在日常生活中，身體力行地幫助孩子：

第一，創造社交機會。

在孩子完成學業之余，給孩子適當的留白，讓他們去敞開地玩耍、參加集體活動、團隊運動等，增加同伴間的交流機會，提高孩子的溝通和協作能力。

第二，教導社交規則。

很多孩子不受歡迎是因為不懂得規則，我們可以從禮貌的言行開始，逐漸過渡到換位思考，讓孩子理解他人的情緒和反應，提高孩子在社交中的情商。

第三，克服社交挫折。

在社交過程中，孩子難免會遭遇挫折，這時家長要引導他們嘗試多種解決方案。

比如，當孩子想借別人的玩具而被拒絕時，可以鼓勵他們嘗試“用自己的玩具交換”“和對方輪流玩”，而不是放棄或采取極端的行為。

AI時代，并不是鼓吹“讀書無用”，而是要求父母將目光從學業成績上移開，更多地關注孩子本身，尊重孩子是一個多面的、獨特的人。

釋放孩子的個性，支持他放大天賦；

鼓勵孩子提問，讓他去探索更多答案；

鍛煉孩子的思辨能力，避免他在信息洪流中迷失方向。

打破孩子的社交局限，建立他合作共贏的意識。

在這樣的托舉下，孩子一定能變為AI的合作者，甚至是引領者，在更大的空間里展翅翱翔。

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