河南
文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）
紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。
我以我二十七年的教育經歷經常跟你們說：而今的教育業態已經發生了翻天覆地的變化，你們不相信。你們還是在所謂“正能量”的蠱惑之下，像既往年代里的大多數人一樣，堅信我們的教育業態正在向好的路上蓬勃發展。
你們無視當下家校對立的嚴重現實，你們不承認學生家長群體從屬于當下這個只知道金錢，而不知道道德為何物（或者說，大眾早早就理直氣壯把道德踩在了腳下蹂躪），只會變得越來越絕對精致利己和絕對精致暴戾的普羅大眾群體，你們不認為當下的學生家長群體是當下教育業態惡化的最重要推手，因為你們是學生家長，有時代之下特殊的、極其狹隘的群體認同，僅此而已。
當然，我并沒有說教師群體沒有問題，但我認為，教師群體的問題依舊根源于當下風氣：人們不再信奉把學校建設成純潔的象牙塔，人們的各種處世哲學讓教育業態里面的投機者上位，成為了教育管理者。
可以這么說，在行業葬禮上致富，那一定非教育莫屬！
我沒有夸張，你們可以看一看當下的教育管理者，他們并不是在辦詩意的教育，并沒有讓教師們感受到與日俱增的職業幸福感。
當下的教育管理者借用管理的名號，一步步將教師視為自己的家奴和隨意辱虐的奴隸，他們的所謂教育管理就是把一切事物都推給教師——那么多非教育事務進校園，就是一個明證！
截至目前為止，我還能看到名為宣傳推廣，實為取悅教育更上層管理者的美篇、公眾號等等自媒體制作泛濫于校園；
我也能夠看到，即便有“學生家長抱著孩子值班”的消息傳出，教育管理者依舊不去反思學生家長們對教育的惡意，仍舊讓教師們落實他們所推行的所謂家長到校值班制度，甚至于借助于某個盛行的交通工具，動用自己的嘍啰抓拍許許多多學校方圓數百米的學生家長接送學生的照片，將之定義為“不遵守學校方面的交通規則”，直接用“人肉照片中的學生”來讓教師們自己主動站出來承認教育不到位的錯誤。
如此種種，不勝枚舉，我所提到的問題只是巨大冰山的萬分之一角。
一校之長把壓力甩給普通一線教師們，找個借口就是對教師個體的否定和責難。
公眾看不到這種辱虐式管理背后的葬禮和斂財之路：在這種種辱虐式管理之下，忠誠度測試一次次演習，教育管理者們的變態權威得到了加強，他們變成了教師群體金字塔尖揮動著權杖的那一群人，進而就可以在校建、職稱評審、招生、后勤、所謂學生營養食堂、人事變動等等方面大搞一言堂和唯我獨尊，進而就可以在教育的葬禮上發家致富——我說錯了嗎？
就拿最近來說，那個那爾那茜，人家高考過程中不過考了一百四十分，平均每門科目成績只有二十多分，并不比拿腳踩一下答題卡的電腦得打分高，但人家就是在嚴密的教育業態中過關斬將，傲視群雄，不但拿到了高等學府的畢業證書，還能夠出國深造，回國之后就星光閃耀——對此，你還覺得我們的教育業態沒有問題，權力和財富集團沒有形成嗎？
但凡我們的教育業態清澈一點點，何至于有那爾那茜？！
當然，在教育葬禮上，不得不提的一點當然還是教師職稱評審制度——光天化日之下的一種耍流氓！
教師職稱評審制度，但凡身處教育第一線，但凡是一個敢拿自己全家因果做鬼神明明中的賭注來回答這個問題，百分之九十九的教師都明白，教師職稱制度不單單是一個務虛的制度，對教育教學的良性發展沒有一點益處，更是一個盛行著披了“情商和人脈”外衣，實則骯臟到復刻了中華五千年積攢下來的走后門、拉關系等等糟粕文化的一種制度，讓本來可以遠離教育的野心家們集中到了教育業態之內大快朵頤。
畢竟，一名只有中小學二級職稱的教師和一名擁有中小學正高級職稱的教師，他們不但在職時的工資收入差距可以拉開到數倍，即便退了休，兩個人還保持著這種天淵之別的收入差距！——就因為你不是教師，所以你就是魯迅筆下麻木的看客：可以對農民的養老金制度耿耿于懷，而對教師群體之間差距如此之大的退休金視若無睹？！
教師職稱制度，表面上造就了一批名師、優秀教師、骨干教師，實際上，正是這些教師們在教育業態里為所欲為，在學生和學生家長身上插了好多根血管，吸取了無數那種鮮紅色的東西，卻要普通一線教師們承擔滾滾罵名！
所以，我這個二十七年的一線教師始終秉持這么一個觀點：在行業葬禮上發家致富，那一定非教育莫屬！您有什么什么意見嗎？
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