小時候,我們都被這樣的應用題折磨過——一個水池,有幾個水管往里注水,有幾個水管往外放水,注水和放水的速度還不一樣,求解各種稀奇古怪的問題:多久能注滿?多久能放完?管子應該怎么開?諸如此類,等等等等。
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當年一邊做題,一邊想,出這問題的人可真是書呆子,誰閑的沒事干這么玩兒?這不有毛病么。應試教育盡是為了考試而整這些個沒用的問題,脫離生活、脫離實際。
直到有一天,我突然有了一個切實的需求。我要把一個大的水桶里灌滿水,有用。水桶大到放不進水池里;抱起來對著水龍頭又太費勁,越往后越累,抱不動了還得脫手砸了腳;水龍頭又不好接延長管,也沒有那么粗的管子。
于是,就有了下面這一幕。請看視頻。
看著流動的水流穿過這一套我隨手拼湊的裝置。我猛地意識到,這不就是當年的那道題么?!小學中學高中大學期中期末周周練中考高考考研考公考編,教育的意義在這一刻具象化!
三十多年的回旋鏢,正中眉心。
靈臺透亮,一通百順。
除了發現教育是有極大的意義以外,還有一些思考到的啟示,與大家分享。請看下面這段視頻并與第一段視頻做仔細對比。
第二段視頻是大水桶快裝滿的時候。仔細看,發現什么了嗎?
可以看到,越到后面,桶越滿,出水盆和進水桶之間的水位壓差越小,往桶里裝水的流速越慢。
這像什么?這個大水桶,像不像我們現在手機的電池?給手機充電的時候,剛開始會很快,越到后面,越慢。有的手機還會設定進入一個涓流充電狀態,一點點地充,以保護電池,延長壽命。
還像什么?像不像學生學習考試?當還是一張白紙的時候,學什么都很快,進步很明顯。越往高處,越難。從60分提高到80分,較為容易,從80分到90分,相對不那么簡單,要從90分沖擊100分,這個難度,大家都知道。
世間萬事萬物,皆同此形,形同此理。
宇宙間有一個大道,底層邏輯,都是相通的。都遵循相同的法度。
“一切有為法,如夢幻泡影,如露亦如電,應作如是觀。”
——《金剛經》
另外,還有一個有意思的現象。注意看視頻,連通的軟管,不是一路從高到低的,而是先從低到高,跨越了一道坎以后,才把水從出水盆引到桶里。當然了,這里面還有一些物理學原理,比如連通器,比如,歸結到最終的液面高度,還是要“水往低處流”等等。
但是我想說的啟示,還不止于此。
在沒有使用任何電力、水泵的情況下,通過巧妙的連接,僅靠自然的力量,就驅動這套裝置運行,使水達到了一定的提升揚程,從低往高走,翻越阻礙,最終到達目的地。理論上講,一個標準大氣壓能將水柱支撐至約?10.3米?高度。也就是說,這么一套簡單的裝置,軟管中間可以跨越三層樓的高度。
自然之力,何其壯哉!
這是什么?
上善,若水。
只有“液體”,能有這種神奇的效果。固體氣體都不行。當然了,自然界中的其它物質形態,自有其玄妙之處,以后有機會再討論。
總而言之,言而總之,千言萬語,匯成一句話:知識,就是力量!
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