文|彌小木
最近讀了一本讓人覺得很有收獲的書:《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》。
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《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》是瑞士的兩位心理學(xué)家斯蒂芬妮·里茲勒、菲比恩·葛浩姆德分享給家有多動(dòng)孩子的一本書,書中分享了各種實(shí)用的方法、工具來提升孩子的學(xué)習(xí)。
讀這本《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》,是因?yàn)槔夏赣H有需求?最初并不這樣認(rèn)為,純粹因?yàn)橄矚g閱讀,喜歡讀與孩子們有關(guān)的一切書籍。
讀完后,發(fā)現(xiàn)書中內(nèi)容值得更多人關(guān)注。
別被標(biāo)簽限制了
養(yǎng)娃10幾年,遇見過不同的家長,卻看到相似的煩惱。比如,孩子多動(dòng)。
但凡被這個(gè)話題困擾的家長,說起來一邊滿臉愁容,一邊羨慕我家讓人省心的孩子。有的家長帶孩子去醫(yī)院做了檢查,有了診斷之后,再提及孩子在學(xué)校的表現(xiàn),反而會多了一份輕松。
面對醫(yī)生的診斷,家長的反應(yīng)也有區(qū)別。有的家長堅(jiān)信醫(yī)生的診斷,從此孩子身上就多了一個(gè)標(biāo)簽。有的家長并不完全采信醫(yī)生的診斷,并不給孩子過多的標(biāo)簽。
關(guān)于標(biāo)簽,李辛老師在《兒童健康講記》里曾說過:“標(biāo)簽化”是認(rèn)知科學(xué)里的一個(gè)重要概念,我們?nèi)祟愊矚g標(biāo)簽化,喜歡命名,這是一種應(yīng)付模式,容易造成簡單化的認(rèn)知和盲從。
不管家長是否給孩子貼上了多動(dòng)的標(biāo)簽,這本《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》,都值得被孩子多動(dòng)困擾的家長閱讀。
《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》中有兩個(gè)觀點(diǎn),值得關(guān)注:
- 多動(dòng)癥是一個(gè)連續(xù)漸變概念
- 多動(dòng)癥診斷是否有意義,取決于人們?nèi)绾螌ΥH粼\斷能幫助父母更好地了解孩子,尋找到合適的解決方案,或得到別人的幫助診斷就是有意義的。
多動(dòng)癥,并不是一成不變,不是有了就只能這樣,而是“連續(xù)漸變”的。為了加深“連續(xù)漸變”的概念,書中這張圖不放多看幾遍。
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醫(yī)生的診斷,也不是讓家長更焦慮,而是為了讓家長更好地了解孩子,找到適合孩子成長的路徑。
上面兩點(diǎn)只是《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》中值得家長關(guān)注的觀點(diǎn),另外書中還有很多具體引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
被孩子多動(dòng)困擾的家長,好好翻閱這本書,也許書中的某些內(nèi)容,能解答孩子的成長困擾。
別被書名限制了
看《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》的書名,沒有這種煩惱的家長,可能不會翻開這本書。
別被書名限制了。
老母親暫時(shí)沒有這種煩惱,但閱讀《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》后,得到了至少以下三點(diǎn)收獲。
1.記憶
《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》里有一章“孩子學(xué)了那么多,但還是什么也記不住”。
這一章剛好可以解答我家老二背單詞的痛苦。
明明單詞記憶的量并不多,可背起單詞來,老二滿臉痛苦。他羨慕老大的好記憶力,老大也不理解,為什么短短的一個(gè)單詞,老二怎么都記不住。
記不住,那就“多背”。
一聽到“多背”,老二的臉上藏不住的絕望,就他的經(jīng)驗(yàn)來說,“多背”也還是記不住……
《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》里講解的“我們的大腦”特別適合分享給老二,尤其是書中的插圖。
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看完這部分內(nèi)容,老二就能理解:每重復(fù)一次,大腦中的連接就會加強(qiáng)一次。
2.學(xué)習(xí)間隙的運(yùn)動(dòng)
昨天還和一位家長聊起來,愿意跟著家長出來的初中生不多了。像我家老大,老母親形容她:最好的朋友,是椅子。
只要坐下來,老大似乎記不起要站起來活動(dòng)。晚飯后到睡前,非必要,老大只在椅子上活動(dòng)。
可是,就像《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》里提到的那樣:學(xué)習(xí)間隙的運(yùn)動(dòng)能保持學(xué)習(xí)效率。
《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》不僅分享了背后的原理,也分享了一段簡單易行的運(yùn)動(dòng),特別適合放在學(xué)習(xí)間隙。
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老母親迫不及待要把這個(gè)運(yùn)動(dòng)方式分享給我家老大。
3.手足間的競爭
也是第一次看到《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》中關(guān)于手足間競爭的觀點(diǎn)。
《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》中提到,作為家長的我們,雖然初衷是希望孩子們相處和諧,但所說的話,可能在無形中助長了孩子們之間的競爭。比如這句:你(更)擅長……
emm,這句話,老母親也是說過的。
沒想到,這句話會給孩子傳達(dá)這樣的信息:原則上來說,在某一領(lǐng)域做到最好的確是很重要的。
那作為家長的我們,該關(guān)注什么,才能減少手足間的競爭?
團(tuán)隊(duì)。
將孩子們看成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。有了團(tuán)隊(duì)的意識,他們才不會只把眼光放在相互的比較上。
觀念有了轉(zhuǎn)變,剩下的就是將這種觀念融入到真實(shí)的生活中。
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寫在結(jié)尾的話
別被《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》的書名限制了,不管是否被孩子多動(dòng)困擾的家長,《多動(dòng)的孩子也能好好學(xué)》都是值得閱讀的一本育兒書。
Hi~我是彌小木
過好當(dāng)下最要緊~
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